品才網>行業>英語教師教學經驗交流

英語教師教學經驗交流

時間：2022-06-25 15:41:49 行業我要投稿

英語教師教學經驗交流

學困生主要存在的是思想問題，所以首先要做思想工作，多用激勵性語言，調動其學習積極性。善于發現他們的每一點進步，及時進行表揚鼓勵，肯定其成績，提出進一步要求，引導他們爭取更大的進步。

英語教師教學經驗交流

我是一名普普通通的人民教師。從教十五年以來，一直勤勤懇懇地耕耘在鄉村教育這片沃土上。在平凡的工作崗位上，沒有鮮花和掌聲，日復一日、無怨無悔地奉獻著自己的愛心，堅守著這份執著!

十五年里，幾經輾轉我來到了道河學校，我的英語特長有了發揮的空間。你看，在課堂上我們多高興!

為了讓孩子們學好枯燥的英語，我刻苦鉆研各種適合的教學方法，并在課堂上大膽應用。

首先我發現，無論是低年級還是高年級，英語單詞及句子的呈現就是一個很大的問題，如果我說：同學們請看38頁的第2句話的第一個單詞。這樣有的同學會找好一會才能找到。在學習新句子的時候，每一個單詞每一句話都板書，即費時又費力，只好讓學生照著書本讀，甚至望著老師的臉讀，有的同學讀著讀著不知不覺地就溜號了。整個課堂好像缺少了一個有力的幫手，如果錄音機是課堂的左膀，那么就是還缺少一個右臂!

我下決心一定要克服這個難題!于是我買來了成包的B5紙，把B5紙對折，就形成了一個條形的卡片，一包就是500張，每一張都用毛筆在正面寫上英語單詞及句子，一張又一張，工作量非常大!為了晾干墨跡，我的英語卡片把同事的桌子，窗臺，暖氣片都占上了。干了以后再在背面寫上含義，還要等上同樣的時間。再一張一張收起來，順序也很重要，要按照課本每一課時每一個知識點的呈現順序精心排好。最后一步就是在右上角用鋼筆寫上哪年級，哪學期，哪一課。比如“六、上、5”含義就是六年級上冊第五課。然后用彈性好的皮套套上，再整理好。(這是四年級下冊1---9課的卡片。)

我一邊教一邊寫，小學英語一至六年級上冊全都寫完，整整一學期過去了。為了不耽誤下學期使用，我利用寒假時間，在家里擺上筆墨開始準備下學期的卡片。從早上寫到日落，炕上地上都擺滿了卡片，經過十幾天的連續奮戰，終于把一學期的卡片都寫完了。

這樣，我利用課余，周末，和寒暑假時間，用B5紙自制了全套EEC教材1---6年級上下冊，共12本教材的每一課時共4000余張的英語卡片，這是其中的一小部分. 這些都是我制做的卡片!

為了能讓學生們更好地認知和理解含義，我又利用所有的課前準備時間在每一張卡片上都配上了彩色的圖畫或者圖示!說起來只有一句話，這卡片的再加工又花費了我多少時間和心血啊!整整兩年時間，這個巨大的工程終于完工了!

知識點的呈現問題終于解決了，就像配備了左膀右臂。可以充分利用卡片進行多種課堂教學活動。出示卡片，可以領著讀，指名讀，齊讀，開火車讀，英漢互譯，還可以進行多種游戲，比如在學習一年四季的單詞時，有了基本認知后可以利用卡片讓學生玩猜一猜游戲。老師這樣問：“Is it summer?”如果老師猜對了，學生們高興的齊聲答：“Yes!”,如果猜錯了，學生遺憾的說“No.” 孩子們爭先恐后地也要上來猜。學習興趣就這樣被調動起來了，課堂不再單調茫然，而是變得井然有序，有聲有色。

以上是第一點，再來說說英語課堂中態勢語的運用。態勢語可以是動作、手勢，也可以是表情、眼神，這些在人們的信息交流中占有很大的比重。在英語課堂中利用好態勢語能夠很好地表情達意、輔助教學。

