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高一數(shù)學(xué)下學(xué)期備課計(jì)劃
高一數(shù)學(xué)下學(xué)期備課計(jì)劃一
高中新課程標(biāo)準(zhǔn)在我省實(shí)施已經(jīng)一年了，高一備課組多數(shù)老師才走進(jìn)高中新課程標(biāo)準(zhǔn)．由于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)理念相比較的反差較大，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書與傳統(tǒng)的教科書比較變化較大，因而備課組的教學(xué)教研工作、校本教材開發(fā)是個(gè)很重要、很現(xiàn)實(shí)、很緊迫的任務(wù)。教學(xué)教研是提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師素質(zhì)的重要手段和途徑。備課組要明確自己的職責(zé)和工作制度，學(xué)習(xí)國(guó)家制定的新課程標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)代教育理論；更新教學(xué)教研理念，要利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，由講授教學(xué)走向感受教學(xué)；端正教育思想，明確培養(yǎng)目標(biāo)，按照教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨的各種問題為研究對(duì)象的以校為本的教研制度，開展教學(xué)研究和實(shí)踐，備課組工作計(jì)劃
一、 指導(dǎo)思想
主動(dòng)而不是被動(dòng)的進(jìn)行高中新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，認(rèn)真解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念；研究高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)與高考銜接的問題；要抓住新課改理念這個(gè)綱務(wù)因材施教、校本開發(fā)這個(gè)本；把學(xué)生的接受性、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)性、研究性學(xué)習(xí)。
二、工作要點(diǎn)
◆組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教科書的教法和學(xué)生的學(xué)法，貫徹教研計(jì)劃。
◆按照學(xué)校工作計(jì)劃和教研組教學(xué)工作計(jì)劃。制定本年級(jí)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并組織實(shí)施，
組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課，每周至少集體備課一次。共同研究，共同探討，備課組為新教材每章節(jié)配套單元測(cè)試卷兩套，每模塊配模塊測(cè)試卷兩套，每個(gè)老師要根據(jù)本班的情況每章節(jié)配試卷一套。作為校本開發(fā)。
◆制定單元、章、節(jié)、課時(shí)的目的和要求。
◆ 找出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。
◆ 擬定作業(yè)或練習(xí)要求、訂教輔材料。
◆ 教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇。
◆ 統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
◆做好學(xué)科段考、模塊的復(fù)習(xí)、出題、考試、評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析評(píng)價(jià)工作。
◆積極開展均衡教研活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)本組教研，以教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
◆備課組要積極探索選修課的教法，學(xué)法與考法，逐步建立并穩(wěn)定本學(xué)課有特色的選修課。
◆抓好本年級(jí)活動(dòng)課和研究性學(xué)習(xí)課的教學(xué)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)有余力，學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生，并做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，真正做到大面積提高教育質(zhì)量。
三、模塊的課時(shí)分析
模塊①第一章《集合與函數(shù)概念》安排三個(gè)小節(jié)內(nèi)容，教學(xué)約11課時(shí)，其中1．1集合----4課時(shí)；1．2函數(shù)及其表達(dá)式---4課時(shí)；1．3函數(shù)的基本性質(zhì)約3課時(shí)．實(shí)習(xí)作業(yè)1課時(shí)，單元測(cè)試1課時(shí)，一共13課時(shí)．模塊①第二章《基本初等函數(shù)（�。钒才湃」�(jié)，教學(xué)約8課時(shí)，其中2．1指數(shù)函數(shù)---3課時(shí)；2．2---3課時(shí)；冪函數(shù)—2課時(shí)．單元測(cè)試---2課時(shí)．一共11課時(shí)，模塊①第三章《函數(shù)的應(yīng)用》安排二小節(jié)，其中3．1函數(shù)與方程約--3課時(shí)；函數(shù)模型及其應(yīng)用約--4課時(shí),模塊復(fù)習(xí)、測(cè)試與講評(píng)約---5課時(shí)．每周利用綜合實(shí)驗(yàn)課，作為校本研究．即第八周下半周進(jìn)行模塊①考試．
