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央視節(jié)目《朗讀者》第八期觀后感閱讀（最新篇）
《朗讀者》第八期新鮮出爐啦。以下是PINCAI小編整理的關(guān)于朗讀者第八期的相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀和參考!
央視節(jié)目《朗讀者》第八期觀后感閱讀(最新篇)
央視推出了一個新的節(jié)目叫《朗讀者》，可謂是當(dāng)今浮躁的電視節(jié)目中一股清流啊!確實(shí)，在看過這檔節(jié)目之后也是如癡如醉的，不光里面那種濃濃的人文情懷，還有每一個朗讀者每一篇文章背后真摯感人的故事都觸動著每一個人的心。這個節(jié)目之所以能引起爆炸式的反響，其深層的一個原因還是最樸素的文字和最純粹的語言本身，就是人類最有力的武器，最打動人心的利器。
朗讀實(shí)在是一種非常好的習(xí)慣，如何能培養(yǎng)孩子擁有朗讀的習(xí)慣，讓他也成為一個朗讀者呢?那今天就聊一聊如何幫助孩子成為一個朗讀者。
這里首先要普及一個概念，就是我們是要幫助孩子成為朗讀者，而不是培養(yǎng)。這兩個詞看似很像，但其實(shí)有一個觀念上的區(qū)別，那就是和孩子的關(guān)系角度不同。培養(yǎng)，是自上而下的，父母有一種顯而易見的優(yōu)越感。而幫助呢，是平位的對等的。其實(shí)，單就朗讀這件事來說，絕大部分人都缺乏朗讀的習(xí)慣。因為有的人覺得朗讀需要把聲音放出來，在公共場合，“啊黃河，啊長江”可能會被別人直接送到安定醫(yī)院去。當(dāng)然，朗讀絕不是讓您不分場合的放大音量，而是在不影響他人的情況下，比如在自己的家里，在晨讀的樹林里，感情充沛的朗讀絕對是一件有益身心，令人陶醉的事情。
語文課文，孩子一定要朗讀一遍。剛開學(xué)不久，同學(xué)們剛拿到語文書，先把頭幾篇課文讀一遍。注意：一定是朗讀而非默讀。朗讀課文的三大好處：
第一：書讀百遍，其義自見，不是“書看百遍其義自見”，學(xué)英語的時候老師常說語感，其實(shí)學(xué)漢語更需要語感。每多朗讀一遍，自己的理解就會更深一點(diǎn)。朗讀可以發(fā)現(xiàn)更多默讀發(fā)現(xiàn)不了的細(xì)節(jié)，包括自己不認(rèn)識的生僻字。
第二： 朗讀可以增強(qiáng)對文章的記憶。為什么古人背書一定要大聲朗讀還搖頭晃腦，那就是要增強(qiáng)記憶。
第三：只有朗讀才能糾正發(fā)音，形成習(xí)慣，練習(xí)語言表達(dá)。
有的家長說了我的孩子還小，還沒上學(xué)呢，沒有課文還不識字怎么辦?朗讀，應(yīng)從幾歲的孩子開始?朗讀這件事可以從孩子剛一學(xué)說話的時候就開始練習(xí)。這個時候叫做朗讀習(xí)慣的萌芽期。其實(shí)，孩子在看到新的事物，爸爸媽媽教他的時候就是在建立朗讀的習(xí)慣，小貓小狗，小花小草。只不過這沒有那么明顯，我們沒有意識到而已。
孩子長到兩三歲了，能認(rèn)圖了，這個時候就進(jìn)入朗讀習(xí)慣的基礎(chǔ)期。孩子這個時候，能根據(jù)圖形產(chǎn)生聯(lián)想并能說出相對應(yīng)的事物，也是朗讀習(xí)慣的正式開始的時候了，我們就要多注意，讓孩子把事物的名稱大聲的說出來。在這個階段一定要多鼓勵孩子的出聲表達(dá)、多鼓勵、千萬別因為孩子的某一次說錯了，而直接批評，而扼殺了孩子的自信。
