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走進(jìn)心理學(xué)試題答案
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們最不陌生的就是試題了，試題是用于考試的題目，要求按照標(biāo)準(zhǔn)回答。一份什么樣的試題才能稱之為好試題呢？以下是小編收集整理的走進(jìn)心理學(xué)試題答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
走進(jìn)心理學(xué)試題答案 1
一、單項(xiàng)選擇題
1、個(gè)體積極探索事物的認(rèn)識(shí)傾向是（C）
A、需要 B、動(dòng)機(jī) C、興趣 D、理想
2、表現(xiàn)在人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征的總和是（B）
A、氣質(zhì)B、性格 C、興趣 D、能力
3、觀察學(xué)習(xí)的提出者是（D）、
A、榮格B、華生C、斯金納 D、班杜拉
4、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（A）
A、榮格B、謝爾頓C、威特金D、霍蘭德
5、編制16人格因素問卷的是（B）
A、艾森克B、卡特爾C、哈撒韋D、霍蘭德
6、以下能夠測定12種人格特質(zhì)的問卷是（B）
A，艾森克人格問卷B、Y-G人格測試 C、主題統(tǒng)覺測驗(yàn)D，卡特爾人格因素問卷
7、不愛與人交往、有孤獨(dú)感，動(dòng)作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于
A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)（D）
8、根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說，強(qiáng)、平衡、不靈活的類型是（C）
A、不可遏制型 B、活潑型C、安靜型 D、抑郁型
9、人們在社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的能力是（ C）
A、認(rèn)知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力
10、在比納-西蒙智力測驗(yàn)中，每完成一個(gè)題目代表幾個(gè)月的智齡？（B）
A、l個(gè)月B、2個(gè)月 C、3個(gè)月 D、4個(gè)月
二、多項(xiàng)選擇題
1、以下屬于個(gè)性傾向性范疇的是（A、C，D）
A、需要 B、氣質(zhì) C、動(dòng)機(jī) D、能力 E、興趣
2、以下屬于個(gè)性心理特征范疇的`是（B，C，D）
A、需要 B、氣質(zhì) C、性格 D、能力 E、興趣
3、信念是（A，B，C，D，E）
A、被意識(shí)到個(gè)性傾向性 B、洞察事物的出發(fā)點(diǎn) C、判斷事物是非曲直的準(zhǔn)則 D、具有自覺性和獨(dú)立性 E、有認(rèn)識(shí)、情感、意志構(gòu)成的融合體
4、一般能力是指（A，B，C，D，E）
A，觀察力B、記憶力C、思維力D、想象力 E、注意力
5、氣質(zhì)類型包括（A，B，C，D）
A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)E、神經(jīng)質(zhì)
6、馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（A，B，C，D，E）
A、生理需要B、安全需要C、歸屬和愛的需要D、尊重需要E、自我實(shí)現(xiàn)需要
7、行為主義人格理論的主要代表人物有（B，C，D）
A、榮格B、華生C、斯金鈉D、班杜拉E、埃里克森
8、以下屬于投射測驗(yàn)的是（B，C，E）、
A、艾森克人格問卷B、羅夏墨跡測驗(yàn)C、主題統(tǒng)覺測驗(yàn)D、16人格因素問卷E、兒童統(tǒng)覺測驗(yàn)
9、信度包括（A，B，C）、
A、再測信度 B、等值信度 C、分半信度 D、內(nèi)容信度 E、效標(biāo)關(guān)聯(lián)信度
10、根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說，活潑型的特點(diǎn)是（A，C，E）、
A、強(qiáng) B、弱 C、平衡 D、不平衡E、靈活
11、以下關(guān)于能力的描述是正確的是（A，C，E）、
A、屬于個(gè)性心理特征 B、是人類社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括 C、發(fā)展比知識(shí)發(fā)展要慢得多 D、隨年齡增長不斷積累 E、隨年齡增長是一個(gè)發(fā)展、停滯和衰退的過程
走進(jìn)心理學(xué)試題答案 2
一、單項(xiàng)選擇題
