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教師招聘面試：禮儀篇之教師的目光
教師的眼睛是最重要的教學“工具”之一,教師與學生交往時,雙眼應以祥和的目光注視著對方,這是一個相當重要的禮儀,這樣會讓學生覺得您為人正直,如果眼神飄浮不定,學生會覺得您缺乏可信度。
教師在交往中,特別是和學生的交往中,若想獲取成功,就要以期待的目光,注視著學生講話,面帶淺淡的微笑和不時的目光接觸,這種溫和而有效的方式,會營造出一種溫馨的氛圍。
一、教師的目光
教師在與學生、同事交流時,往往借助于目光傳遞教學信息,有人稱之為教師的眼語。眼語的構成,一般涉及目光的角度、部位、時間、方式、變化等五個方面。
(一)目光的角度
在注視他人時,目光的角度在某種意義上意味著與交往對象的親疏遠近。注視他人的角度,通常有以下三種∶平視、仰視、俯視。
平視,即視線呈水平狀態的注視。一般適用于普遍場合的交流與對話,或者是身份、地位基本平等的人與人之間的交流。如教師同事之間的交談或者課題研討。
仰視,即主動居于低處,抬眼向上注視他人。它表示尊重、敬畏之意,適用于面對尊長之時。參加面試的人員,倘如碰到比較年長的評委,可以適當地采用這種眼光,表示對評委的尊重。
俯視,即抬眼向下注視他人,一般用于身居高處之時。它可以對晚輩表示寬容、憐愛,也可表示對他人輕慢或者歧視。這種目光不宜多用,并且要慎用。教師在講課時,多處于位置比較高的講臺之上,不自覺地便成了俯視,一方面是觀察學生的方便,另一方面教師要學會利用俯視的目光建立自身的威信。
(二)注視的部位
在人際交往中目光所及之處,就是注意的部位。注視他人的部位不同,不僅說明自己的態度不同,也反映著雙方關系有所不同。教師在與同事走近之時,面試人員在初次見到評委之時,都要嚴格遵守目光注視的基本常識。例如,不宜“目中無人”,不宜過多地注視其頭、腿、腳部與手部。
通常允許注視他人的常規部位有以下幾處∶額頭、雙眼’、眼部至唇部、眼部至肩部等。如與學生談話時,眼睛注視對方雙眼到嘴巴的“三角區”。
(三)注視的時間
在人際交往中。尤其是與熟人相處時,注視對方時間的長短,往往十分重要,在交談中,聽的一方通常應當多注視說的一方。以表示友好、重視,以及對其所談話題感興趣。
若對對方表示友好,則注視對方的時間應占全部相處時間的1/3左右。
若對對方表示關注,或者是表示興趣時,則注視對方的時間應占全部相處時間的2/3左右。
若注視對方的時間不到相處全部時間的1/3,表明您對學生、對談話都不感興趣。
總之,教師可以通過留意注視的時間長短,判斷自己的講課是否受學生和評委歡迎,判斷自己的行為處事是否會給別人帶來不悅的情緒。
(四)注視的方式
注視他人,在交際場合可以有多種方式的選擇。教師在注視方式上應當有所把握,切不可因為注視方式的不妥而影響工作或交流。教師比較常用的注視的方式有直視、凝視、環視、盯視等。
(1)直視,即直接地注視交往對象,它表示認真、尊重,適用于各種情況。若直視他人雙眼,即稱為對視。如在和親近的人談話(與學生單獨交談)時,可以注視他(她)的整個上身,顯示自己大方、坦誠,或是關注對方。
(2)凝視,是直視的一種特殊情況,即全神貫注地進行注視。它多用于表示專注、恭敬。另外,正視的時間過長,會變為凝視。教師在課堂中不能長時間注視某位學生,否則,學生會認為自己可以出現了什么問題,導致不能專心聽講。
對精力不集中、做小動作或竊竊私語的學生,教師可以凝視他幾秒鐘,待雙方目光接觸以后再移開,這樣既起到了告誡的作用,又保護了學生的自尊心。
(3)環視,即有節奏地注視身邊不同的人員或事物。它表示認真、重視,適用于同時與多人打交道,表示自己“一視同仁”。環視是教師在進行課堂教學時運用最廣泛的一種目光。
(4)盯視,即目不轉睛,長時間地凝視某人的某一部位。師生在交談中,應注視對方的眼睛或臉部,以示尊重別人,但是,當雙方緘默無語時,就不要再一直看著對方的臉。因為雙方無話題時,本來就有一種冷漠、躊躇不安的感覺。如果此時您注視學生,勢必使對方顯得更尷尬。
另外,還有一些注視的方式,教師應盡量少用。掃視表示好奇、吃驚,不可多用,但打量學生的時候可用;睨視即斜著眼睛注視,多表示懷疑、輕視,一般要忌用;他視表示膽怯、害羞、心虛、反感、心不在焉,是教師平時所不宜采用的一種眼神。
原作者：中公教師
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