作文教學(xué)重要性

　　最近我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課改中對于作文要求的相關(guān)內(nèi)容，我認(rèn)為作文教學(xué)的根本目的不僅是要教會學(xué)生作文章，還要讓學(xué)生在作文中提升自己。葉圣陶先生說過：“就學(xué)生說，作文是各科學(xué)習(xí)的成績、各項課外活動的經(jīng)驗，以及平時思想品德的綜合表現(xiàn)。”  因此，中學(xué)作文教學(xué)對學(xué)生也就具有多方面的現(xiàn)實(shí)意義。

　　1、培養(yǎng)學(xué)生健康的情感，積極的人生態(tài)度和正確的價值觀

　　文章是表達(dá)思想感情的，作文所表達(dá)的是學(xué)生對自然、社會、人生的認(rèn)識和體驗。文章的內(nèi)容健康與否，文章的品位的高低，不是寫出來的，而是文章作者的情感、態(tài)度、價值觀的自然而然的流露。作文作人，教文育人，是作文教學(xué)中必須堅持始終的原則。因此我們要在作文教學(xué)過程中“培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。”

　　2、提高學(xué)生書面表達(dá)的能力

　　新語文教學(xué)大綱指出，作文教學(xué)的最主要目標(biāo)是：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。”要達(dá)成上述目標(biāo)，首先，要解決寫作內(nèi)容的問題。要求學(xué)生接受生活的教育，在生活中去發(fā)現(xiàn)，從生活中吸收營養(yǎng)，增長智慧；重視文化的積累，“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。”這對于豐富學(xué)生的精神世界提高文化品位，充實(shí)寫作內(nèi)容，都是非常有益的。要提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，還必須重視寫作實(shí)踐，“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文”；并規(guī)定寫作的次數(shù)、字?jǐn)?shù)的要求。提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，最關(guān)鍵的當(dāng)然還有學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)和發(fā)揮。

　　3、發(fā)展學(xué)生的思維能力，包括邏輯思維和形象思維能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能

　　在作文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力，包括邏輯思維能力和形象思維能力，是完成寫作所必需的。教師應(yīng)有意識地安排各種思維訓(xùn)練，除邏輯思維和形象思維之外，還有發(fā)散思維、直覺思維、辯證思維、橫縱思維等，這對于活躍學(xué)生的思考，激發(fā)創(chuàng)造潛能，是十分有益的。

　　4、鞏固并提高從閱讀課中獲得的知識和能力

　　中學(xué)語文科有兩個重要的組成部分——一是閱讀課，一是作文課，二者是互相促進(jìn)的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)語言是一個從模仿到創(chuàng)造的過程。基礎(chǔ)教育階段，語言模仿十分重要，從閱讀中通過模仿學(xué)作文，可以讓學(xué)生讀得更好，寫得更好。而且，學(xué)生在閱讀課上要學(xué)習(xí)新的知識，要培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。這些知識和能力是再閱讀的基礎(chǔ)，同時，也是作文的基礎(chǔ)。中學(xué)作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)把從閱讀課中獲得的知識，提高從閱讀中獲得的能力作為自己的目的之一；閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，有助于提高教學(xué)效率。閱讀為寫作打下了基礎(chǔ)，寫作又可以鞏固并促進(jìn)閱讀，二者是相輔相成的關(guān)系。

　　總之，認(rèn)識作文教學(xué)對學(xué)生具有的多方面的意義，全面地認(rèn)識作文教學(xué)，樹立正確的作文教學(xué)觀念，才能更好地提高中學(xué)語文教師作文教學(xué)能力，也才能為學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。