關于如何給作文寫評語推薦

　　篇一：如何給作文寫評語

　　許多語文老師都認為批改作文很麻煩，僅寫評語一項就讓人頭疼。那么，究竟該如何給作文寫評語呢？我從自己的工作經歷中總結出了以下幾點。

　　一、要有針對性

　　評價一篇作文寫的怎么樣時，大多數老師會說“寫的不錯”“寫的很好”或者“寫的不好”等等。作文本一發，他們干脆把作文本往邊上一撂，不再理會。如果是這種情形的話，那么老師的評語就根本起不到應有的作用。

　　一篇好的作文，我們要寫出它好在哪兒。比如，一個學生寫的某篇作文運用了比喻、排比等多種修辭方法，語言很美，我在給他寫評語時就指出了這一點。再如，一個學生寫的一篇關于母愛的作文，內容只是寫母親起早做飯，為她洗衣服之類的事，這樣的素材太陳舊，沒有新意。我在給她的評語中就指了出來，要求她去寫一寫充滿新意的事情，那樣才能夠吸引人。

　　針對學生的作文內容寫評語，大到一段，小到一個字，我都寫的很具體。同學們看了這樣的評語，就明白了自己的作文成功在什么地方，也知曉了自己的不足之處在哪兒，下次寫作文時，他們就知道該如何來發揚優點避免缺陷了。

　　二、評語力求鮮明生動

　　著名的教育家于漪老師說過：教師的語言要善于激趣，巧于啟智。要用新鮮、優美、風趣的語言步步引導，激發學生的求知興趣，帶

　　篇二：如何寫作文評語

　　作文評語力爭具有針對性、親切性、形象性、鼓勵性。

　　一、作文評語例子：

　　《良師》 【簡評】

　　此文的美點不少。

　　你看，標題多美。三個小標題，形成一個反復式排比句，帶有抒情的意味，又清晰醒目地標示出

　　文章的層次。

　　你看，文面多美。三個段落，用差不多的字數，組成篇幅大致相等的板塊，給人一種勻稱之感、清爽之感。

　　你看，情感多美。三個段落，每段都是先詠物，再抒懷，“我把視為良師”反復出現，既顯現結構，又點題扣題。

　　更重要的是，你看，角度多美。在考場上，在大家都以“人”為良師的時候，作者卻別出心裁地以“物”為良師。這樣的新意，怎能不會迅速躍入評卷老師的眼簾 《 我的快樂與煩惱》【簡評】

　　這篇文章在很多“細節”上處理得好：

　　開頭寫得好，情感豐富，入題快捷。

　　小標題設計得好，七言句式，副正結構，先說“快樂”，再說“煩惱”。

　　過渡語安排得好，“可是，煩惱也來扣門”可謂“碧水東流至此回”。 詩句穿插得好，兩個層次中都出現了詩句，都煥發出文采。

　　結尾寫得好，好像是不經意的一句，其實在結構、在情感、在主旨上都有作用。《難忘的一件事》 【簡評】

　　這篇文章的妙處，在于它中間的“波瀾”。

　　本來，媽媽為了給女兒送語文書，走了 10多公里的路，又在寒風中等候多時，這樣的事已經足夠讓人難忘了，如果進行情景交融的敘寫，也一定是一篇好文章。但有意思的是，媽媽辛辛苦苦送來的，竟是一本假語文書 !這本假語文書引來一個真實的故事，這個故事就比送真語文書更為動人。它深深地撞擊著女兒的心扉，也學深深地震撼著讀者的心。 也許，媽媽永遠不會知道這件事，但這件事在女兒心中，一定是永遠難忘的。《讀書真讓我著迷》【簡評】

　　可以看出，這篇文章的作者在布局謀篇上運用了“蒙太奇”手法。開頭一段，是作者剪輯的第一個鏡頭，它表現的是，“我時常迷在書中”。第二段，是作者剪輯的第二個鏡頭，它表現的是，“我的這種‘迷’，是由來已久的”。第四段，是作者剪輯的第三個鏡頭，它表現的是，“讀書真讓我著迷呀”。現在我們明白了，這里所謂“蒙太奇”手法，是說像電影一樣，為了表現主題思想，把很多“鏡頭”組織起來，使之構成一篇前后連貫，首尾完整的文章。

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