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春節序曲課件
春節序曲》是《春節組曲》的序曲部分,集中表現中國人過春節的熱鬧景象。分享了春節序曲的課件給大家參考！
設計思路：本課內容是七年級第二學期第一單元《春之聲》的第二課時，課堂中選取反映“春”題材的音樂作品中的優秀作品。在課堂設計中，讓學生通過聆聽導入、名曲賞析、活動體驗等多種環節，熟悉優美的民族音樂，從中領略民族音樂中的人文精神、文化特征，同時以音樂中的歡樂情緒感染學生，使學生具有熱愛生活，熱愛民族傳統文化的良好品質。《春節序曲》是中學音樂教材中的傳統篇目，也是器樂曲中的精品。
課型：欣賞課
課時：1課時
教材分析：
《春節序曲》是李煥之《春節組曲》中的第一樂章，作于1954-1955年間，這一樂章廣受人們的喜愛，常在音樂會上單獨演奏。樂曲以我國民間的秧歌音調、節奏及陜北民歌為素材，通過對熱烈歡快的大秧歌舞的場景描寫，生動地體現了我國人民在春節時熱烈歡騰、同歌共舞的情緒。
教學目標：
知識目標：欣賞樂曲，學習相關的音樂文化知識。
能力目標：培養學生豐富的音樂想象力與正確理解音樂作品的能力。
情感目標：通過本課的學習，使學生具有熱愛生活，熱愛民族傳統音樂文化的良好品質。
重點：培養學生理解感受音樂的能力。
難點：正確感受音樂的情緒，感受不同節拍、節奏、速度等在樂曲中的不同表現。
教學準備：多媒體課件、鋼琴等
教學方法：聆聽欣賞法、比較法、實踐體驗法等
教學過程：
一、導入新課：
聆聽老約翰.施特勞斯的《拉德茨基進行曲》(播放視頻)
【設計意圖：以維也納新年音樂會必演的曲目提問導入我們中國新年音樂會以及春節時我們經常聽到的曲目《春節序曲》。既引起學生的好奇心，又提高學生的民族自豪感】
二、講授新課：
1、欣賞《春節序曲》
（1）、聆聽全曲，欣賞后談體會。
【設計意圖：感性欣賞，音樂具有非語義性，音樂教學就要讓學生從音樂的本身感受音樂。讓學生在沒有任何局限的情況下，真正地去切身體驗音樂】
教師小結肯定成績并簡單介紹李煥之及作品。
（2）、分段欣賞，引導學生感受理解作品。
引子：熱烈歡快的管弦齊鳴和鑼鼓聲，把人們帶入春節的喜慶氣氛中。
教師：課件展示引子的旋律并播放音樂。(圖片)
【設計意圖：動是人的本能。在聽覺先導的條件下，以動覺為切入，讓學生在活動中學習音樂，能達到事半功倍的效果。】
第一部分：表達了人們歡度新春歡欣愉快的心情和載歌載舞的熱鬧場面。
教師：課件展示主題一、主題二的曲譜并播放音樂，引導學生理解主題音樂。
學生活動：以小游戲的形式進行，課件播放第一部分音樂，出現主題一時，學生伸出一根手指并高舉手臂律動表示；出現主題二時伸出兩根手指并律動表示。
【設計意圖：學生在活動中逐漸熟悉所要學習的音樂，比讓學生強記音樂的主題效果好得多。以小游戲的形式出現既能使學生注意力集中，又能使學生興趣盎然，還能使學生切身感受和深刻記憶。】
教師引導學生說出本部分音樂情緒、節奏、節拍的特點。
第二部分：表達人們對幸福生活的贊美和對美好前程的憧憬。
教師：課件展示第二部分主題音樂的曲譜，完整播放音樂，欣賞之前提出問題,主題音樂出現幾次，分別用什么演奏？音樂播放過程中教師引導學生律動起來并輕聲哼唱主題。教師引導學生說出本部分音樂情緒、節奏、節拍的特點。
學生活動：隨琴哼唱第二部分主題音樂。
教師：課件播放歌曲《新春秧歌鬧起來》，讓學生比較第二部分主題音樂與《新春秧歌鬧起來》的異同。師生共同分析得出旋律相同而節拍速度不同塑造的音樂形象是不同的。師生共跳大秧歌，進一步感受樂曲的情緒。
引導學生分析第一部分與第二部分，得出這兩部分存在著鮮明的對比。
