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生物期中考試總結與反思

時間：2023-02-25 08:35:37 考試我要投稿

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生物期中考試總結與反思

　　生物期中考試總結與反思1

　　一、整體分析：

生物期中考試總結與反思

　　這次期中考試，生物試卷共50分，試卷由四個大題組成，分選擇題填空題、分析回答和實驗探究。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發展學生智力，提高學生能力有所幫助。我帶的.三個班，一、二、三班成績并不是很好，我分析了下試卷和學生失分原因。

　　二、卷面分析：

　　1.選擇題共20個，共占20分，錯誤較多的有：8小題、10小題、14小題、18小題、22小題，主要是消化系統和呼吸系統的內容，理解性較強，學生掌握情況不好。

　　2.填空題共10分，量大知識點多，基礎知識純記憶的占三分之一，三分之二是理解記憶，其中有關人體生殖系統和消化系統的內容學生錯誤較多，所以填空題失分率相應較高。

　　3、識圖題中消化系統圖中，學生對于最大的消化腺和淀粉蛋白質最終分解成什么沒有掌握牢固，導致失分。出錯多的是呼吸系統示意圖，理解不夠到位，出錯多。

　　4、實驗探究題，程度好的學生動手能力強理解能力強，幾乎不錯，能力差的學生對實驗題還有一定的陌生，對實驗原理不熟悉，極易混

　　淆，或者說學生知道原理，但是不會用。只知道淀粉遇碘變藍，不知道清水加饅頭其實還是淀粉。

　　三、教學反思

　　通過本次考試，對前一段教和學作簡要的總結反思：

　　1,學生基礎知識掌握不夠牢,有的學生升入初中還不會學習,還不適應初中的學習和考試。

　　2,考試時學生審題不清,例如填空題第二小題,有好多學生沒有看清題就寫

　　3,學生生活經驗常識少,動手操作聯系實際生活的能力差.

　　4、生物課一周兩節課，課時少，任務重，對七年級學生來說理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解的基礎上去記憶。 5,在以后的教學中，應重視基礎知識的教學,突出能力培養,加大重點知識的落實力度.

　　6注重學生學習方法的指導,學會審題做題,學會學習.

　　7,倡導科學教法,激發學生學習生物的積極性,并從思想上重視生物課.

　　生物期中考試總結與反思2

　　生物試題的考查范圍、難易度、題型較好地體現了新課標理念。試題沒有科學性錯誤，表述嚴謹，沒有錯漏。試題密切聯系生活、生產和科技發展實際，符合初中教學實際。試題突出了對學生基本生物素養和科學探究能力的考查�？疾榈亩际浅踔猩镒罨镜膬热荩瑳]有偏題和難題題量適中，難度不大，但較靈活主要有以下幾個特點：

　　1.知識分布比較合理，且重點突出。知識覆蓋面較廣，突出了重點。注重基礎知識的考查，突出主干知識。試題以基礎題為主，注重對生物學基本知識、基本能力、基本方法的考查;這些都是初中生物學的重要知識點。

　　2. 符合學習規律，體現人文關懷近幾年的中考題符合學生的學習規律，堅持課改方向，穩中有變，體現了科學性，人文性、導向性，同時關注學生成長。

　　3. 立足實驗，重視探究實驗性是生物學科的重要特征，也是生物學習的基本形式之一。初中階段主要培訓學生的動手能力，動腦意識。

　　4聯系實際，關注社會熱點。生物試卷充分體現了新課程的理念，改變了以往單純考記憶的題目，而是與生活實際相聯系，創設新情景，貼近了學生生活。

　　考試中出現的問題

　　1.基礎知識鞏固不牢，理解尚不到位。表現為對一些基本概念，

　　基本理論沒有掌握，記憶模糊錯誤。2.審題抓詞不仔細考生在考試中因非智力因素造成的失分，以審題失誤所占的比例最大。這種失分不是智或能力達不到，而是審題抓詞不細造成的。表現為一些考生對本可得分的試題卻失分。如第11題好多同學因審題不清，直接導致失分。可以說審不清題是失分原因之首，常表現在沒有注意題中所給的有意義的信息，輕率地寫出答案。審題是基本功，試題的信息來源于題干、設問或選項、圖表等，因此，考生既要能有效提取明顯信息，還要善于挖掘隱蔽信息。

　　3.學科表述不規范考生解題表述不規范是評卷老師時常議論的一個主要話題。

　　這種失分不是“不會做”，而是做不好”。具體表現為：表述不嚴謹;生物專業術語不規范;解題步驟不完整;邏輯推理不嚴密;書寫太潦草、涂抹太多，導致卷面太臟等。

　　4對今后教學的建議通過對試卷的分析與反思，對生物教學提出以下建議：1夯實基礎，加強主干知識的.理解越是基礎知識，運用的范圍就越廣，考查的可能性也就越大。所以，要走出知識和能力相對立的誤區復習時要依據考綱，圍繞教材，將教材中的生物學基本事實、概念、規律、原理等知識進行歸納整理，對生物學科的主干知識要熟悉。提升能力，培養學生的知識整合能力要在抓好基礎的前提下，重視學科內知識間的聯系，并進行歸類和整理。從整體上把握知識，強調知識的內在聯系。知識的掌握要由面到點，由點到面。在今后的教學當中,應該多角度、多形式著重鍛煉學生的能力，為今

　　后學習生物知識創造條件。

　　3.注重理解，深刻領會方法，靈活應用復習時要加強對教材中的所給知識的深層理解，尤其是教材中的圖表，體會生命現象的過程及其應用，不僅要讓學生知其然，還要知其所以然。加強對知識的靈活運用，在運用中謀求創新。知識的靈活運用首先要對理論知識的理解要透徹，并把它們運用于實踐中，使之能為生產和生活服務，在實踐中不斷地創新，只有這樣才達到學習的目標。

　　4.重視解題技巧和語言表達的規范訓練平時練習過程中，應注重審題、捕獲題設信息、對信息進行分析、解題等技巧的訓練，并強化用科學、規范的語言進行表述。5、加強實驗教學，培養實踐能要加大實驗教學的力度，充分發揮實驗教學的功能。有條件的地方可將演示實驗改為學生實驗，讓學生在探究的過程中得到創新精神的培養和實踐能力的提高。 6在教學中注意培養學生科學的思維方法。理論聯系實際，實際聯系理論，引導學生關注現實，分析現實，將有關知識串聯起來，綜合分析。總之，我要注意改變教學中依然存在的重知識、輕能力，重識記、輕思維，重結果、輕過程，重臨摹、輕創新，重主導、輕主體的問題。通過試卷分析，發揮導向功能，指導教學實踐，這才是我試卷分析的最大收獲。

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