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會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)論文
在已明確始招年份的23所高校中，就有17所是2004年才開始招收會(huì)展專業(yè)新生的，要占總數(shù)的3/4�？梢�2004年是會(huì)展教育大躍進(jìn)、大發(fā)展的一年。
專業(yè)開設(shè)基礎(chǔ)：大體可分4種類型
1.在原國(guó)際貿(mào)易類專業(yè)基礎(chǔ)上開設(shè)。如浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(該校1980年就開設(shè)了對(duì)外貿(mào)易專業(yè)，是浙江省最早開設(shè)外貿(mào)專業(yè)的學(xué)校)、上海外貿(mào)學(xué)院、江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧外經(jīng)貿(mào)學(xué)院等等。
2.在原旅游類專業(yè)基礎(chǔ)上開設(shè)。如北京第二外國(guó)語大學(xué)
3.在原藝術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)上開設(shè)。如上海電影藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院、湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院等。
4.在原外語類專業(yè)基礎(chǔ)上或直接從會(huì)展類專業(yè)起步。如廈門國(guó)際會(huì)展職業(yè)學(xué)院等。
依托專業(yè)以管理類為主，尤以旅游管理專業(yè)居多
在依托專業(yè)中，管理類專業(yè)要占一半以上，其中又以旅游管理專業(yè)為最常見。這是因?yàn)槁糜魏蜁?huì)展這兩大行業(yè)本身就具有密切聯(lián)系，而且旅游人才和會(huì)展人才也有不少相通之處。
從表中可看出，會(huì)展方向所依托的專業(yè)很分散。英語、廣告、國(guó)際貿(mào)易、公共事務(wù)管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)，甚至文秘專業(yè)都可開設(shè)會(huì)展方向。這也從另一個(gè)方面反映了會(huì)展行業(yè)需要的是復(fù)合型人才的特點(diǎn)。
方向名稱五花八門，各校側(cè)重點(diǎn)不一
各校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，切入會(huì)展的角度各不相同。從方向名稱上也可看出其不同的側(cè)重點(diǎn)。如設(shè)計(jì)、會(huì)務(wù)、經(jīng)營(yíng)管理、策劃管理、會(huì)展旅游等等。
教學(xué)組織形式多樣，會(huì)展專業(yè)課程或多或少
雖然各地各校差異巨大，但是在教學(xué)組織上，“專業(yè)課程+會(huì)展類課程模塊”的做法越來越流行了。然而各校會(huì)展課程多的可以開到15門左右，少的卻只開1-2門。因此就學(xué)生而言，雖然大家學(xué)的都是會(huì)展方向，但是實(shí)際對(duì)會(huì)展專業(yè)的了解和接觸差距會(huì)很大。
培養(yǎng)人數(shù)不定，走一步看一步
與會(huì)展專業(yè)的培養(yǎng)方式不同，由于大多數(shù)學(xué)校要在高年級(jí)才讓學(xué)生自己來選定專業(yè)方向，因此是否選擇會(huì)展方向決定權(quán)在學(xué)生手里。但是由于會(huì)展業(yè)在我國(guó)是一個(gè)蓬勃發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)，學(xué)生選擇會(huì)展方向的人數(shù)應(yīng)該不會(huì)少。
會(huì)展市場(chǎng)規(guī)范程度很低，會(huì)展專業(yè)教育要求很高
我國(guó)會(huì)展市場(chǎng)目前仍處于“萬馬奔騰”的時(shí)代，各種層次的會(huì)展活動(dòng)都需要由合適的會(huì)展公司來組織。實(shí)際上我國(guó)會(huì)展市場(chǎng)需求量最大的是從事招展、招商工作的業(yè)務(wù)骨干。然而，人們一提起會(huì)展人才，必定與高素質(zhì)、萬寶全、路路通掛鉤，策劃要好，營(yíng)銷要精，英語要專業(yè)8級(jí)，設(shè)計(jì)要能勝任專職設(shè)計(jì)師……。
教育市場(chǎng)紅紅火火，培訓(xùn)市場(chǎng)人氣不旺
主要原因不外兩點(diǎn)。一是性價(jià)比，高校教育的成本低廉，又有文憑可得。而培訓(xùn)日趨商業(yè)化，短短幾天的花費(fèi)動(dòng)輒成千上萬。二是針對(duì)性。總體而言，我國(guó)會(huì)展培訓(xùn)的市場(chǎng)細(xì)分不夠，缺乏專業(yè)性。
結(jié)論
我國(guó)會(huì)展業(yè)的良好發(fā)展勢(shì)頭催生了高校的會(huì)展教育。經(jīng)過短暫的孕育期，2004年我國(guó)會(huì)展學(xué)歷教育如雨后春筍般涌現(xiàn)，其主要原因是大家都看好會(huì)展業(yè)前景。但是要辦好會(huì)展教育決非易事。目前的會(huì)展專業(yè)招生、會(huì)展教材出版、會(huì)展培訓(xùn)等等或多或少都存在“剃頭挑子一頭熱”的現(xiàn)象，需要冷靜看待。
會(huì)展教育是發(fā)展我國(guó)會(huì)展業(yè)的基礎(chǔ)，學(xué)校培養(yǎng)是會(huì)展教育的基石。我國(guó)的會(huì)展人才需要實(shí)行分層次培養(yǎng)，分階段培養(yǎng)。無論是“重教育，輕培訓(xùn)”的觀點(diǎn)，還是“重培訓(xùn)，輕教育”的觀點(diǎn)，一樣都失之偏頗。我們應(yīng)借鑒旅游行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持兩條腿走路的方針，提倡“以做帶學(xué)，學(xué)做結(jié)合”，提倡學(xué)校教育與在崗培訓(xùn)相結(jié)合。在學(xué)校教育階段，要提倡課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。
會(huì)展就是整合資源，會(huì)展教育資源也需要整合。在整合校內(nèi)優(yōu)勢(shì)資源為會(huì)展教育服務(wù)的同時(shí)，學(xué)校要將優(yōu)秀會(huì)展企業(yè)作為自己重要的教學(xué)資源，同樣，會(huì)展企業(yè)也要將高校作為自己的“人才庫(kù)”和重要的合作伙伴。有條件的地方可實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)，學(xué)�？砂雌髽I(yè)要求來確定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式。
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