物業管理畢業論文模板

　　物業管理的個人需要寫好畢業論文，那么應該如何寫論文的內容呢？下面是小編分享給大家的物業管理畢業論文模板，歡迎閱讀。

　　摘要：隨著房地產市場的快速發展，物業管理已經被實踐證明是適應我國產權多元化住房體制結構的一種有效的房屋管理模式，并逐步得到更多業主的任何．物業管理行業，所需人才越來越多，同時人員需求從數字轉變為素質要求，這就要求高等教育中物業管理專業的人才培養模式必須要適應行業要求．結合四川文理學院物業管理專業十幾年的發展，在人才培養模式中的問題進行探索，希望能找到適合我校發展的物業管理人才培養模式．

　　關鍵詞：高等教育；物業管理專業；人才培養模式

　　引言

　　隨著我國房地產市場的快速發展，物業管理作為房地產開發與經營的必要環節，已經被廣大的房地產行業參與者接受和認可．但在我國物業管理發展的幾十年中，始終把物業管理定義為勞動密集型工作，無論是開發商還是廣大業主，還是物業管理很行業的從業人員，始終對物業管理行業的認知不清晰，認為物業管理既然屬于勞動密集型產業，根本就不需要專業人才的參與，這從目前物業管理行業從業人員的學歷層次和專業結構都能說明，目前整個行業現狀就是學歷層次較低，物業管理專業出身的工作人員較少．但實際上，隨著物業智能化的發展，人們生活水平的不斷提高，現代物業就需要專業性和技術性更強的人員．中國物業管理經過幾十年的蓬勃發展，很多優秀的物業管理公司已經形成了自己固有的管理模式和管理特色，這些物業管理公司在不斷壯大的過程中，也就更需要大批次高素質的物業管理人才．因為我國的物業管理行業本身發展較晚，隨之而配套的高校物業管理專業的發展也較慢，雖然目前全國有多所高校開設了物業管理專業，但是開設高校由于各自學校發展不同，物業管理專業人才培養模式的探索也就處在不一致的發展道路上，四川文理學院，地處四川達州，達州市本身屬于川東革命老區，本身城市發展在全國城市發展中不屬于一二線城市，基本屬于四五線城市，所以物業管理行業發展本身就存在各種問題和局限，所以四川文理學院物業管理專業人才培養模式存在一定的局限．［１］

　　１四川文理學院物業管理專業人才培養水平發展現狀

　　從以往研究發展來看，目前全國物業管理專業人才培養水平屬于物業管理專業人員無論是從“數字”還是從“素質”都無法滿足現階段行業發展的需求，存在的矛盾主要是物業管理專業發展時間較晚，全國開設本專業的高校較少，就四川文理學院而言，每一屆畢業生人數也是比較少，從數量上不能滿足企業需求，另外物業管理專業人才培養實踐水平不高，到單位后不能很好的勝任單位工作，現階段培養的物業管理專業畢業生在物業服務企業的工作上不能很好勝任，雖然有的畢業生工作上能夠勝任，但其他綜合素質培養的欠缺就進一步阻礙在企業的成長．主要表現為，第一，專業自信心不夠，四川文理學院物業管理專業從入口學生志愿來講，主要屬于第二三志愿的調劑同學，對整個專業的認知和自信心不夠，導致在專業學習中提不起來興趣，從而影響在畢業時對工作方向的選擇，目前四川文理學院物業管理專業畢業生只有很少一部分從事物業管理相關工作，導致在行業中不能形成影響．第二，專業素質能力不強，本專業學生在４年的學習中，主要集中于理論學習，進入物業管理行業中體現出動手能力不強、溝通能力較差等問題，物業管理專業的畢業生進入到物業企業工作，在前期工作中往往不能很快進入工作狀態，從事管理層工作的畢業畢業生比例較小，因為在前期工作中，畢業生為了更好的熟悉項目上的工作流程，往往存在輪崗，本專業學生在輪崗期間就能看出缺乏操作，缺乏必要的園藝技能、設施設備維修技能．其中還存在重要認知問題就是服務意識不強，很多同學畢業進入單位后，把自己擺在管理者的位置，違背了物業管理行業服務性的原則，在開展工作中，因為角色錯位，導致與業主交流中出現問題，影響工作的推進．

