小學(xué)語文尊嚴(yán)課件

　　教案背景：

　　本課的教學(xué)設(shè)計突出新課標(biāo)以學(xué)生為主體的思想，充分發(fā)揚學(xué)生質(zhì)疑問難的精神，注重學(xué)生對文本的個性化解讀。作為內(nèi)陸城市的小學(xué)生，他們對網(wǎng)絡(luò)有所接觸，但并不熟悉，所以網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)這方面只要求掌握初步的篩選信息的方法。

　　教材分析：

　　本單元的課文重在德育和學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)。因此教學(xué)這課必需鼓勵學(xué)生的個性化解讀，堅持讀、悟結(jié)合。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識與技能

　　①掌握生字詞

　　②理解課文內(nèi)容，理解題目含義。

　　③從描寫中體會尊嚴(yán)的含義。

　　二、過程與方法

　　①學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)搜索工具搜集與課文有關(guān)的資料，去粗取精，篩選有用信息。能夠在課堂上交流對課文的理解，交流探討彼此通過搜索得到的相關(guān)信息。

　　②通過自主閱讀與質(zhì)疑理解和梳理內(nèi)容。

　　③通過朗讀，感悟內(nèi)容。

　　三、情感、態(tài)度與價值觀

　　學(xué)會自尊自愛，懂得尊嚴(yán)對于人自立于世的重要性。

　　教學(xué)重難點：

　　①在描寫中體會尊嚴(yán)的含義。

　　②互聯(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)信息時的篩選與吸收。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　筆記本電腦、投影設(shè)備、布置學(xué)生課前通過互聯(lián)網(wǎng)查閱與“尊嚴(yán)”有關(guān)的資料。

　　課時：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　①學(xué)會簡單的信息搜索與篩選的方法。

　　②掌握生字生詞。

　　③質(zhì)疑問難，梳理文章結(jié)構(gòu)，初步了解內(nèi)容。

　　導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我布置了大家上網(wǎng)查閱資料的任務(wù)，我們搜索的主題詞是······?

　　生：尊嚴(yán)!

　　師：哪位同學(xué)搜索到了尊嚴(yán)的意思?

　　生舉手回答——就是權(quán)利被尊重。(你是通過什么途徑得到的答案?)百度!

　　師：你說的很對，那么我們一起看看一位外國小伙如何用實際行動來解釋“尊嚴(yán)”的。

　　教學(xué)過程：

　　一、夯實基礎(chǔ)：

　　①字音

　　平舌音：尊(zūn)翹舌音：呈(chéng)

　　　②書寫正確

　　尊、遵二字要區(qū)別：自尊;遵守

　　二、自主讀文，質(zhì)疑激趣

　　1、請同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，把你想到的與課文有關(guān)的問題寫在草稿本上。

　　2、通過查閱字典并結(jié)合上下文理解不懂的詞語。

　　三、反饋與討論

　　在閱讀過程中你想到了哪些與課文有關(guān)的問題呢?

　　生舉手提問：

　　①生：寫這篇文章的作者我不太熟悉，他是一個什么樣的人? 師：哪位同學(xué)昨天上網(wǎng)查閱過作者李雪峰的資料?

　　生：我查過，李雪峰是一位無產(chǎn)階級革命家。(你是通過哪里知道的?)百度百科!

　　師：好，同學(xué)們那我們就來上網(wǎng)搜一搜，看看他說的對不對。

　　@將電腦連接上投影儀，在百度中輸入李雪峰，在百度百科中的確能找到革命家李雪峰。@

　　師：看來你確實在課前花了功夫，值得表揚!但是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，這個網(wǎng)頁中一字未提他寫文章的事情。所以這個“李雪峰”可能不是我們要找的作者李雪峰。為了更精確地查找，我在前面加上“作家”兩個字。

　　@在百度搜索工具中搜索“作家李雪峰”，第三個結(jié)果顯示：為他人開一朵花(讀者重點簽約作家李雪峰感悟美文)@

　　師：我們打開看看。看來這回我們找對了。

　　作者簡介：本書作者李雪峰是《讀者》雜志最優(yōu)秀、最具人氣的20位簽約作家之一，也是國內(nèi)出色的青年美文作家，曾在多家報刊開設(shè)個人專欄。其創(chuàng)作的哲理和情感散文深入廣大青少年讀者的喜愛，其中很多作品不僅被各類報刊結(jié)集轉(zhuǎn)載，屢獲大獎，還入選中小學(xué)生課本或閱讀年選。 (師朗讀)

　　師總結(jié)篩選信息的方法：看來啊，當(dāng)我們無法得到精確的結(jié)果時，就要把你的關(guān)鍵詞再敘述清楚些了。還有些什么問題?

　　②生：杰克遜大叔為什么說這位年輕人有尊嚴(yán)?

　　師：哪位同學(xué)來回答他的問題呢?

　　A生舉手回答：因為他只愿意通過自己的勞動來獲得報酬，而不是他人的施舍。

　　師：為什么這么說呢?

　　A生繼續(xù)補充回答，師結(jié)合發(fā)言相機概括課文內(nèi)容：

　　文章講的是美國石油大王哈默年輕時，身處饑餓，面對擺在面前的美食，卻堅持要付出勞動后才進(jìn)食，最后為杰克遜鎮(zhèn)長所欣賞的故事。

　　B生質(zhì)疑：難道說接受別人的幫助就沒有尊嚴(yán)嗎?

　　師引導(dǎo)：接受他人正常的幫助并不是沒有尊嚴(yán)的表現(xiàn)，但對于這位小伙子來說是不是通過勞動來取得報酬是關(guān)乎尊嚴(yán)的。這也是杰克遜大叔器重他的原因!假如我們是杰克遜大叔，讓我們用贊賞的口吻向他的女兒談?wù)勥@位有尊嚴(yán)的年青人吧!

　　生齊讀：

　　別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)!

　　教師與學(xué)生共同討論其他問題。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們對于文章的內(nèi)容有了初步的了解，對于尊嚴(yán)的含義進(jìn)行了討論。下節(jié)課我們將繼續(xù)通過課文了解尊嚴(yán)的深刻內(nèi)涵。

　　五、布置作業(yè)：