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釣魚的啟示劃分的段落
《釣魚的啟示》是美國短篇小說家兼建筑家詹姆斯·勒菲斯特所寫的一篇短篇小說，本文寫從一件生活小事中釣魚得到的啟示，以小見大，其主旨是想告訴人們面對生活中的誘惑，要依道德的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行抉擇。以下內(nèi)容是品才網(wǎng)為您精心整理的釣魚的啟示段落賞析，歡迎參考！
自讀自悟，解疑。
(一)理解道德的“是”與“非”。
1、就“釣魚”這件事來說，怎么做是“是”，怎么做是“非”? 板書：放 不放
2、這是一個很簡單的道理，為什么“我”做起來卻覺得很困難呢? (二)理解道德說起來容易，做起來難。 體會讓“我”覺得做起來難的原因。 1、請同學(xué)們默讀3-9自然段，找出理由。
2、自主學(xué)習(xí)，匯報交流，引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面說理由，讀句子。 (1)這條魚是我好不容易釣到的。
“過了好長時間，……濺起了不少水花。” (2)這條鱸魚很大、很美。
“啊，這樣大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。” (3)當(dāng)他釣到魚的時候，周圍沒有人。
“我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的,皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。” 體會“我”實踐的艱難過程。
1、魚的極大的誘惑，周圍的環(huán)境，都讓我難以下決心把魚放回湖中，但最終“我”還是作出了“放魚”的選擇。 是誰讓我作出了這樣一個正確的選擇?(爸爸)
2、“我”雖然在爸爸的嚴(yán)格教育之下，無可奈何地放了魚，但在這個過程中，“我”經(jīng)歷了非常艱難的心理斗爭。讓我們再來讀3-9自然段，體會“我”的心理變化的過程。
學(xué)生自由地用自己喜歡的方式讀課文，寫體會。
釣魚的啟示劃分的段落
(生讀釣魚、放魚的段落。)
師：“我”好不容易釣到一條鱸魚，爸爸卻讓放掉，他是不喜歡這條魚嗎?
生：不是，我覺得爸爸很喜歡。
師：你從哪里看出來的?
生1：我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚。
生2：父親盯著鱸魚看了好一會兒。
生3：我覺得這兩句話中的“欣賞”“盯”，既寫出了父親看魚，又寫出了他的心情很高興。
生4：如果父親不喜歡他就不會看了又看。
師：這幾位同學(xué)說得很好。父親既然這么喜歡這條魚，卻非要讓“我”將魚放掉，你覺得父親的做法對嗎?
(生讀書，分小組討論;師抽生回答。)
生1：我覺得父親做得對，作者釣到魚距離捕撈鱸魚開放時間還有兩個小時，他不想讓我們違反這里的規(guī)定。
生2：我也覺得父親做得對，這樣別人就不會罰我們的`款了。
師：可如果我和父親悄悄地把魚收起來，并沒有人知道我們釣到鱸魚呀，爸爸是不是有點傻?
生1：這樣做，爸爸認(rèn)為像偷東西，做小偷是不對的。
生2：爸爸不傻，他是想讓我懂得不管有沒有人看見都要自覺遵守規(guī)定。
生3：爸爸是想讓我從小就養(yǎng)成不占別人便宜的好習(xí)慣。
生4：爸爸知道，貪小便宜會吃大虧的。
師：說得真不錯。假如爸爸讓我把魚帶回家，我以后再遇到這種事可能會怎么做呢?
生1：我可能做事情就不再愿意遵守各種制度了。
生2：我可能像對待這條鱸魚一樣，想辦法把它變成自己的。師：可見，父親雖然讓我放跑了一條魚，我卻得到了什么?
生：遵守社會公共制度的好習(xí)慣。
師：可見，確實是有失才有得呀。
〖評析〗
教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一部分時，并沒有直接讓學(xué)生回答父親的目的是什么，而是引導(dǎo)學(xué)生在充分讀書、討論的基礎(chǔ)上，分辨父親的做法是對還是錯，進(jìn)而認(rèn)識到父親讓“我”放魚的良苦用心。但是教師并沒有滿足于讓學(xué)生明白這樣只是因為有禁止捕撈鱸魚的有關(guān)規(guī)定這一點，更重要的是讓“我”領(lǐng)悟到無論在什么時候，有沒有監(jiān)督的情況下，都應(yīng)該自覺地遵守社會公德這一層面上。對于學(xué)生都異口同聲地表示父親的做法是對的時候，教師又進(jìn)行了假設(shè)性的提問，即從反面讓學(xué)生推想如果不放鱸魚的害處，最終得出“有失才有得”的深刻道理。整個片斷，教師有效地調(diào)動了學(xué)生的自主、探究精神，讓學(xué)生一步步地從讀書中悟到道理，明辨是非，受到教育。
釣魚的啟示閱讀
那年，我剛滿十一歲。有一天，像往常一樣，我跟著父親去附近湖中的小島上釣魚。
那是鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚。我和父親分別放好魚餌，然后舉起魚竿，把釣線拋了出去。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。
過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。
父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
“爸爸!為什么?”我急切地問道。
“你還會釣到別的魚的。”父親平靜地說。
“可是不會釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，哭出了聲。
我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。
盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。
轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了，當(dāng)年那個沮喪的.孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計師了。我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。
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