　　２四川文理學院物業管理專業人才培養模式現狀

　　在物業管理專業人才培養模式的研究中，目前在高等教育中物業管理專業人才培養模式主要有以下三種，第一是以物業管理服務理念為核心的專業人才培養模式，第二是以物業管理中技術理念為核心的專業培養模式，第三種是結合服務和技術的復合型模式，目前四川文理學院物業管理專業人才培養模式無論是從專業目標設置、課程設置和實踐教學安排，都是從以培養復合型人才出發．現從以下幾個方面來談談四川文理學院物業管理專業人才培養模式現狀．［２］第一、從培養目標和課程習題出發，四川文理學院物業管理專業意在培養能在建設部門、房管部門、房地產公司、物業服務公司、社區居委會、職業學校、高檔公寓、高層樓宇、高級商廈、會所、寫字樓等方面從事房地產營銷、物業管理、社區服務、教育培訓、信托經紀、研究咨詢、教學科研等工作的中高級人才．配套開設的課程有物業管理學、物業管理實務、物業服務企業會計、物業服務企業財務、房地產經濟學、物業環境綠化管理、物業設備管理、物業智能化管理、分類物業管理、物業經營管理、房地產估價理論與實務、房地產開發與經營、房地產金融、房地產營銷、房地產投資分析、社區管理等．實踐教學主要是從大一進校的認知實，結合大二大三的企業定崗實習和大四的畢業實習相結合．第二，師資建設方面，四川文理學院物業管理專業教師主要以中青年教師為主，雖然學歷層次都是碩士研究生，但高職稱、高學歷的教師比例較少，同時本專業“雙師型”教師比例較少，都成為目前物業管理專業發展的瓶頸．第三，校企合作與實訓基地建設方面、目前與我校物業管理專業進行校企合作的企業主要集中在重慶、成都等城市、與學院所在城市存在一定距離，不利于學生隨時到企業進行各方面的實踐教學，同時，本專業在校實訓基地建設也沒有得到一定發展，所以目前四川文理學院的物業管理專業的復合型培養模式還存在一定問題．［３］

　　３四川文理學院物業管理專業人才培養模式存在問題

　　３．１專業教育存在與企業需求和職員發展脫節的現象

　　學院培養的物業管理專業人才，存在重理論、輕實踐的情況，從學生定崗實習和畢業實習中能發現，學生不能把所學知識熟悉運用的工作中，同時在工作中出現的很多問題，在教學中也存在沒有設置的情況．

　　３．２專業教育存在教學落后現象

　　四川文理學院物業管理專業在現階段教學中，無論是教學方法還是教學內容都存在著方法落后，知識結構不完備，理論教學與實踐教學脫節的現象，由于物業管理專業的設置與發展比學院其他專業設置發展較晚，所以無論是在理論教學還是實踐教學都更多的去學習其他學科的教學方法，任課教師對物業管理行業的了解也局限于書本知識，任課教師在很大程度上就存在理論與實際脫節額情況，另外，四川文理學院物業管理專業在１５年的發展中，雖然在不斷的去優化課程結構，但因為教材建設配套不完全，師資薄弱，課程結構的優化就存在紙上談兵情況．

　　３．３實踐教學存在瓶頸

　　因為地處四川達州，達州屬于川東革命老區，物業管理發展水平與全國物業管理發展存在較大的差距，這就導致，物業管理專業在實踐教學中在本地很難找到合適的實踐教學基地，學生的專業認知實習、定崗實習由于實習單位本身物業管理水平低下，影響學生的專業自信心．實踐教學的缺失很大程度上影響到了理論教學的效果．［４］

　　４四川文理學院物業管理專業人才培養模式探索

　　４．１制定產學結合的教學大綱和配套教材

　　特別是物業管理行業發展各地方良莠不齊，同時各開設物業管理專業的高校適用教材不同，教材內容上存在內容的重復和內容缺失等情況，目前四川文理學院物業管理專業所選用教材也存在這樣的情況，這就要求需要在專業建設過程中加強教材建設，雖然本專業已出版相應的配套教材但還未形成體系，這就要求在今后的教學中一定加強教材體系建設．

