教師讀教育教程心得體會

　　導語：德、智、體、勞各科教育的實施，都必須以一定的知識和技能為基礎，都必須通過教學使他們掌握有關的科學知識，形成相應的技能。以下是小編為大家整理分享的教師讀教育教程心得體會，歡迎閱讀參考。

　　教師讀教育教程心得體會

　　這個假期，我讀了一本叫《教育教程》的書，這本書一共有十三章，內容很廣泛，牽涉到很多問題，當然都是跟教育有關的，講教育學的產生與發展、教學的意義和任務、德育目標與內容、班級管理和班主任工作、教育科學研究的一般過程等等。

　　讀了這本書之后，我受益匪淺，知道了教學的概念和意義。

　　下面，我結合書上學到的知識，談談我對教學的意義的一些認識：

　　一是教學是實現教育目的的途徑。也就是說，要使受教育者在德、智、體、勞方面都得到發展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化的建設者，在學校基本上是通過教學這條途徑來實現的。因為德、智、體、勞各科教育的實施，都必須以一定的知識和技能為基礎，都必須通過教學使他們掌握有關的科學知識，形成相應的技能。例如，對學生進行德育教育，就必須以倫理學、自然科學、社會科學特別是馬克思主義的政治思想和道德方面的知識及理論武裝學生，使他們懂得共產主義的道德準則和行為規范，從而激發他們的道德情感，培養他們的道德意志和行為習慣，自覺地樹立共產主義世界觀，形成共產主義的道德品質。要對學生進行智育教育，發展學生的智慧，就必須使學生掌握各門科學的基礎知識和基本技能。又如體育教育，只有使學生學習和掌握人體生理和體育衛生方面的知識，才能使學生對人、對己的身體有所了解，懂得體育鍛煉的意義，知道如何根據身體的需要，進行科學的體育鍛煉，養成良好的衛生習慣，提高鍛煉的積極性，從而增強體質、發展體力等。當然，學生獲取知識的途徑是多種多樣的，但教學是學生獲取知識的一條最基本、最有效的捷徑，也是影響學生個性全面發展最基本的活動，是其他途徑所不能替代的。

　　二是教學是促進學生發展的有效形式。教學，是一種專門組織起來進行知識傳授的活動，因而，通過教學，能有效地將人類積累起來的科學文化知識轉化為學生個人的精神財富，有力地促進他們的身心發展，使學生的個體發展能在較短時期內達到人類發展的一般水平，從而，保證社會的延續和發展。當今社會，這種作用尤其重要，因為在社會發展加速、科學知識猛增的情況下，要使青少年學生在進入社會工作之前掌握人類創造出來的巨大知識財富，只有通過加強和改進教學、提高教學功效才能做到。

　　三是教學是學校教育的中心。學校必須以教學為主，這是學校和社會其他部門根本的區別。否認這種根本區別，就是否認學校。學校是培養人的地方，經常的、大量的.基本實踐活動應該是培養人的活動。當然，在學校內部來說，培養人是通過多方面的工作來進行的，如思想政治工作、后勤工作、教學工作，以及各種社會活動、生產勞動等。這些工作的目的都是為培養人服務的，都是為了實現教育目的。但是，教學工作是學校經常的、大量的基本工作，它占的時間最多，內容也最豐富。學生學習和掌握各門學科的知識，形成共產主義的世界觀和道德品質，身體得到正常的發育和健康成長，基本上都是通過教學工作來實現的。學校培養人才質量的好壞，在很大程度上取決于教學水平的高低。因此，只有圍繞教學這一中心工作，全面、妥善地安排學校的各項工作，才能使學校的各項工作井然有序地開展，才能不斷地提高教學工作的質量，也才能把學校辦好。所以，教學是學校的中心工作，學校以教學為主。

　　以上提到的教學意義，是本人膚淺的認識，有了這膚淺的認識，我就想到了自己的角色，作為一名教師也應該知道自己的責任，我們的責任就是把書教好，也就是把教學工作完成。教學工作主要包括備課、上課、作業的布置和批改、課外輔導、學生學業成績的考核和評定等五個環節。下面談一談自己對這五個環節的一些認識：

　　一是備課是整個教學工作的起點，是教師為上課做的準備工作，是上好課的先決條件。教師的備課主要以教師個人鉆研為主，輔之以集體備課。教師的備課主要是做好三件事，即鉆研教材、了解學生、研究教學方法；寫好三種計劃，即編制學期教學進度計劃、編制課題計劃、寫出課時計劃。在備課的所有活動中，教案設計處于核心的位置。教案有圖表式和文字式，常常包括課題、導入、呈現、運用和總結等幾個部分。教案上預設的，應該盡可能考慮到教學的實際情境。

　　二是上課是整個教學工作的中心。課上得好不好，直接關系到教學質量。對于教師而言，上好一堂課，最基本的是要做到目的明確、內容正確、方法恰當、結構緊湊、教學效果好，能提高學生的積極性。在新課程改革背景下，對于怎樣的課才是好課，目前尚未有定論。

　　三是課外作業是上課的延續，是教學活動的有機組成部分，是由學生獨立完成的。它可以使學生鞏固、消化和運用所學的知識，形成技能技巧，發展智力，學會獨立思考，慎思明辨，科學利用時間，還可以培養勤學苦練、勇于克服困難的意志品質。

　　四是課外輔導是課堂教學的一種補充，是指在課外幫助和指導學生的學習活動，包括答疑、指導課外作業、給缺課或學習基礎差的學生補課、為優秀學生作進一步的指導，以及幫助學生明確學習的目的、掌握正確的學習方法等。

　　五是學業成績的檢查和評定是根據教學目的，測試教學效果，對教學過程進行調節、控制，幫助教師改進教學，激勵學生提高學業成績的一個重要教學環節。在教學工作中，對學生學業成績的檢查，可以比較正式地定期進行，也可以在教學活動中不定期地進行，既可以在一個教學階段結束后進行，也可以在教學活動的進程中進行。

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