孩子再大一些了，不僅可以看圖片更能看連環(huán)畫看繪本，這個時候就是朗讀習(xí)慣的最重要的形成期了。
這個時候，一般來說朗讀習(xí)慣的形成有兩個傳遞方向。一個是家長對孩子的，就是家長給孩子講故事讀繪本。這個時候，家長一定要聲音溫柔而清晰，飽含感情。另一個傳遞方向，就是孩子對家長的。就要多鼓勵孩子根據(jù)連續(xù)的`有一定前后關(guān)系的圖畫，給家長講一講他心里想象的故事是什么樣的。這個過程，實(shí)在是一個太美妙太重要的過程，可以培養(yǎng)孩子的語言能力、理解能力、想象能力、學(xué)習(xí)能力，太多太多了。這個階段如果進(jìn)行的好的話，孩子的朗讀習(xí)慣一定會深深的植根在他的心里，對他的一聲都會非常有益。
朗讀應(yīng)有儀式感。朗讀一定要有儀式感。古人讀書一定要正襟危坐，以表示對古圣先賢的尊重。今天沒必要這樣，但也不能隨隨便便找地方葛優(yōu)躺，就開始朗讀了。那樣除了對知識不尊重之外，對于學(xué)習(xí)也是不利的，同時還會對嗓子對氣息都有不良影響。我建議每個家庭可以建立一個朗讀時間。每個星期拿出一個小時的時間，一家三口坐在一起，放下手機(jī)、關(guān)上電視，每個人為大家朗讀一篇自己最近發(fā)現(xiàn)的號文章或者一個小故事，然后大家一起分享自己的心得。注意在這里要強(qiáng)調(diào)，這個朗讀時間或者也可以叫故事會，絕不是孩子一個人的表演會，一定要爸爸媽媽一起參與。
后一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的是，朗讀一篇文章，尤其是好文章經(jīng)典文章，一定反復(fù)研讀。讀的越多，你的理解會越深入。記得小的時候，自己讀一篇文章是芥川龍之介的《橘子》，那是我特別喜歡的一篇文章，我真是不知道反復(fù)讀了多少遍，絕對是飽含深情的朗讀。直到今天我都脫口而出“冬天的一個夜晚,天色陰沉,我坐在橫須賀發(fā)車的上行二等客車的角落里,”反復(fù)研讀，妙處無窮。
最后，再把今天跟大家聊的幫助孩子建立朗讀習(xí)慣的四個問題或方法總結(jié)一下：
拿到手的語文書，一定要先朗讀，大聲朗讀。
孩子的朗讀習(xí)慣建立需要經(jīng)歷萌芽期、基礎(chǔ)期和形成期三個階段，抓住三個階段孩子終身受益。
朗讀應(yīng)有儀式感，不要葛優(yōu)躺。家里可以建立一個自己的朗讀時間或故事會。
最后一點(diǎn)反復(fù)研讀妙處無窮。
央視節(jié)目《朗讀者》第八期觀后感閱讀(最新篇)
勇氣，是每個人都渴望擁有的珍貴品質(zhì)。在成長的過程中，我們走過的每一步都伴隨著自身或他人給予的勇氣。本周日晚，央視大型文化情感類節(jié)目《朗讀者》將上演以“勇氣”為核心主題的朗讀。董卿將與熱衷公益支教的演員江一燕，養(yǎng)育了一對自閉癥孩子的秋爸秋媽，“敦煌女兒”樊錦詩，“體操王子”李寧，單人無動力帆船環(huán)球航海中國第一人翟墨以及著名演員汪明荃、羅家英夫婦一同在朗讀中分享那些和勇氣有關(guān)的故事。
江一燕自曝小時候很孤獨(dú)
每個孩子，在成長時都會收獲很多勇氣，這些勇氣支撐著我們面對長大后的各種困苦。大眾眼中的江一燕，熱情且充滿活力，除了做演員，她還有許多不同身份：拍照拿過《國家地理》雜志的攝影獎，做公益支教入選過《感動中國》候選人，此外她還寫書、拍電影，生活豐富多彩得令人羨慕。但在《朗讀者》的現(xiàn)場，江一燕卻坦言：“我小時候是一個很孤獨(dú)的孩子，不知道跟誰交流。”
