淺淡市場經濟條件下的傳統美德

　　傳統美德是中華民族傳統思想文化的重要組成部分。在大力發展商品經濟，建立社會主義市場經濟體制的 今天，弘揚傳統美德，對于提高青少年學生的思想道德素質，促進社會主義精神文明建設，有著重大的現實意 義。

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　　當前我國正處在新舊體制交替之際，學校德育工作面臨嚴峻的挑戰，市場經濟對中學德育工作產生了巨大 的沖擊和影響。它既有積極的一面，又有消極的一面。積極的一面主要表現在：其一，市場經濟的平等競爭法 則，有利于增強學生的平等觀念和競爭意識。其二，它有利于激發學生奮發向上，培養積極進取的精神。因為 市場經濟要求每一個競爭者只有頑強拼博，不斷進取才能達到勝利的“彼岸”。其三，它有利于學生形成強大 的的學習動力。因為市場競爭，說到底是知識的競爭，人才的競爭，誰掌握了知識和人才，誰就會在競爭中處 于優勢。我們在肯定市場經濟所起的積極作用的同時，也應看到它所起的消極作用。這主要表現在：其一是集 體主義觀念淡薄。當代青少年學生個體競爭意識日趨增強，群體團結協作精神逐步削弱，發展個性的要求日益 強烈，自身的社會責任感、義務感逐步淡化；對個人利益，個體價值比較關注，對國家、集體利益有所忽視； 個體的自信心不斷提高，對集體的力量和作用認識不足等。二是享樂主義、拜金主義思想滋長。社會上出現的 追求享樂，迷戀金錢，崇拜金錢的享樂主義、拜金主義，嚴重危害了青少年一代美好的心靈。有的學生一味講 究吃好穿好，追求物質上的享受；有的學生花錢如流水，肆意揮霍，錢花光了就去偷，騙、詐等。三是“讀書 無用論”重新抬頭。當前，社會的分配不公和知識貶值，腦體倒掛現象，使不少學生認為不讀書，無知識也可 以賺錢發財，從而失去了學習的動力，有些學生只求混個畢業證，早早沖出這所“牢籠”，去投身市場經濟的 大潮中賺錢發財。因此，在建立社會主義市場經濟體制的今天，學校德育工作面臨許多新情況和新問題。

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　　中華民族在幾千年文明中形成了許多優良道德傳統，是我們民族寶貴的精神財富，在大力發展社會主義市 場經濟建立社會主義市場經濟體制的條件下，大力加強對青少年學生的優良道德傳統教育，是新時期德育工作 的一項重要內容，其意義也是深遠重大的。

　　首先，對青少年進行傳統美德教育，是培養青少年集體主義思想的需要。中華民族歷來把“廓然大公”、 “天下為公”、“克己奉公”作為價值理想�！疤煜屡d亡、匹夫有責”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ”無不閃爍著集體主義精神的光輝。針對市場經濟條件下，青少年一代集體主義觀念淡薄，個人主義，利己主 義思想的滋長，學校應大力弘揚中華民族的“天下為公”、“克己奉公”的傳統美德，發揚民族傳統美德的現 代價值，培養青少年的集體主義觀念和情感，這是學校對青少年價值觀教育的核心內容，也是學校德育內容的 重要組成部分。

　　其次，對青少年進行傳統美德教育，是培養青少年正確的義利觀，抵制享樂主義和拜金主義思想侵蝕的需 要�！傲x”，即道義；“利”即物質利益，中國古代思想家特別是儒家認為，如何處理好義和利的關系乃是道 德教育、道德修養的頭等大事。在兩者的關系上，強調“先義后利”、“以義制利”，反對“見利忘義”，就 人生價值而言，“有義”比“有利”更為可貴。在社會商品經濟迅猛發展的今天，有的人卻陷入“金錢至上” 、“金錢萬能”的拜金主義泥坑，為了獲得金錢，不擇一切手段，置良心、道德于不顧，甚至以身試法。青少 年學生也耳濡目染，深受其害。因此，在廣大青少年學生中大力弘揚中華民族的優良道德傳統，確定正確的義 利觀，自覺抵制享樂主義、拜金主義的侵蝕，有著十分重大的現實意義。

