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小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)論文
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小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)論文
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的有效探究
摘要：在日常生活中，計算隨處可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算更是貫穿始終，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，可見，計算有著舉足輕重的教學(xué)地位。學(xué)生計算能力的高低受他們計算興趣、態(tài)度、意志和習(xí)慣等多方面因素的影響，也影響著他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。對于小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)進行了初步的探索和嘗試，拋磚引玉。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算教學(xué);興趣
計算教學(xué)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有著非常重要的教學(xué)地位，它貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的整個過程中，直接關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)和掌握，也關(guān)系到學(xué)生各項數(shù)學(xué)能力以及非智力因素的培養(yǎng)和發(fā)展。但是在教學(xué)實踐的過程中，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于計算不是很喜歡，也正是由于這種心理，直接影響了計算教學(xué)的實際效率。為了改善當(dāng)前的計算教學(xué)狀態(tài)，我進行了初步的探索、研究和嘗試，并取得了一定的效果，總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣
在傳統(tǒng)的計算教學(xué)中，多數(shù)都是“題海戰(zhàn)”的模式，在學(xué)生的心里，計算就是無止境的做題，算完這一道，還有下一道等著，對于計算大多沒有什么好感。興趣是最好的老師。在小學(xué)計算教學(xué)中，只有激發(fā)了學(xué)生的.興趣，學(xué)生才能積極主動地進行計算學(xué)習(xí)，才樂于學(xué)，樂于做。因此，在計算教學(xué)中，教師要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的計算興趣。
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)”“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。教師在計算教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)巧妙地設(shè)置一個相適合的情境，提高計算教學(xué)的趣味性。首先，設(shè)置一些貼近學(xué)生生活的情境。生活是數(shù)學(xué)知識的源泉，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，選擇一些發(fā)生在學(xué)生身邊的，學(xué)生喜聞樂見的題材來設(shè)計并表現(xiàn)計算內(nèi)容，這樣更容易被學(xué)生接收，也能更好地激發(fā)學(xué)生的計算興趣;其次，創(chuàng)設(shè)一些具有操作性的情境。“好動”是小學(xué)生的顯著特點，在計算教學(xué)中，教師要盡量讓學(xué)生動起來，調(diào)動學(xué)生的積極性，通過親身動手，獲得更廣泛的經(jīng)驗;最后，創(chuàng)設(shè)一些具有開放性和探索性的情境。教師要引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度地思考問題，激發(fā)學(xué)生的計算熱情。
2.游戲教學(xué)，激發(fā)興趣愛玩是學(xué)生的天性，通過游戲的形式組織計算教學(xué)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的計算興趣，提高計算效率。一方面可以設(shè)置比賽游戲。小孩子的好勝心比較強，喜歡爭第一，也喜愛別人的夸獎。教師要巧妙利用學(xué)生這種心理組織計算競賽活動，提升學(xué)生的計算熱情;另一方面可以設(shè)置“開火車”的游戲。在訓(xùn)練學(xué)生口算能力時，“開火車”的游戲形式會經(jīng)常遇到。它練習(xí)面廣、量多，而且具有趣味性。小學(xué)生的喜愛性和參與性都比較高，是非常適合的提高學(xué)生計算興趣的途徑之一。
3.引入故事，激發(fā)興趣一講起故事，學(xué)生都會瞪大眼睛，聚精會神，饒有興趣的聽著，注意力非常集中。在計算教學(xué)中，教師可以引入一些中外數(shù)學(xué)家的典型故事或者是與教材內(nèi)容有關(guān)的小故事等等來激發(fā)學(xué)生計算興趣，使學(xué)生集中精神進行計算，提高計算效果。
二、培養(yǎng)學(xué)生堅強的計算意志
在計算教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生長期進行準(zhǔn)確、快速計算的習(xí)慣，會產(chǎn)生良好的促進作用。口算是筆算的基礎(chǔ)，在實踐教學(xué)中，教師要根據(jù)每天教學(xué)的內(nèi)容，適量為學(xué)生增加一些口算的訓(xùn)練。如每天設(shè)置10到20道口算題讓學(xué)生解答，每天堅持訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過這樣長期的訓(xùn)練，既能培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，又能有效提高學(xué)生的計算能力。此外，設(shè)置的計算題要難度適中。小學(xué)生都比較喜歡簡單的計算題，不喜歡難的，甚至是稍微復(fù)雜的計算。但是一味簡單的計算，學(xué)生的計算能力就會停步不前，訓(xùn)練就失去了意義。因此，教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙，通過多樣的計算練習(xí)，如，巧算比賽、一題多解等等，培養(yǎng)學(xué)生的解題意志。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣
良好的計算習(xí)慣決定了學(xué)生計算的速度和正確率，直接影響學(xué)生的計算能力，因此，在日常計算教學(xué)中，教師要對學(xué)生進行嚴(yán)格的要求：認(rèn)真看題，保證數(shù)字抄寫的正確，這是保證計算效率的前提;認(rèn)真思考，不要一拿到題就算，而應(yīng)該先審題，先思考，確定先算什么，后算什么，再動筆;認(rèn)真計算，書寫規(guī)整，尤其是數(shù)字、小數(shù)點、運算符號等，集中精力，條理清晰，不爭不搶;認(rèn)真檢查，計算完之后認(rèn)真驗算、改錯，確保計算的正確性。學(xué)生計算習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期、復(fù)雜的過程，并非一朝一夕就能形成的，因此，在教學(xué)中要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，教師要有耐心、有恒心，統(tǒng)一辦法，統(tǒng)一要求，堅持不懈，一抓到底。
總之，計算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中要更新觀念，多動腦筋，大膽嘗試，這樣才能探索到更有實效性的教學(xué)辦法，從而提高學(xué)生的計算能力和學(xué)習(xí)成績。
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