比如：“Hi! How are you ? I’m fine , thanks. Come in. Go out! Be quiet! Are you ready? Yes! What time is it ? It’s time to go. Good bye! 利用這些日常用語可以很好地和孩子們交流，高年段的學生也同樣適用。

低段英語教學就更需要動起來了，在學習這一組單詞時可以自創一些動作，比如：天空天空sky , sky sky sky ; 太陽太陽sun , sun sun sun ; 大樹大樹tree, tree tree tree ; 白云白云cloud ,cloud cloud cloud ; 水、水是water ,water water water; 月亮月亮 moon, moon moon moon ; 花朵花朵flower, flower flower flower。

在教26個英文字母時，也可以輔以形象的動作：尖角Aa Aa Aa Aa 螞蟻螞蟻ant 雙圓 Bb 小熊小熊bear 半圓Cc Cc Cc Cc 小貓小貓cat 饅頭Dd Dd Dd Dd 小狗小狗dog 倒山Ee Ee Ee Ee 大象大象elephant 鐮刀Ff Ff Ff Ff小魚小魚 fish ….等等一直到叉號Xx 樹杈Yy 閃電Zz.

一、二年級的Chant也可以自己配上一些簡單的動作，有助于理解。比如：

Sparky! Uh-oh! Sparky! Uh-oh!

This is my mother ! This is my mother !

Uh-oh! Uh-oh! This is my mother!

再比如這個Chant可以這樣對著進行拍手。

One, two. Two arms. One, two. Two legs.

You have two arms. You have two legs.

孩子們會很有興趣的進行拍手Chant。

學無止境，教無止境。以上是我認為值得拿出來和大家分享的一點心得，希望和各位老師共勉。

英語教師教學經驗交流

尊敬的各位同事:

大家好!

今天,我能在這里和大家共同交流英語教學體會,感到萬分榮幸,感謝學校領導和老師給了我這樣一次機會。

回顧自己15年來在英語教學中的點點滴滴,感覺并沒有什么絕對行之有效的“教學經驗”,有的只是自己盡職盡責的工作態度,嚴格而靈活的教學方法。總之一句話,在英語教學中要想取得好成績,就是“種瓜得瓜,種豆得豆”,成績和平時心血的付出是成正比的。英語教學工作包含的內容太廣泛,以下是自己在英語教學實踐中的一些做法和感悟,有不當之處,請各位多批評指正。

一、建立良好的師生關系,做一名學生喜歡的英語老師

英語教學中,我感受最深的是,學生在成長過程中,需要知識,更需要關愛,關愛是一份情感,也是一份責任,作為英語老師,除了要有精湛的業務水平、敬業的精神、全面的知識,更重要的是在傳道授業解惑時,做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的,學生雖小,但他們都有著一顆敏感而真誠的心,只要你真心關愛他們,他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”,只有讓學生喜歡你,他們才會信任你,向著你引導的方向發展。

在多年的英語教學中,我學會激勵自卑的學生,點撥后進的學生,暗示自負的學生,發現特殊的學生,服務每一個學生,關愛所有的學生,用心去與學生交流,用愛去撫慰心靈,構建師生平等,關系和諧,共同進步的求知家園。

二、狠抓英語課堂教學,構建“和諧高效、思維對話”型英語課堂

現在正處于應試教育向素質教育轉軌時期,既要求減輕負擔,又要求提高教育質量,這就要求我必須在英語課堂上下功夫,提高英語課堂教學效率,我通常注重以下幾個方面:

1、認真備課。

大家都知道,備好課是上好課的前提,備課包括三方面,備教材、備學生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題,對于哪些是重點難點,哪些知識點擴展到什么程度,會以什么形式出題,做到心中有數。備學生,就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況,這樣可以避免起點太高,學生聽不懂,或起點太低,學生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學生特點各不相同,所以我非常注重仔細研究學生,采取適合學生的方法導入新課,用學生易于掌握的方法講解新知,用學生感興趣的'方法組織課堂活動。