模塊②第一章《空間幾何體》安排三小節(jié)，其中1．1空間幾何體的結(jié)構(gòu)約--2課時(shí)；1．2空間幾何體的三視圖和直觀圖約--3課時(shí)；空間幾何體的表面積與體積約--3課時(shí)．實(shí)習(xí)作業(yè)—1課時(shí)，單元測(cè)試—2課時(shí)，一共11課時(shí)．模塊②第二章《點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系》安排三小節(jié)，其中2．1空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系—3課時(shí)；2．2直線、平面平行的判定及其性質(zhì)—3課時(shí);2．3直線、平面垂直的判定及其性質(zhì)---3課時(shí)．閱讀測(cè)試約---3課時(shí)，全章約12課時(shí)．模塊②第三章《直線與方程》安排三小節(jié)，其中3．1直線的傾斜角與斜率—2課時(shí)；3．2直線的方程---3課時(shí)；3．3直線的交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式---3課時(shí)；閱讀與單元考試---4課果，一共12課時(shí)．第四章《圓與方程》安排三小節(jié)，其中4．1圓的方程—4課時(shí)；4．2直線、圓的位置關(guān)系---4課時(shí)；4．3空間直角坐標(biāo)系---2課時(shí)．研究性學(xué)習(xí)—2課時(shí)，校本開發(fā)---10課時(shí)，模塊復(fù)習(xí)與考試---4課時(shí)．學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行模塊②考試．
具體安排
時(shí)間內(nèi)容備注9.1-9.3學(xué)法指導(dǎo)9.3-9.8集合的.含義與表示、集合間的基本關(guān)系、集合的基本運(yùn)算9.10-9.15函數(shù)的概念、函數(shù)的表示法9.17-9.22單調(diào)性與最值、奇偶性、實(shí)習(xí)、小結(jié)9.24-9.29指數(shù)與指數(shù)冪的運(yùn)算、指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)10.1-10.6（9月月考、國(guó)慶放假）10.8-10.13對(duì)數(shù)與對(duì)數(shù)運(yùn)算、對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)10.15-10.20冪函數(shù)10.22-10.27方程的根與函數(shù)零點(diǎn),二分法求方程近似解,10.29-11.3幾類不同增長(zhǎng)的模型、函數(shù)模型應(yīng)用舉例11.5-11.10期中復(fù)習(xí)及考試11.12-11.17空間幾何體的結(jié)構(gòu)三視圖和直觀圖幾何體的表面積,體積11.19-11.24空間點(diǎn)線面位置關(guān)系、線面平行判定與性質(zhì)11.26-12.1線面垂直判定與性質(zhì)小結(jié)12.3-12.8直線的傾斜角與斜率、直線的方程12.10-12.15直線交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式、小結(jié)12.17-12.22圓的方程、直線與圓的位置關(guān)系12.24-12.29空間直角坐標(biāo)系、小結(jié)12.31-1.5期末復(fù)習(xí)1.7-1.12期末復(fù)習(xí)1.14-1.191.21-1.26復(fù)習(xí)及期未考試(元月15日—臘月16)21周
高一數(shù)學(xué)下學(xué)期備課計(jì)劃二
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期高一備課組以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，團(tuán)結(jié)合作，努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課，并結(jié)合新教材的特點(diǎn)，開展研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在教學(xué)中，抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，著重學(xué)生能力的培養(yǎng)，打好基礎(chǔ)，全面提高，為來年高考作好充分的準(zhǔn)備，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┣橐饽繕�(biāo)
�。�1）通過分析問題的方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
�。�2）提供生活背景，通過數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。（3）在探究三角函數(shù)的性質(zhì)，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流、相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的合作意識(shí)
（4）基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。
（5）還時(shí)空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會(huì)，在發(fā)展他們思維能力的同時(shí)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。
�。�6）讓學(xué)生體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。
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1、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。
�。�1）通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的`背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶。
�。�3）通過揭示三角函數(shù)有關(guān)概念、公式和圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。
�。�1）通過概率的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。
（2）加強(qiáng)對(duì)概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。
�。�3）通過算法初步，1算法步驟2程序框圖(起始框，判斷框，附值框，)3silab語(yǔ)言(順序，條件語(yǔ)句，循環(huán)語(yǔ)句)。第二部分，統(tǒng)計(jì)，第三步分，概率，古典概型，幾何概型。的教學(xué)，提高學(xué)生是運(yùn)算過程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性能力。
�。�4）通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運(yùn)算能力，促使知識(shí)間的滲透和遷移。
�。�5）利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運(yùn)算能力。
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