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怎么寫(xiě)音樂(lè)課教案
怎么寫(xiě)音樂(lè)課教案
所選內(nèi)容簡(jiǎn)介：
《法國(guó)號(hào)》是一首法國(guó)萊茵河民歌，3/4拍，大調(diào)式，復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句，并由級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿地結(jié)束了全曲。
歌詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問(wèn)自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國(guó)號(hào)。歌曲簡(jiǎn)單、易學(xué)，適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)與表演。
教學(xué)理念和教學(xué)方式：
教學(xué)理念是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問(wèn)題，它貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)，交織在一起，呈現(xiàn)于課堂教學(xué)。本課主要運(yùn)用了以下的教學(xué)理念：
1、以審美為核心。
2、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
3、面向全體學(xué)生。
4、注重個(gè)性發(fā)展。
5、重視音樂(lè)實(shí)踐。
6、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作。
7、提倡學(xué)科綜合。
8、完善評(píng)價(jià)機(jī)制等理念。教學(xué)方式主要有：談話式，合作交流式、參與式等等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、學(xué)習(xí)用模仿樂(lè)器聲音為歌曲伴奏。
5、能夠熟悉各種樂(lè)器的聲音及其演奏姿勢(shì)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。
2、感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、 用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。
3、用琴為歌曲伴奏 。
教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用：
多媒體課件，、電子琴、。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備、認(rèn)識(shí)樂(lè)器、感受節(jié)奏。
1：認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)
師：今天，我能和三（1）班的同學(xué)一起上音樂(lè)課，老師心理十分的高興，
請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)聽(tīng)老師用這種樂(lè)器演奏一首歌曲，猜猜這首歌的歌名是什么？
仔細(xì)的觀察這種樂(lè)器的特征？叫什么？你也可以幫老師伴伴奏。（教師演奏 歌曲《茉莉花》）同學(xué)們知道這首歌曲叫什么嗎？
生：薩克斯 、《茉莉花》。
師：那它是用什么來(lái)做成的呢？
生：銅
師：哦，既然是有銅做成的，那我們就叫它做銅管樂(lè)器，它是屬于西洋樂(lè)器中的
銅管樂(lè)器。今天呢老師也給同學(xué)們帶來(lái)了它們家族里面的另外一位成員， 請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們一起來(lái)欣賞一段視頻，老師相信我們班應(yīng)該有很多同學(xué)都應(yīng)該在見(jiàn)過(guò)，播放音樂(lè)片段：圓號(hào)聲音，介紹樂(lè)器的相關(guān)知識(shí)。 （欣賞圓號(hào)演奏片段三拍子音樂(lè)+樂(lè)器“圓號(hào)”圖片。）（播放課件）
師：誰(shuí)知到剛才演奏的樂(lè)器是什么？生答圓號(hào)（或不知道。）
師：對(duì)。它叫做圓號(hào)。（老師來(lái)告訴你們，這種樂(lè)器叫做圓號(hào)。）由于法國(guó)人對(duì)
它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn),所以又叫“法國(guó)號(hào)”。（出示實(shí)物）老師今天也帶了這件樂(lè)器，我們來(lái)看看，它有幾個(gè)地方是圓的？（老師拿給學(xué)生摸一摸，指一指。）這個(gè)部分叫做“號(hào)嘴”、這個(gè)部分呢叫做“號(hào)口”、中間這部分就是“號(hào)身”它的制作材料也是銅，所以屬于西洋樂(lè)器中的銅管樂(lè)器。 （生指到各個(gè)部位，師依次進(jìn)行介紹）
（設(shè)計(jì)意圖：首先從孩子們不認(rèn)識(shí)的樂(lè)器入手，摸一摸，看一看，觀其行聽(tīng)
其聲，用直觀的方法認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)，直接切入主題，讓學(xué)生知道本課要學(xué)什么）
師：那你們覺(jué)得他的音色怎么樣呢？哪位同學(xué)勇敢的和我們大家說(shuō)說(shuō)。
生：（學(xué)生回答）低沉、圓潤(rùn)、優(yōu)美的。（教師加以補(bǔ)充）（同學(xué)們的小耳朵真
靈，法國(guó)號(hào)的音色是圓潤(rùn)優(yōu)美的。）
2、 感受3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
師：我們通過(guò)了解了法國(guó)號(hào)的這些知識(shí)過(guò)后呢，今天我就要和大家就一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)一首關(guān)于描述法國(guó)號(hào)的歌曲。它的歌名就也叫做《法國(guó)號(hào)》（出示課題），《法國(guó)號(hào)》是法國(guó)萊茵河的一首民歌，萊茵河是法國(guó)一條非常美麗的河流。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲吧，（播放課件）《法國(guó)號(hào)》
《法國(guó)號(hào)》這首歌曲是幾拍子的？
生：3拍子，3拍子的音樂(lè)叫圓舞曲,也叫華爾茲,它的節(jié)奏特點(diǎn)像小船在蕩漾(邊
說(shuō)邊做動(dòng)作)1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺(jué)。讓我們用身體感受一下3拍子吧。
師：同學(xué)們都跳得很精彩！3拍子有一個(gè)非常突出的強(qiáng)弱規(guī)律，誰(shuí)能說(shuō)一下 生：強(qiáng)弱弱
師：對(duì)。
（設(shè)計(jì)意圖：審美始終是音樂(lè)教學(xué)的核心，而歌曲的韻律美節(jié)奏美在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)，老師適時(shí)的帶領(lǐng)孩子們跳一跳華爾茲的基本舞步，感受三拍子舞步的自信和美感，比老師說(shuō)教的效果肯定要強(qiáng)的多）
