「警惕」高考備考十大忌諱

　　一、忌急于求成

　　一般來說，高考最后沖刺階段的復習，應將重心轉移到基礎復習上。曾有很多學生，尤其是學習優秀生，只想做高考題和模擬題，好高騖遠，結果事與愿違。高考復習是毅力的比拼，只有穩扎穩打，腳踏實地才會練就扎實的功底。因此，專家建議考生在復習時不要急于求成，要靜下心來，認真揣摩每個知識點，弄清每一個原理。只有這樣，復習才能顯出成效。

　　二、忌心浮氣躁

　　在沖刺復習過程中，心浮氣躁是非常普遍的現象。主要表現為平時復習覺得沒有問題，題目也能做，可到考試時就是拿不了高分。這主要是因為：

　　(1)對復習的知識點缺乏系統的理解，解題時缺乏思維層次結構

　　高考復習著重對基礎知識點的挖掘，老師一定都會強調基礎的重要性。如果不重視對知識點的系統化分析，不能構成一個整體的知識網絡構架，自然在解題時就不能擁有整體的構思，也不能深入理解高考典型題型的思維方法。

　　(2)復習時心不夠靜

　　心不靜則思維不清晰，思維不清晰則復習沒有效率。當看了一個晚上的書之后，發現晚上都不知道干了什么的時候，肯定會感覺很郁悶。于是一個晚上的時間也就這么過去了，覺得沒有什么收獲。建議考生在開始一個學科的復習之前，先靜下心認真想一想接下來需要復習哪一塊，需要做多少事情，然后認真去做，同時需要集中注意力，只有這樣才會有很好的效果。

　　三、忌毫無計劃

　　沒計劃的復習是低效的，這在每年的高考生中，有許多失敗的例子。所以，專家提醒各位考生，在復習過程中，考生要有復習計劃。尤其是最后沖刺階段，要每天有計劃，每周有計劃。

　　四、忌不常鍛煉

　　高考是毅力、心態的比拼，到后期更是身體的比拼。經過漫長的總復習，很多考生都會有心力交瘁之感。在復習后期，總有一些考生身體狀態跟不上，導致成績下滑，高考成績不理想。所以考生要經常鍛煉身體，保持良好的身體和精神狀態。這也是考生穩步前行的保證。當然鍛煉強度不需太大、不用太頻繁、也不需刻意安排時間去鍛煉，睡覺前、起床后等這段時間都可以。

　　五、忌學無規律

　　顯然，再緊張的學習也是一種生活方式，考生或許會發現身邊總有一些同學看上去也不是特別努力，但是成績依然很好。其實，他們就是會生活、會學習。高考前的復習是非常有規律的，也就意味著考前的生活也必須要遵從學習規律，只有結合自身實際，找到合適的生活規律去復習，才會事半功倍。當然要做到這些還要科學飲食，不挑燈夜戰、廢寢忘食等。

　　六、忌盲目做題

　　千萬不要盲目做題。專家表示，復習非常具有針對性，對所有知識點的地毯式轟炸，就要做到不缺不漏。因此，僅靠做題不一定達到復習應該具有的效果。盲目做題沒有針對性，更不會有全面性。在概念模糊的情況下一定要回歸課本，注意教材上最清晰的概念與原理，注重對知識點運用方法的總結。

　　“題不在多而在精”，意味著在最后的訓練過程中一定要“求對而不求快、求質而再求量”。同時，還應注重方法的總結，題型的歸納，不同題型之間的對比等，以達到融會貫通的目的。由于每個人對知識的掌握程度各不相同，所以對不同的題型應有不同的處理方法，對自己已熟練的題型應采取瀏覽式觀察，對自己確實沒有見過或知識點掌握上有問題的題型，應仔細分析考查知識點、思想、方法等，做到舉一反三。

　　七、忌以偏概全

　　在最后沖刺復習時要全面細致，把基礎知識放在第一位，而不是把精力放在一些難題怪題上，花費大量的精力，浪費時間，最后打擊信心。從近幾年情況來看，高考比的恰恰是基本功。同時，在做題的過程中，一定要注重題型的全面分析，不停反問：為什么要出這樣的題目?到底要考哪方面的內容?按照以往的經驗，有些考生只注重知識的背誦，單個題型的總結，缺乏專題性的反思，思維框架的構建，知識體系的概括，從而導致不能高效復習。

　　八、忌一看就做

　　有很多考生都是一看到題目就開始做題，這也是復習時應該避免的。做題如果不注重思路分析，知識點的運用，效果可想而知。專家建議考生在做題前，要把老師上課時復習的知識再回顧一下，梳理知識體系，回顧各個知識點，對所學的知識結構要有完整、清晰的認識，認真分析題目考查的知識、思想以及方法，還要學會總結歸納不留下任何知識盲點，注意對知識點的細化。這個過程不需要很長的時間，而且到了后續階段會越來越熟練。因此，養成良好的做題習慣，有助于訓練自己的解題思維，提高自己的解題能力。

　　九、忌不會變通

　　在復習做題的時候，不要因為一道小題而去耗費一個晚上的時間，當思考時間超過一定時間(例如數學，一道大題思考最好不要超過15分鐘)的時候，就不要再去思考了，可能是思維方法出了偏差。可以與同學或老師交流，或第二天再去考慮，說不定一下子就想出來了。

　　十、忌題量不足

　　實踐出真知，充足的題量是把理論轉化為能力的保障。在足夠題量的練習下，不僅可以更扎實地掌握知識點，還可以更深入地了解知識點，避免出現“會而不對、對而不全”的現象。由于高考依然是以做題為主，所以解題能力是高考分數的一個直接反映，尤其是理科試題。而解題能力不是三兩道題就能提升的，而是要大量、反復地訓練，認真細致地推敲才會有較大的提升。“量變引起質變”，因此，考生在理科復習時，一定要做足夠的題，才能夠充分理解這一章的內容，才能夠做到對這一章知識點的熟練運用。當然，大量訓練絕對不是題海戰術。因為針對每章節做題都有目標，同時做題訓練都需要不斷總結，既要橫向總結，也要縱向深入。

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