　　４．２強化實踐教學

　　實踐教學是實現高等教育人才培養目標的主體教學之一，特別針對物業管理這樣實踐性較強的專業，學院要想物業管理專業建設能夠出成效，出特色就必須加強實踐教學的建設，實踐教育離不開實踐基地和實訓室，這就要求我們在實訓室建設、實踐基地的建設中要適應四川文理學院物業管理專業學生培養目標的需要，實訓時間的安排、實踐教學大綱的編寫，同時針對在校教師進行實踐教學過程中的考核體系都要與之配套．重點加強校企合作的深度和內涵建設，不斷增加校企之間的人力、智力、資金、資源的融合度和共享度，生產資源與教學資源進一步對接互融，建共管．但四川文理學院地區所在行業劣勢，在發展實訓基地的時候一定要放眼全省和周邊省市，與行業內較高標準企業建立合作，目前本專業已經和萬科物業成都分公司、保利物業重慶分公司、成都嘉善物業等企業進行了有效合作，在今后的校企合作中不能只讓校企合作停留在表層，要向深度發展，具體的合作方案可以考慮在物業管理專業人才培養方案的修改和制定中加強與企業聯系，可以讓企業針對提出他們在企業發展中所需人才的培養方案，同時可以邀請企業與學院簽訂“訂單式”培養模式，共同管理人才培養的過程．把課堂教學融入到物業管理企業中，使四川文理學院與合作企業全方位的進行人才培養．

　　４．３加強“雙師型“教學團隊的建設

　　隨著科技進步和生產力的發展，物業管理中的新技術、新知識不斷涌現，而如果我們教師教學只是停留課程教學，不提高自身素質，很難適應新技術下的專業發展．雙師型教學團隊建設過程中我們要做到以下幾個方面，第一，針對四川文理學院已有的物業管理專業教師，要加強教師的專業技術培訓，不斷提高教師的教學能力和教學水平，同時可以加強與企業合作，鼓勵教師在寒暑假期間深入物業管理企業去探索目前行業中的新技術和新知識，同時可以和企業的相關工程師、建筑師學習，加強老師素質．把行業中新技術、新成果引入到教學課堂．第二、在新進人員當中也可以考慮經費，招聘和引進具有“雙師”素質的專業技術人員和管理人員到學校擔任專、兼職教師，增加專業教師的“雙師型”比例，只有增加了“雙師型”教師比例，在今后的教學中可以加強“雙師型”與普通教師的交流，發揮老師之間的“傳、幫、帶”作用，這樣可以利于促進教學改革，強實踐教學環節．第三、物業管理專業在很大程度上受到企業和行業協會的影響，學生畢業后我們也希望能更多的進入物業管理行業來增加行業的整體水平，所以與企業管理者和行業專家的溝通就顯得很重要，學校可以邀請行業中的高級技術人才、行業領域專業、物業管理企業管理者到學校擔任客座教授或者兼職教師．因為目前我們開設的課程中也存在很多課程必須依靠兼職教師的支撐才能完成教學，通過邀請行業專家到校講課，通過這種模式既能夠闊展在校教師的專業視野，也可以去加強學校的專業認知氛圍，能夠更好的去把握物業管理行業和專業的新成果．能夠讓學生在這個過程中更能體會“雙師化”教育的重要性．［５］

　　５結論

　　物業管理行業雖然目前發展時間較短，但隨著產業需求，國民生活水平的不斷提高，可以認為物業管理行業在現階段屬于朝陽產業，未來發展趨勢會越來越好，高校應運而生的物業管理專業在高等教育專業設置中也屬于新興專業，所以專業建設上肯定存在各種問題，但對應而來就給物業管理專業發展留有了更多的空間，所以四川文理學院在物業管理專業培養模式的探索中，能夠結合自身特色，探索出適合四川文理學院物業管理專業發展的人才培養模式就顯得更加重要，他不僅推動高等教育中的物業管理專業人才培養，通過人才輸送，更能大幅提升本行業的發展，提升物業管理行業的發展水平，增強現有物業管理企業的國際競爭力．［６］

　　參考文獻：

　　［１］何景梅．高職物業管理專業人才培養問題探析［Ｊ］．現代科技：現代物業，２００９（１２）：９５－９６．

　　［２］羅紀紅．物業管理專業人才培養模式研究［Ｄ］．重慶：重慶大學，２００８：３５．

　　［３］周建群，殷閩華．應用型高校物業管理專業人才培養模式研究［Ｊ］．福建商業高等專科學校學報，２０１６（２）：６２－６７．

　　［４］于宗水．關于職業院校推行工學結合和校企合作人才培養模式的實踐與思考［Ｊ］．中國職業技術教育，２００６（２９）：１３．

　　［５］王新華．校企聯合是促進高職教育發展的重要舉措［Ｊ］．煤炭高等教育，２００２（３）：１００－１０１．

　　［６］毛鵬飛．淺談高校物業管理專業人才的培養［Ｊ］．景德鎮高專學報，２００９（１）：９９－１００．