這種孤獨(dú)的改變起始于一位名叫章燕的舞蹈老師，江一燕坦言，這位名字中也有一個“燕”字的“燕子老師”給了她許多勇氣，幾乎重塑了她的生命，她說：“突然有一天有這樣一個老師出現(xiàn)在你的生命里，她又像你的大姐姐又像你最親密的朋友，我覺得完全改變了我。”
在江一燕的記憶中，最幸福時刻之一就是燕子老師騎車送她回家的時候，“在一個孩子很孤獨(dú)的階段，她讓我覺得很溫暖。”甚至現(xiàn)在江一燕堅持的公益支教的事業(yè)，也或多或少受到了燕子老師的影響。究竟江一燕和燕子老師之間還有怎樣的溫暖故事?她又會為燕子老師朗讀怎樣的文字呢?
汪明荃、羅家英現(xiàn)場“斗嘴”秀恩愛
對于孩子來說，勇氣能讓你收獲成長，而對于成年人來說，勇氣更多時候被用來收獲愛。從1987年認(rèn)識到現(xiàn)在，汪明荃和羅家英相識相戀了整整30年。兩人談了22年的戀愛，直到2009年，61歲的“阿姐”汪明荃才和62歲的羅家英在美國拉斯維加斯注冊結(jié)婚。在《朗讀者》的現(xiàn)場，汪明荃坦言這是她做過的最有勇氣的事：“因為我們倆單身了很久，然后在六十歲的時候才決定結(jié)婚，我覺得這實(shí)在需要很大的勇氣。
普通人或許很難理解汪明荃和羅家英之間的情感，與外界的猜想有所不同，雖然兩人相戀了那么久，但其實(shí)在結(jié)婚之前，他們一直都是分開住的，各自保持著各自的生活。而在持續(xù)了幾十年這樣的“分居戀愛”后，突然要住在一起組成一個新的家庭，絕對不是件容易的事。更何況，兩人的生活理念和性格其實(shí)很不相同。
現(xiàn)場汪明荃“吐槽”羅家英：“我這個人喜歡干凈整潔，他就東西扔的到處都是。”羅家英也忍不住腹誹：“她是個大女人，我也是個大男人，不曉得誰聽誰的。”現(xiàn)場這樣的斗嘴小插曲幾乎伴隨著整個訪談，一會羅家英說：“吵不過她們，她們說的都是歪理。”阿姐立刻反擊：“現(xiàn)在看的主要都是女觀眾，你要小心。”于是羅家英只好敗下陣來，灰溜溜地表示“不說了，喝茶”，可愛的表現(xiàn)令場面顯得溫情至極。
李寧：最有勇氣的事就是不做運(yùn)動員去創(chuàng)業(yè)
除了成長和愛情，從小到大，我們都需要勇氣去面對不同的挑戰(zhàn)。對于李寧來說，到目前為止，他做過的最有勇氣的事不是在世界大賽上挑戰(zhàn)各種高難度動作，而是當(dāng)初離開運(yùn)動隊直接去了一個大家都不知道的'小縣城開始了自己的創(chuàng)業(yè)之路。
最開始，面對運(yùn)動休閑商品稀缺的市場，李寧很快便打出了自己的一片天下。然而隨著其他競爭對手相繼入場，李寧公司也經(jīng)營上也開始遇上了越來越多的阻力。2012年，李寧公司調(diào)整戰(zhàn)略布局，甚至一度遭遇經(jīng)營危機(jī)。為了幫助公司度過危機(jī)，李寧重出江湖，開始代理李寧公司的CEO，力圖重振當(dāng)年創(chuàng)建品牌時的雄風(fēng)。
談起這次公司的低谷和當(dāng)年身為運(yùn)動員時在漢城奧運(yùn)會上接連失誤遭國人批評造成的低谷，哪一個更需要勇氣面對?李寧坦言：“作為運(yùn)動員，個人的挑戰(zhàn)會大一點(diǎn)，成功也是你，失敗也是你。作為一個企業(yè)大股東，一個有決策權(quán)的人，是否能平衡好最終往哪走，需要勇氣。”現(xiàn)場，李寧將朗讀一篇文章獻(xiàn)給帶給他勇氣的李寧團(tuán)隊和那些陪伴李寧品牌成長的人，這背后又有怎樣的故事?
