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如何學好小升初語文

時間：2023-02-25 06:04:03 語文我要投稿

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關于如何學好小升初語文

　　一、語文的重要性

關于如何學好小升初語文

　　語文的一大特征是隱性化，它關乎談吐、認識、理解、思維深度以及生活哲學，卻并非招搖于試卷分數之上。羅馬不是一天建成的，語文水平的提高也并非一日之功，它是個逐漸遞進推進的過程。小學階段正是夯實語文基礎的最佳時機，基礎不牢不僅會影響以后的學習成績，還會影響到生活工作的其他方面。但是由于其厚積薄發（俗稱皮厚）的特點，曾經一度，作為三大主科之一的語文被得不到應有的重視。令人欣慰的是，語文學習正在受到越來越多的關注，語文競賽的含金量也逐漸被重新估價。

　　回到，今年廣州各重點中學均加大了對學生語文能力的考察力度：語文考試被納入擇校考試初試甚至復試、學生以往語文成績被當做重點參照。重點中學如此興師動眾地關注學生的語文能力，究竟是為什么呢？

　　第一、語文是各科學習的基礎。很多學生數學看不懂題目、英語不理解段意，其根本原因在于語文沒學好。例如某重點中學英語實驗班的考試，要求學生在五分鐘內閱讀一篇英文短文，總結出文章大意。很多學生能讀懂文章，卻無法精確總結文章大意，而總結段意恰恰是語文課所要修煉的基本功。同理，很多學生看不懂數學題目，也是一樣的問題。

　　第二、語文是循序漸進的積累過程。與物理、化學等自然學科不同，語文學習很難在短時間內有非常明顯的提高。上初中后，所學科目突然增加，學生往往會應接不暇，留給“皮厚”的語文的學習時間不斷被壓縮。所以指望中學階段實現語文的突飛猛進是不現實的，這也更加凸顯了小學語文的重要。

　　第三、語文成績往往拖后腿。小學語文注重課本和基礎知識，初中則更注重閱讀、作文以及語文的綜合素質。實際情況是，很多孩子無法在短時間內完成從小學到初中的順暢對接，導致語文成為了拖后腿的項目。例如某重點中學初一期中考試，語文第一名僅78分，60分甚至是不及格的比比皆是。

　　第四、語文會伴隨孩子的一生。許多家長將語文學習等同于作文，不免有些偏頗。語文學習涵蓋聽、說、讀、寫四個方面。分別對應理解溝通能力、語言表達能力、文字感悟能力、文字書面表達能力。這四方面能力的綜合訓練，關系到孩子一生的成長。我們采訪過很多在任教的一線特級專家教師，他們在課堂上對孩子的訓練都是多方面進行的，無論演講還是辯論，都力求充分調動學生的積極能動性，并非單純為應付考試。當孩子真正能夠掌握聽、說、讀、寫四種能力的時候，、中考、高考這些考試又如何能成為障礙呢？

　　二、語文考試方式及答題思路：

　　（一）、字、詞、句的綜合運用

　　的語文考試，不再僅僅從單方面考察學生的能力，而是將字、詞、句綜合在一起進行全方位的考察。例如，在的考試中，按要求寫字、詞、句在這方面最為典型。

　　按要求寫詞語

　　（1）寫出含有“綠色”的詞語

　　（2）請根據《赤壁之戰》一文的某些情節，概括出一個歇后語。

　　（3）寫出帶有動物名稱的成語。

　　（4）寫出含有夸張意思的成語。

　　（5）根據詞的感情色彩不同寫一對成語，如：興高采烈——垂頭喪氣

　　這樣的考察既全面又靈活，可以說完全考出了學生的素質和能力。而這種能力只有在以往的學習和生活中認真觀察，不斷積累，才可能得出。

　　（二）文學修養的考察

　　在的語文考試中文學常識的考察成為僅次于作文的第二大要點，通過一篇文章的閱讀，回答幾個問題，將學生的基本文學常識，閱讀能力，理解能力，歸納能力等雜糅在一起，立體式的進行評估，準確而到位。例如：

　　閱讀《在生活中學寫作》后做題。

　　我一直信奉“語文無處不在”，所以也就覺得學習寫作的根本方法是學習生活。

　　我在看書時，最關心的并非作者表達了什么，而是體味作者是如何感悟生活的，這樣，我才能學會用自己的眼睛和腦袋去觀察和感受生活。我厭惡刻意地背誦和套用中外名篇中的語句。但對于那些真正與我產生強烈共鳴的字詞句，我也用在自己的文章里，因為它們已成為我生活感悟的一部分。正因為感受生活，我讀名著，大報小報的副刊，流行歌曲的歌詞等，只要它的某些東西能打動我，啟發我，我是決不會排斥的。

