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人物的描寫方法有哪些
人物描寫，是指對人的相貌、穿戴、舉止、言談、心理作具體細(xì)致的描述，以此來表現(xiàn)人物的思想、性格，展示人物的內(nèi)心世界。成功的人物描寫可以給讀者留下深刻的印象，更好地表現(xiàn)中心思想。以下是pincai小編搜集并整理的有關(guān)內(nèi)容，希望在閱讀之余對大家能有所幫助!
人物的描寫方法有哪些
肖像描寫
對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。 作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
動作描寫
是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。作用在于展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。(在人物描寫中有重要地位。)
語言描寫
是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。
心理描寫
是通過剖析人物的心里活動(如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等)，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。是人物在特定環(huán)境下的心理活動。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。
自然環(huán)境描寫
渲染……氣氛;襯托人物心情;點(diǎn)明時令、地點(diǎn);表現(xiàn)人物關(guān)系;表現(xiàn)人物性格;推動情節(jié)發(fā)展。
社會環(huán)境描寫
從狹義上講，社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等;從廣義上講，是指一定歷史時期社會生活、人際關(guān)系的總和。作用：交代故事發(fā)生的社會背景;預(yù)示人物命運(yùn);揭示了種種復(fù)雜的社會關(guān)系，如人物的身分、地位、成長的歷史背景等等。
自然環(huán)境包括人物活動的地點(diǎn)、時間、季節(jié)、氣候以及景物等等;推動情節(jié)發(fā)展。
細(xì)節(jié)描寫
抓住生活中細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪。作用是豐富人物形象、使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。
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無數(shù)形形色色的人組成了我們生活的這個五彩斑斕的世界。在這個人的王國里，每一個人都與他周圍的許許多多的人有各種各樣的聯(lián)系。小學(xué)生每天都與爸爸、媽媽、爺爺、奶奶以及老師、同學(xué)等許許多多的人發(fā)生聯(lián)系。據(jù)小學(xué)語文教學(xué)要求，小學(xué)生要以寫記敘文為主。因此，作為老師，總少不了《我的爸爸》、《我熟悉的人》、《我敬佩的人》這類作文的布置。可見，描寫人物是小學(xué)生練習(xí)作文必不可少的內(nèi)容。怎樣才能寫好寫人的文章呢?
一、抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
大千世界，要找兩個完全一樣的人是根本沒有的。有的人個子矮，有的人長得高;有的`人胖，有的人瘦;有的人說話結(jié)結(jié)巴巴，有的人說話如同高音喇叭;有的人做事風(fēng)風(fēng)火火，雷厲風(fēng)行;有的人小心謹(jǐn)慎，慢慢悠悠，走路怕踩死螞蟻……由此可見，每個人的語言、動作、神態(tài)各有特點(diǎn)，與眾不同。我們在寫文章時，只有抓住人物的特點(diǎn)，才能把人寫得活靈活現(xiàn)，讓人讀后有如聞其聲、如見其人之感。
然而，有些同學(xué)在進(jìn)行人物描寫時，往往千篇一律，千人一面。老師布置一篇作文，班上好幾個同學(xué)相同或雷同，有的甚至抄襲作文書。在他們的筆下，寫到爸爸、媽媽、老師時，總是“中等身材，不胖不瘦，兩只眼睛炯炯有神�！睂懙酵瑢W(xué)，朋友時，又是“圓圓的臉蛋，大大的眼睛，小小的嘴巴。一笑，臉上露出兩個小酒窩”，仿佛所有的人都是一個樣。曾記得有一次，我布置一篇作文《我的肖像》，作文交上來，讓人看后哭笑不得。一男生寫道：“我圓圓的臉蛋，一笑露出兩個小酒窩，頭上扎一條牛角辮�！蔽野堰@男生叫到講臺上讓他讀自己的文章，他不好意思低下了頭。描寫人物對話時，千人一腔。比如，做了好事后的對話，總是“謝謝你，小朋友�！� “不用謝，這是我應(yīng)該做的�！敝T如此類的文章寫了來.只能是蒼白、干癟的，絕不會給人留下深刻的印象。
怎樣才能抓住人物特點(diǎn)呢?首先要寫熟悉的人。如爸爸、媽媽、叔叔、同學(xué)、小伙伴這些與自己關(guān)系密切的人，寫他們就容易寫生動。相反，去寫一個陌生人，任你如何描繪，也難以寫出他的音容笑貌、思想來。
要抓住人物特點(diǎn)，還要進(jìn)行細(xì)致的觀察。有的同學(xué)，雖寫自己熟悉的人，但寫出文章后仍然干巴巴，寫得不形象、逼真。這就是因?yàn)樗麤]有進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察，對人的思想性格沒有深刻的了解。因此，以后同學(xué)們在作文時要學(xué)會觀察、分析，教師教學(xué)時，應(yīng)多從這方面進(jìn)行指導(dǎo)，動筆前，要對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等各方面進(jìn)行細(xì)致的觀察，再與他人作比較，找出與眾不同之處，這就是人物的特點(diǎn)。
有了人物的外形特點(diǎn)，這只是寫人的第一步;還要深入人的靈魂，寫出他的思想、性格、寫出他的精神面貌來。當(dāng)然，要表現(xiàn)他的思想性格，離不開他所做的事，他所說的話，這樣，借助一個人好的外部形態(tài)的描繪，一個人的精神面貌就表現(xiàn)出來了。
二、圍繞中心，選擇典型材料。
寫人離不開記事，如果沒有生動的事例，只是用些華麗的詞藻，說一些大話、空話，讓人讀后平淡無奇，索然無味，就不會鮮明地表現(xiàn)人物形象。但是，如果不加選擇，統(tǒng)統(tǒng)搬到作文中，又會成為流水帳，重點(diǎn)不突出。因此，寫文章時，也必須在選材上多下功夫。有的同學(xué)在作文時，在選材上常犯信手拈來的毛病，這就容易造成作文材料雷同，一般、老化的現(xiàn)象，所以教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生向選材廣闊天地進(jìn)軍的興趣。
總之，在作文的時候，要讓文章中的人物說自己的話，做與自己身份與性格相符的事。寫作的索材來源于生活，多觀察、多思考，做生活的有心人，寫起文章來就會有話可寫，寫得順手。
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