2、用激情帶動學生,煥發英語課堂活力。

我要求自己在備好課的基礎上,每節英語課都滿懷熱情地走進教室,哪怕身體不適、滿心煩惱,在站上講臺,面向學生的那一刻,我都會面帶笑容,精神抖擻,講課時也是充滿激情,抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染,如果你把快樂的情緒、積極地心態傳染給學生,他的英語學習效率可能會成倍增長。

3、關注每個學生,提高課堂凝聚力。

講課時,我的視線遍布每個角落,始終用眼光愛撫每個學生,學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛,并且與學生進行眼神的交流,久而久之,每個學生都會感到老師一直在關注我,從而使他們集中注意力,認真聽講。

4 、精講多練,提高英語課堂效率。

初中生的注意力集中時間只能持續十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴,一支筆,從上課講到下課。”的教學模式,就會出現“老師講得天花亂墜,學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位,少講多練。少講并不意味著粗略講解,一帶而過。初中生的接受能力還是有限的,對于重難點的知識,我會根據學生特點細致的講解,多舉例,多操練,講一點,練一點,講練結合,讓大多數學生都能跟上,參與活動。講得太粗太快,學生跟不上,學不會,久而久之,就會慢慢失去學習興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”,只照顧尖子生,不符合素質教育的理念。一定要面向全體學生,才會取得良好的英語教學效果。

英語教師教學經驗交流

尊敬的各位領導、老師：

大家好!

今天，我能在這里和大家共同交流工作體會，感到萬分榮幸，感謝各位領導和老師給了我這樣一次機會。

回顧自己這二十年來在教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么“經驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態度，嚴格而靈活的教學方法。總之一句話，要想取得好成績，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績和平時心血的付出是成正比的。教學工作包含的內容太廣泛，以下是自己在教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。

一、建立良好的師生關系，做一名學生喜歡的老師

教學中，我感受最深的是，學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，作為老師，除了要有精湛的業務、敬業的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發展。

現在正處于應試教育向素質教育轉軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，我通常注重以下幾個方面：

1、認真備課。

我要求自己在備好課的基礎上，每節課都滿懷熱情地走進教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向學生的那一刻，我都會面帶笑容，精神抖擻，講課時也是充滿激情，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態傳染給學生，他的學習效率可能會成倍增長。

3、關注每個學生，提高課堂凝聚力。

初中生的注意力集中時間只能持續十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾。”的教學模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限，對于重難點的知識，我會根據學生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多數學生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學生跟不上，學不會，久而久之，就會慢慢失去學習興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質教育的`理念。一定要面向全體學生，才會取得好成績。

5、教法靈活，降低學習難度。

英語學科知識點多而雜，致使部分學生因記不住而失去興趣。我會經常教學生一些順口溜來幫助記憶，使學生輕松的掌握知識，提高興趣。比如在初一，有些學生在學了冠詞、物主代詞后在名詞前亂加一氣，我就編了句順口溜“有了某人的，不加aan he ”，不僅初一適用，初二學了形容詞比較等級后，也不會再出現my the best friend這樣的錯誤。再比如各國人變復數，我教他們“中日友好是一致，英法聯盟a變e，其他一律加s”。即使編不出順口溜，我也盡量使用易于記憶的方法進行知識歸納。如系動詞，我歸納為“五個起來三個變”，一下記住八個系動詞。

三、經常查漏補缺，及時抓弱補偏

在提高課堂效率的基礎上，還要指導、督促學生搞好課外復習，防止知識的遺忘，并經常進行檢查測試，多批多改，及時發現問題，解決問題。對于存在的問題，，要有針對性的進行訓練，并在下一步的教學中繼續加以滲透，穿插復習。對于存在問題的學生，耐心講解，明確要求，基礎知識，跟蹤檢查，人人過關。

【英語教師教學經驗交流】相關文章：

英語教師教學07-06

教師經驗交流02-14