城市雕塑美術教案

城市雕塑作品城市雕塑(urban sculpture )，立于城市公共場所中的雕塑作品。它在高樓林立，道路縱橫的城市中，起到緩解因建筑物集中而帶來的擁擠、迫塞和呆板、單一的現象，有時也可在空曠的場地上起到增加平衡的作用。城市雕塑美術教案范文，歡迎閱讀。

城市雕塑美術教案一：

雕塑藝術

教學理念

隨著新課程改革的進一步深入，美術學科越來越需要學生積極參與、主動探究，審美藝術是個性鮮明、創造性品質較高的活動，因而美術欣賞也相應地要求欣賞者的個性化創造，在生動的直覺形象中體驗、感悟、共鳴，進而把握人生哲理、歷史真理和宇宙奧秘。

雕塑是美術藝術內容之一，在生活中接觸的也比較多，也是很重要是一門藝術。對藝術是了解不能局限在某一個范圍內、時間段里，而是要向各個層面、各個時間去了解。這樣能引起學生學習的積極性，也能使學生更加熱愛生活。本課采用的是欣賞式教學，通過對圖片的講解和分析，培養學生的審美意識和情趣。讓學生自己去發覺身邊美的事物，去感知它的內涵。借用藝術的表現手法展示自己當時的情感。

本課課內講解為一課時，結合學校研究性課程的學習，采用書本與現實生活、身邊的事物相結合的方法。

教學方案

《雕塑藝術》教案

課型：欣賞課

教學對象：高中二年級

教學目標 ：通過教學，使學生了解雕塑藝術及其特點，提高對雕塑藝術的欣賞能力

教學重點：雕塑及其藝術特點

難點：雕塑藝術的特點

教具準備：多媒體課件、有關兵馬俑的書籍和圖片

教學過程 ：

導引：

1、兩位同學上講臺擺一個他們自己認為很酷的'姿勢，在讓下面的同學討論一下兩位同學的姿勢如何?由此引入今天的課題。

2、問一下同學們平時見過哪些雕塑?給他們留下怎么樣的印象?能看出是用什么材料做的嗎?

一、導入 新課：先出示繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術作品的圖片各一張。問美術分為哪幾類?再問一下同學們知道它們之間的區別嗎?由此引出雕塑念。

雕塑：可雕性、可塑性的材料，通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會生活，表達審美理想的三維實體的造型藝術。

二、雕塑的分類：

1)、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等

2)、按空間形制(形態)：圓雕、浮雕、透雕

圓雕：不附著背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》

浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根據凸起的高度可分為淺浮雕和高浮雕

透雕：在浮雕的基礎上鏤空背景部分，有重視一面藝術效果的單面雕，也有雙面雕。如室內的屏風

3)、按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀念性雕塑、室內雕塑等

三、雕塑藝術的特點：

1、雕塑的形體：

雕塑作為三維空間的實體，給予人的感受，首先來自它的形體。形體美是雕塑的形式美的靈魂。雕塑的形體，不僅要比例勻稱、結構嚴謹，更要通過形體展示形象的動勢、情緒與生命力。例如，

a、羅丹的《思想者》。羅丹是法國近代最著名的雕塑家，被稱為“近代雕塑之父”。他是舊時期(古典主義)的最后一位雕塑家，又是新時期(現代主義)最初一位雕刻家。這尊雕塑是羅丹為《地獄之門》中央的門楣而作的。雕塑的人物形態是彎腰屈膝，右手托著下顎，嘴咬著自己的粗手，陷入苦苦的思索之中。眉弓突起，雙眼深陷隱于暗影之中，咬肌凸起，全身肌肉緊張。強化了他的苦悶、深思。

B、摩爾的《斜臥像》。這是1957——1958年為巴黎的聯合國教科文組織大樓創作的雕像。這是一件抽象化的雕塑，描繪的是一位斜臥翹首遠望的 女性。像這種表現性的雕像，強調主觀精神，審美理想。這樣的雕塑應從內在的意境去觀看，不能單看外表。

C、雕塑具有體量感，它直接影響著觀賞效果與主題的表達。例如，河南洛陽《盧舍那大佛》的體積之大和秦始皇陵兵馬俑的數量之多，都是構成迫人氣勢和宏大氣魄的重要因素，也是作品內容的重要方面和表達主題的重要因素。

城市雕塑美術教案二：

課時安排：1課時

教學目標：了解垃圾筒的作用和種類，了解垃圾筒的設計內涵，學習淺顯的設計制作方法。利用生活中的一些廢舊材料制作垃圾筒，體驗自己動手制作垃圾筒的樂趣。通過學習，提高自己選擇材料進行設計制作的能力，進一步培養學生熱愛生活的情感和保護環境的社會責任。