央視節(jié)目《朗讀者》第八期觀后感閱讀(最新篇)
《朗讀者》總導(dǎo)演之一劉欣曾說，這不是一檔讀書節(jié)目，強(qiáng)調(diào)的是情感，不是孤立地讀一篇文章，而是挖掘文章背后的人和事。
錄制《朗讀者》錄制《朗讀者》
如果說“讀書是世界上門檻最低的高貴”，那朗讀，大概是門檻最低的藝術(shù)形式。這項人類幾乎天然習(xí)得的技能，因為電視節(jié)目《朗讀者》的熱播，被帶到我們的面前。當(dāng)我們在談?wù)摾首x時，我們在談?wù)撌裁?中國傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院副教授王明軍，近日接受中國青年報·中青在線記者專訪。
《朗讀者》總導(dǎo)演之一劉欣曾說，這不是一檔讀書節(jié)目，強(qiáng)調(diào)的是情感，不是孤立地讀一篇文章，而是挖掘文章背后的人和事。看了節(jié)目，最打動王明軍的不是濮存昕[微博]這些名人，而是那幾個無國界醫(yī)生的從容淡定，那對來自成都的普通夫妻的文藝生活，還有老翻譯家的率真與深情——那些普通人。
王明軍笑言，最初很擔(dān)心節(jié)目會找一堆明星，變成明星朗誦會，現(xiàn)在看來多慮了。不過，他還是有些擔(dān)心：“節(jié)目不能用力過猛，不要變成朗讀版的‘藝術(shù)人生+感動中國’。朗誦是一個往里走、走向內(nèi)心的過程，是個讓人安靜而自得的過程，而電視手段又不得不往外走，讓更多人共鳴就不容易安靜。當(dāng)然，這樣的節(jié)目，有總比沒有好。”
節(jié)目組還在杭州設(shè)置了移動“朗讀亭”。一天，一名75歲的老奶奶在亭子里讀了老伴給她寫的情書。那天是他們結(jié)婚50周年的紀(jì)念日，病床上的老伴用唯一能動的手，把圓珠筆綁在手臂上，用了兩個小時，給妻子寫了一封歪歪扭扭的情書。這份別人難以辨認(rèn)的書信，老奶奶每一個字都背得出。走出朗讀亭，她淚如雨下。
王明軍說：“聲音有色彩、有溫度、有個性，能直撲人的心靈。聲音的意義在于人類情感的喚起，營造一個更加鮮明的意象。朗讀一定要回到具體的人、具體的故事。哪怕你不專業(yè)，讀得不順、有口音，但那是從你心里發(fā)出來的聲音，與你的身體、生活結(jié)合在一起，與我們共處的語境產(chǎn)生共鳴。”
有一首歌這樣唱：“有沒有那么一首歌，會讓你心里記著我，就算日子匆匆過去我們曾走過。”歌聲總有跨越時空的力量，喚起當(dāng)年的情感。而在《朗讀者》中，96歲的大翻譯家許淵沖，講到自己翻譯的第一首詩是因為喜歡一個女同學(xué)時，依然露出少年般的笑容。
王明軍說，聽到一首歌，也許你會想起某個時代，但如果這首歌是某個人當(dāng)年給你唱的，那就是你的私家記憶與時代記憶的交融。所以，同樣的，我們讀一篇文章，也能回憶想起當(dāng)年讀的時候，在你身邊的那個人、那些事。