　　我把與朋友聊天作為人生一大樂事，也喜歡在獨處“胡思亂想”。前者，使我聽到形形色色的故事，了解各種各樣的心態；后者則給我深入思考的自由空間。我還樂于對那些引起爭論的事物作一些換角度、換立場的思考。只有這樣，才能寫出“人人筆下皆無”的東西，也時常覺得有話可寫。而我所有的失敗之作，均由“為寫而寫”所致。

　　寫作是讓人喜歡讓人憂的事。其感受也是一言難盡的。

　　（1）填空

　　①“我”學習寫作的根本方法是

　　②“我”看書時，關心

　　③“我”從四個方面來寫從生活中學寫作，分別是

　　（2）文中的“胡思亂想”指什么？你用什么方法理解的？

　　__________________________________________________________________

　　（3）讀文中畫“------”的句子，你有什么想法？寫下來。

　　_____________________________________________________________________

　　（4）“寫作是讓人喜歡讓人憂的事”，請從文中找出最恰當的語句回答其中的原因。

　　（5）文中說“語文無處不在”。你聯系實際說說我們應該怎樣學習語文？

　　這樣的擴展題，學生應該多聯系自己的生活實際，多談談自己受到的啟發，同時也要對文學作品加以評價，而這種考題的重點是考察學生對形象、情感、語言的領悟程度，這就要求學生在平時的語文學習中學會總結和積累，只有經歷了這個過程，在考試中才能自如地運用，考出理想的分數。

　　（三）語文能力的綜合考察

　　在的語文考試中，語文能力的綜合考察既可以是傳統的作文，也可以是談談自己對國家社會的一些見解。例如：當下課鈴響起這個考題，學生可以自由發揮，學生自己的想法，意見，心得，甚至親身經歷的事情講述出來，既可以加深面試時考官對自己的印象，也可以為自己的增加砝碼。而這個過程，學生的語文的能力的發揮，是幾張證書和奧數成績所不能替代的。

　　語文貫徹所有科目的考察中，是其他科目進行考察的途徑和工具，沒有語文知識的積累，其他科目同樣也不能取得優秀的成績，越來越來多的學校重視和歡迎綜合素質高的學生，也說明了這一現象存在的合理性。

　　語文是一門實踐性很強的課程，學習資源無處不在，應重視學生的運用語文的能力，也只有掌握了這一技能，才能在的路上揚帆啟航，進入理想的學府。

　　（四）語文考試中學生常出現的錯誤

　　語文考試中學生常常因為基礎知識的不牢固而失分，甚至影響到自己升入理想的初中，如果不重視這些問題，及時糾正，會影響到未來的求學之路，畢竟，不是學業的終點。

　　1、在的語文考試中，學生常常會混淆同音字，同音詞，出現低級失誤，造成丟分，如：鈴（）嶺（）綿（）棉（）茫（）嶺（）等，雖然這都是常見的字，但是考試中學生卻常常出錯。

　　2、小學期間，學生的理解能力參差不齊，因此，在閱讀題目上出現錯誤的機會也是最大的。在修改病句時詞語搭配不當、句子重復、句子順序顛倒、關聯詞語用錯、缺少句子成分、前后矛盾、語序錯誤、字詞錯誤都是常見的考點。、在文學常識方面，學生應該多利用業余時間看書，讀報，聽新聞，一點一滴地積累，積少成多，實現量變到質變的過程。

　　4、擴展題是考察學生思維的新亮點，它沒有固定的答案，只要答的合情合理，即可得分，只要找到共通的地方，加以修飾，就是正確的答案。

　　5、面試時，學生與考官直接對話，通過言語考官就可以將學生的能力了解得一清二楚，因此，只有語文能力過硬在這個過程中才可以勝出，簡潔的自我介紹，大方的談吐，睿智的回答都是學生綜合能力最有利的證明。

　　（五）面試

　　當緊張的考試過后，別放松，因為還有更關鍵的一輪選拔，那就是面試。

　　1、（必考）自我介紹

　　自我介紹直接反映出孩子對自身的了解以及反映能力，面試必考。

　　2、提問：你喜歡旅游嗎？描述一下你去過的某個地方？你參加什么公益活動？會不會做一些簡單的家務？

　　問孩子很多生活的瑣事，從瑣事中了解孩子的基本素質和情況。

　　3、和家長一起表演情景劇

　　（1）考試考得不理想，回到家中如何與父母交流；

　　（2）家長的錢，自己私自買了東西，如何與家長說；

　　（3）孩子與手機，孩子拿手機聊到很晚，家長如何做；