教學重點：巧用生活中的多種材料設計一個實用、美觀的垃圾筒，培養學生的設計思維能力。

教學難點：如何進行巧妙的組合，設計出合理、新穎的垃圾筒。垃圾筒的實用與審美性相統一。

教學準備：大小不同、形狀各異的紙盒和紙板，剪刀、膠水等。

教學設計： 第一課時

教學過程：一、組織教學

二、導入新課

從下面兩種行為中選出你認為對的，說說你的看法。

第一組：人們亂扔垃圾的動畫片。

第二組：人們把垃圾放進垃圾筒里的`動畫片。

(啟發學生從自己的生活中發現不良現象，體會垃圾筒的重要性)

教師總結引出課題

三、講授新課

(一)引導學生分析垃圾筒的結構

課件出示垃圾筒的模型，引導學生觀察，了解其結構。

(二)提問

如果我們把同樣的垃圾筒都做成一個樣子，放在不同的地方，這樣好看嗎?對于這個問題我們怎樣結決?(使學生對垃圾筒的種類和設計方法進一步理解和體會)

(三)引導學生回憶生活中都有哪些不同種類的垃圾筒

(四)欣賞書中垃圾筒設計作品(開拓學生思路)

(五)提問你想設計一個什么樣的垃圾筒?為什么?

(六)小組分析設計一個成功的垃圾桶需要考慮什么問題?(提高學生合作能力)

城市雕塑美術教案三：

一、教學目標：

1.初步了解城市雕塑的類型和風格，提高對城市雕塑的審美興趣，加深其對現代城市雕塑發展意義的認識。

2.通過對城市雕塑作品欣賞與評述，開闊學生知識層面。

3.在學習過程中使學生得到美的陶冶和享受，同時也對城市環境藝術有更深的理解和體會。

二、教學重點與難點：

1、重點：欣賞教材所提供的作品，使學生得到美的享受，并引發學生對城市環境藝術發展的思考。

2、難點：培養學生的審美能力和創新精神，形成在城市雕塑藝術欣賞方面的基本素養。雕塑作品的語言：形式上的美感、豐富的精神內涵和旺盛的生命力。

三、教學過程：

1、導入新課

同學們你們見過，思想者的雕塑嗎?這是羅丹的雕塑作品。

請舉例說說在我們的生活周圍哪里存在著雕塑?以及它在環境中所起的作用?

城市雕塑無論如何都是一門純觀賞性的藝術，往往是先通過形體給人以直觀的美的享受。當從遠處看一尊廣場或街頭雕塑時，首先接觸的是它那并不清晰的“影象”，也就是它那外在的形體。這一“影象”給人的感覺，或是宏偉崇高、或是寧靜沉重、或是升騰飛躍，都是非常之美的。

2、新課

(一)城市雕塑的概念：是現代城市公共空間的三維造型藝術品。設置在公共環境中賦予人們感受和聯想的室外雕塑。它是城市形象的一個代表，一面鏡子，已經成為國內外城市文化的一個重要組成部分。

城市雕塑是一門有“加”有“減”的藝術，從功能上講，它反映社會生活，表達社會的審美理想，也是表達雕塑家本人思想感情的三維實體的造型藝術。

城市雕塑的環境設計心理;

(1)、城市雕塑可以具有形態的誘惑性。

(2)、城市雕塑中的趣味性。

(3)、城市應讓人們產生愉悅。

(4)、城市雕塑中的神秘感。

(5)、城市雕塑應具有獨特的魅力。

(6)、城市雕塑還可以有美中不足之美。

3、引導欣賞，加強體驗。

(1)結合課本的'范例，讓學生欣賞國內外經典城雕作品，分析教材中提出的問題：為什么這個雕塑作品富有親和力?哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和環境相協調或具有互補性質的?雕塑設計和建筑的關系是截然的嗎?

(2)通過實例來分析藝術設計規律，說明藝術設計不能脫離生活這條原則，在欣賞過程中提高學生的藝術鑒賞力。

4、表達感受，層層深入。

(1)教師出示圖片資料，請學生表達自己的看法。

(2)教師補充分析，讓學生進一步掌握綜合評價的方法。

城市雕塑的表現主要讓人們在動態的時間和空間里感受到藝術的風采。它以醒目的色彩、寬大的尺寸和體量占據空間，形成環境特有的風貌，它是一門純觀賞性的藝術，通過形體給人一直觀的沒的享受。

(3)介紹下雕塑的制作流程：[1]、制作小模型;[2]、放大泥塑;[3]、翻模;[4]、制作出成品;[5]、安裝。

5、布置作業，學會評述。

(1)教師出示圖片，要求學生利用新學的有關城市雕塑的知識，結合自己審美觀，進行綜合評述。

城市雕塑的表現主要讓人們在動態的時間和空間里感受到藝術的風采。它往往以醒目的色彩、寬大的尺度和體量占據空間，從而形成當代城市環境所特有的風貌。

城市雕塑作為城市形象的一個代表，已經成為國內外城市文化的一個重要組成部分，它承載了豐富的文化內涵和立體藝術形式。具有以形感人，以形美化環境的功效，并具有獨特的視覺沖擊力和震撼力。

(2)討論：如果讓你給自己的校園設計一雕塑作品，你將如何表現個性?你會運用哪些文人內涵?選擇用什么樣的造型風格?

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