【設計意圖：讓學生充分認識到力度、速度、節奏、節拍等音樂要素在音樂中的作用。】
第三部分：
教師：課件播放，之前提出這一部分與前面所聽音樂是否有聯系？欣賞之后師生共同分析得出是第一部分的縮短再現，并引導學生認識這一部分音樂比第一部分音樂在情緒上更加熱烈，速度也更快了，特別是民族打擊樂器的加入，形成了鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴、歡聲笑語交織在一起的歌舞聯歡的場面，在沸騰的氣氛中結束全曲。簡單介紹三部曲式結構。
【設計意圖：學生對樂曲整個輪廓已經清晰在腦海里展現，學生由感性欣賞上升到理性認識。】
（3）、完整欣賞全曲。
教師：課件播放《春節序曲》，引導學生感受音樂。
學生：喜歡做小指揮家的到前面指揮，其余學生起立，引子部分利用凳子做鑼鼓打節奏；第一部分同小游戲的做法律動；第二部分師生拉手律動并哼唱音樂主題；最后一部分也要動起來，可以拍手，可以利用凳子做鑼鼓打節奏。
【設計意圖：讓學生深度感受樂曲，理解其內涵。】
2、復習歌曲《渴望春天》
【設計意圖：春節就這樣熱熱鬧鬧的拉開了春天的帷幕，然后讓學生復習《渴望春天》，繼續體驗6/8拍帶給我們的音樂感受,體驗清新流暢的音樂中煥發著的青春氣息。】
三、拓展階段：
感受女高音歌唱家吳碧霞給大家帶來的歌曲《春之聲圓舞曲》，感受其節拍特點，領同學們旋轉在圓舞曲中，陶醉在美好的春天里！本節課我們接觸了不同節拍、不同情緒、不同形式的有關“春”的音樂作品，平常你們欣賞音樂時注意這些了嗎？
四、小結：
音樂來源于生活，生活離不開音樂，讓我們熱愛生活熱愛音樂吧！
教學總結：
《春節序曲》是五年級音樂課本第六單元的一首欣賞曲，這首由李煥之作曲的管弦樂作品應該說是家喻戶曉。那么在教學目標的既定上要能更深層次的挖掘音樂的內涵，盡可能多的讓學生體驗音樂的情緒。同時正是由于大家都很熟悉，讓學生很有耐心的聽完到成了難題，所以在初聽接觸音樂的時候我沒有讓學生聽全曲，而是聽了開頭的部分。通過簡短的音樂導入，帶學生走進春節這個喜慶、萬家團圓的日子。
對于欣賞教學我認為有兩個重要環節需要落實好，首先就是聆聽音樂，學生只有在聆聽音樂的基礎上才能很好的感受音樂，參與音樂。通常我們都會在聆聽音樂的時候帶著問題來聽音樂，這樣有助于學生有針對性的感受音樂作品，使聽賞逐步的深入。第二個重要的環節就是體驗，學生在充分聆聽的，把握好音樂情緒的基礎上，怎樣參與音樂，體驗音樂情緒。在《春節序曲》這課欣賞中，我首先是讓學生帶著問題聽，同時又讓學生用指揮的圖示跟著音樂指揮。顯然在第一次完整聆聽音樂的時候，學生對音樂作品的整體還沒有較深刻的感受，所以，用指揮圖式體驗音樂情緒有點早。應該在仔細聆聽，很好的回答分段和各個段落的情緒色彩的基礎上，再用指揮的方式參與體驗就更好了。同時從審美認知的過程來說，體驗是在良好聆聽的基礎上展開的。這個問題也是我教學中會忽視的問題。在歌曲教學中沒有對音樂作品有很好的感悟基礎上就加入動作來體驗是不成熟的體驗。
由于這首樂曲大家很熟悉，我在教學中更多的設計放在體驗參與中，在中間段落我用唱《新春秧歌鬧起來》這一主題音樂讓學生參與到音樂中，同時通過對三種樂器音色的不同分角色演唱參與到音樂當中來。后面我還設計讓學生跳秧歌這一環節，這首音樂主要的題材就是取自于陜北民歌的秧歌調和節奏，所以最后設計了一個舞秧歌，為的是更深的體會音樂的內涵。只是在教授這一環節的時候對于學生秧歌動作的指導不夠，所以學生在做動作的時候有些凌亂。
最后讓學生欣賞了不同版本的《春節序曲》，讓學生了解同一作品，可以用不同音樂形式來表達音樂的內涵。
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