　　第三，對青少年進行傳統美德教育，是培養青少年胸懷大志，勤奮學習，自強不息的高尚情操的需要。中 華民族傳統道德對立志、求學、自強等方面都有明確具體的規范。荀子說“無冥冥之志者，無昭昭之明”，朱 熹的“命當志存”，王勃的“窮且益堅，不墜青云之志”。孔子的“敏而好學”、“不恥下問”，《三字經》 上講的“頭懸梁、錐刺骨”、“如囊螢、如映雪”的勤學苦讀，都強調了人要胸懷大志，勤奮學習，自強不息 的價值追求和道德情操。針對學生思想上存在的“知識無用”、“讀書無用”的錯誤觀點，弘揚中華民族的傳 統美德，樹立良好的學風是十分必要的。

　　因此，開展中華民族優良道德傳統教育，用具有民族特色的價值標準和道德規范教育青少年，指導青少年 健康成長，有著特殊重要的意義。

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　　對青少年學生進行傳統美德教育，應以學生的身心特點、思想狀況和具體校情為依據，結合本單位德育教 育的實際，采取靈活多樣，行之有效的方式方法，才能達到預期的教育目的。

　　經過多年的實踐和探索，我校在對青少年學生進行傳統美德教育時，采用了“三個結合”和“開展一項活 動”的方法，收到了較好的效果。三個結合是：（一）傳統美德教育和行為規范教育相結合。中華民族的傳統 美德往往是通過人們的行為習慣表現出來并代代相傳。我們在進行傳統美德教育過程中，有機地結合了《中學 生日常行為規范》教育，堅持嚴格要求，嚴格訓練，提出了“從我做起，從小事做起，從現在做起”的口號。 經過一段時間的訓練，絕大多數學生能嚴格按照行為規范要求自己，取得了較好的效果。（二）傳統美德教育 和學習先進人物結合。在今天改革開放和現代化建設過程中，各行各業涌現出了許多先進人物，在他們的感人 事跡里都閃爍著中華民族的傳統美德。我們積極宣傳先進人物的模范事跡，讓學生懂得沒有良好的道德品質， 是不可能做出感人事跡的。學校掀起了學先進、做好事的熱潮，其中有的學生的事跡還在社會上引起了好評。 （三）傳統美德教育和職業道德教育相結合。職業道德教育是職業技術學校的一項重要工作。傳統美德教育包 含著在職業生活中的敬業守職，公平交易，以禮待人的道德行為規范，因此，在傳統美德教育過程中，有機地 結合了職業道德教育，培養在校生具備良好的職業道德，樹立職業理想，增強職業責任感，嚴守職業紀律，激 勵競爭意識，適應未來工作的需要，為在校生畢業后走上工作崗位奠定了良好的基礎�！伴_展一項活動”，即 開展“班級禮儀值周活動”。禮儀行為是傳統美德的外在表現形式。我們在進行禮儀教育和禮儀訓練的基礎上 ，實行了班組禮儀值周活動。值周人員身披綬帶，儀容整潔，著裝得體，用語禮貌，舉止優雅，這項活動的開 展，營造了學校文明禮貌的濃厚氛圍，優化了育人環境，使傳統美德教育更具體，更形象，更富有感染力。

　　通過傳統美德教育，我校初步形成學、用傳統美德的好風氣，學生的思想道德素質有了明顯提高，校風校 紀也越來越好。絕大多數畢業生走上工作崗位后，能敬業守職，吃苦耐勞，文明禮貌，開拓進取，得到用人單 位的普遍贊譽。

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