二、歌曲教學(xué)
1、朗讀歌詞
師：我們了解了這些知識(shí)或呢，現(xiàn)在就一起來(lái)把歌詞朗讀一遍吧。（結(jié)束后）老
師鼓勵(lì)
師：讓我們加上三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)讀一讀。，老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，有
想上來(lái)讀的嗎？（學(xué)生舉手）教師用琴伴奏。
師：他們讀得怎么樣？（很有感情）
2、學(xué)唱歌譜。
師：剛剛我們有感情的朗讀了《法國(guó)號(hào)》的歌詞，你們想不想學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)它
優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律？
生：想
提示：唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn)，小聲唱。
課件出示歌譜，學(xué)生跟琴演唱旋律（2—3遍）。
3、解決難點(diǎn)：
觀察歌譜：
（1）有幾個(gè)樂(lè)句？（4個(gè)）
（2）觀察前3個(gè)樂(lè)句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂(lè)句是完全一樣的）
對(duì)比唱比較像的第2樂(lè)句和第1樂(lè)句，注意音準(zhǔn)。
（3）師：觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多？
生：第四句。
師：老師再?gòu)椧槐椋?tīng)一聽(tīng)這句的旋律有什么特別的？
課件出示第4樂(lè)句。
教師彈琴，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)第4句的旋律特點(diǎn)。
跟教師一起畫(huà)一畫(huà)旋律線，總結(jié)：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
跟琴演唱，注意4和7音，要唱準(zhǔn)確。
提問(wèn)：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺(jué)？提示：借鑒強(qiáng)弱弱的規(guī)律。
學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。
師：會(huì)了嗎？
生：會(huì)了，會(huì)了大家現(xiàn)在跟著老師的琴聲一起用“啦”演唱一下吧
（在演唱的過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生演唱的姿勢(shì)，演唱的方法，教師可以到學(xué)生中間去示范，讓學(xué)生感受。）結(jié)束后表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
4、 歌曲處理
學(xué)唱歌詞。
師：歌曲的旋律我們會(huì)唱了，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)把它的歌詞唱進(jìn)去吧？
思考：其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？
學(xué)生邊看歌譜邊聽(tīng)歌曲。
生：“嗡”好象模仿的是法國(guó)號(hào)的低音區(qū)，聲音很低沉，飽滿。
“巴巴”就好象是模仿法國(guó)號(hào)的中音區(qū)，要唱得明亮一點(diǎn)。
師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？
學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得有彈性，有強(qiáng)有弱，有韻律。
師：跟琴唱一遍歌詞。
男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。
師：“誰(shuí)在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？
生：總結(jié)：要唱得連貫悠揚(yáng)。
學(xué)生集體再次演唱歌曲。
師：最后一句：“那就是我的法國(guó)號(hào)”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺(jué)
呢？
生：結(jié)合3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。試唱最后一句。
5、歌曲演繹：
師：同學(xué)們唱得越來(lái)越好，讓我們一起有感情地完整演唱整首歌曲。
三、拓展創(chuàng)造
師：今天大家除了認(rèn)識(shí)了薩克斯、法國(guó)號(hào)這2種樂(lè)器之外，你們還認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器
呀，
生：回答（搶答）
師：你們認(rèn)識(shí)的樂(lè)器課真多，今天呀老師還帶來(lái)的幾種樂(lè)器讓你們聽(tīng)聽(tīng)它的聲音
看哪位小朋友一聽(tīng)到它的聲音就可以說(shuō)出它到底是什么樂(lè)器演奏的，我們來(lái)比比看，怎么樣？
生：可以
師：請(qǐng)聽(tīng)題（播放音樂(lè)）《梁祝》，是什么樂(lè)器？
生：小提琴
師：同學(xué)們的聽(tīng)辨能力可真行。請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)題
教師播放鋼琴曲《童年的會(huì)回憶》，這又是什么樂(lè)器？
生：鋼琴。有哪位同學(xué)會(huì)彈嗎？敢上臺(tái)挑戰(zhàn)一下嗎？
生：敢（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演奏）教師鼓勵(lì)。
師：剛剛我們聽(tīng)的這2種樂(lè)器是屬于民族樂(lè)器呢還是??
生：西洋樂(lè)器
師：回答正確，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)聽(tīng)題，聽(tīng)聽(tīng)接下來(lái)這種樂(lè)器是什么？教師播放古箏曲《高山流水》。請(qǐng)大聲的告訴老師你聽(tīng)出來(lái)的答案是??
生：古箏
師：請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)題，教師播放葫蘆絲獨(dú)奏曲《月光下的鳳尾竹》，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？ 生：聽(tīng)出來(lái)了
師：快把答案告訴我吧。
生：葫蘆絲
師：哦，對(duì)的，葫蘆絲（又稱葫蘆蕭）是云南少數(shù)民族特有的樂(lè)器之一。剛剛我們聽(tīng)得小提琴、鋼琴、圓號(hào)、薩克斯它們都屬于西洋樂(lè)器。古箏、葫蘆絲屬于民族樂(lè)器。不論西洋樂(lè)器和民族樂(lè)器，它們都有各自的特點(diǎn)，所以我們都要喜歡它們和熱愛(ài)它們。
五．小結(jié)
師：好了，今天老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，讓我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》，在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)愉快的音樂(lè)課吧。