王明軍告訴中國青年報·中青在線記者，在中國古代，文章一定是要讀的，甚至“詞”這種文學(xué)形式，本身就是為了唱;而像“兩句三年得，一吟雙淚流”，也說明了朗讀的必然。而且，很多文章形式在誕生之初就是為了朗讀，比如宣言、公告、詔書，“國之大事，在祀與戎”，在古代，無論是關(guān)于祭祀還是戰(zhàn)爭的文章，都是要讀出來的。
現(xiàn)在，我們從小學(xué)語文，顧名思義，語和文是連在一起的，而且學(xué)習(xí)語言的過程也是先語后文——先說話，再寫字。只是到了更高年級，除了專業(yè)學(xué)生，考試只考寫文章，朗讀就被慢慢弱化，脫離了教育范疇。
在之前很長一段時間中，朗讀變成了純藝術(shù)活動，更多與藝術(shù)演出畫上等號，不再是口說我心，而是變成了表演。以至于很多年輕人一聽“朗讀”，腦海中會浮現(xiàn)出那些夸張的表演，“啊!母親!”“啊!祖國!”
王明軍說：“這用行里的話說，就是拿腔拿調(diào)。自詡專業(yè)的人，一上臺，就自然地做出了抒情狀、敘事狀、激動狀。當(dāng)然，也許他是真激動，但因為有了‘腔調(diào)’，就削弱了個性。其實(shí)朗讀離普通人不遠(yuǎn)，只是它展現(xiàn)出來的樣子離我們遠(yuǎn)，形式主義帶來疏離感。”
《見字如面》《朗讀者》等節(jié)目的出現(xiàn)，重新定義了朗讀。
王明軍說：“讓朗讀重回我們的情感和生活，這是《朗讀者》正在尋找和回歸的方向，也是這類節(jié)目帶來的`意義，優(yōu)秀節(jié)目的意義也在于引領(lǐng)和示范。對普通人來說，朗讀可以隨時發(fā)生，但在讀的同時還要去聽，多聽一些好的作品，多看一些好的節(jié)目。”
至于什么是適合朗讀的文章?王明軍認(rèn)為，這與每一個朗讀者的認(rèn)知階段相關(guān)。同樣一句“白日依山盡”，小學(xué)生和大學(xué)生都能讀，只是大學(xué)生會有更廣闊的意境和更深遠(yuǎn)的想象。王明軍不認(rèn)可壁壘鮮明地把各個年齡段分隔開來，“你怎么知道孩子不能聽大人讀的東西呢”?
歐陽夏丹讀過一套“家庭背景聲”，里面收錄了羅素等多位名家的文章，關(guān)于哲學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、人類社會等。“聲音是一種特別好的伴隨狀態(tài)。把這樣的朗讀作為背景聲在家里放，給孩子聽，孩子不一定能跟著讀，也不一定能聽懂，但聽著聽著，就會進(jìn)入到他的腦海中，孩子也許會受到影響”。
現(xiàn)在，線上有《朗讀者》等朗讀節(jié)目的熱播;線下，也有不少年輕人熱衷參與各類獨(dú)立書店、出版文化機(jī)構(gòu)組織的朗讀活動。
在王明軍看來，這些活動并非只是大城市文藝青年的專屬：“朗讀是表達(dá)情感的方式，而情感不分年齡與身份。設(shè)想，一個打工者，辛苦了一天，突然收到從老家寄來的一封孩子的信，他輕輕讀出來，一定會心潮起伏——這是我們?nèi)祟愃灿械母星椤２煌囆g(shù)形式的流行程度不能一概而論，朗讀可能無法超越KTV，但隨著我們閱讀習(xí)慣、思維習(xí)慣、心理安靜程度的增加，朗讀會被越來越多人接受并喜愛。”