1、心理現(xiàn)象分為（A）A、心理過程與個(gè)性心理 B、認(rèn)知過程與個(gè)性心理 C、情感過程與個(gè)性心理 D、意志過程與個(gè)性心理。
2、心理過程包括（D）A、認(rèn)識(shí)過程、情感過程、行為過程B、知覺過程、情感過程、行為過程
C、感覺過程、知覺過程、意志過程D、認(rèn)識(shí)過程、情感過程、意志過程
3、個(gè)性心理特征是在（D）實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的A、認(rèn)知過程 B、情感過程C、意志過程D、認(rèn)知過程、情感過程、意志過程
4、（C）在深度上對心理學(xué)的基本理論問題進(jìn)行細(xì)致研究A、普通心理學(xué)B、發(fā)展心理學(xué)C、理論心理學(xué)D、生理心理學(xué)
5、（B）在廣度上研究各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)的心理A、社會(huì)心理學(xué)B、應(yīng)用心理學(xué)C、發(fā)展心理學(xué)D、比較心理學(xué)
6、（F）是理論的心理學(xué)基礎(chǔ)，主要研究心理學(xué)的基本原理與心理現(xiàn)象一般規(guī)律。
�。‥）是研究個(gè)體心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)、
�。―）是在實(shí)驗(yàn)室控制條件下進(jìn)行研究工作的心理學(xué)、
�。–）是研究個(gè)體和群體的社會(huì)心理現(xiàn)象的心理學(xué)分支、
�。˙）是研究心理現(xiàn)象和行為產(chǎn)生的以腦內(nèi)的生理事件、生理基礎(chǔ)的心理學(xué)分支，試圖通過大腦為中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)來解釋心理現(xiàn)象、
�。ˋ）是研究動(dòng)物行為進(jìn)化的基本理論和不同進(jìn)化水平的動(dòng)物約各種行為特點(diǎn)的心理學(xué)分支
A、比較心理學(xué)B、理論心理學(xué)C、社會(huì)心理學(xué)D、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)E、發(fā)展心理學(xué)F、普通心理學(xué)
7、進(jìn)一步探索研究在各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域中心理活動(dòng)的具體現(xiàn)象及其規(guī)律的心理學(xué)是（C）A、社會(huì)心理學(xué)B、理論心理學(xué)C、應(yīng)用心理學(xué)D、普通心理學(xué)
8、自然實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)是（A）A、減少人為性，提高真實(shí)性B、減少人為性，降低真實(shí)性C、提高人為性，增加真實(shí)性D、提高人為性，降低真實(shí)性
9、（C）的《生理心理學(xué)原理》一書被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言。
A、笛卡爾B、洛克C、馮特D、繆勒
10、（B）年，馮特在德國的萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室被界定為心理學(xué)的誕生。
A、1789 B、1879 C、1798 D、1897
11、（A）被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人、A、馮特 B、洛克 C、笛卡兒 D、繆勒
12、精神分析學(xué)派(精神動(dòng)力學(xué)派)是（C）創(chuàng)立的、A、笛卡爾 B、華生 C、弗洛伊德 D、羅杰斯
13、”心理學(xué)的第一大勢力”是指（A）A、精神分析 B、行為主義C、認(rèn)知 D、人本主義
14、行為主義創(chuàng)立的標(biāo)志是1914年美國心理學(xué)家（B）出版了《行為:比較心理學(xué)導(dǎo)論》一書，由此他被稱為行為主義的創(chuàng)始人、A、羅杰斯 B、華生 C、弗洛伊德 D、馬斯洛
二、多項(xiàng)選擇題
1、心理現(xiàn)象分為（A、C）
A、心理過程 B、認(rèn)知過程 C、個(gè)性心理 D、情感過程 E、意志過程
2、心理過程包括（C，E，G）
A、感知過程 B、知覺過程 C、認(rèn)識(shí)過程 D、注意過程 E、情感過程 F、行為過程 G、意志過程
3、個(gè)性心理特征包括（B，C，E）
A、認(rèn)知 B、能力 C、氣質(zhì) D、情感 E、性格
4、心理學(xué)可分為（A，D）
A、理論心理學(xué)B、發(fā)展心理學(xué)C、普通心理學(xué)D、應(yīng)用心理學(xué) E、社會(huì)心理學(xué)
5、下列屬于理論心理學(xué)的是（A，B，D，E）
A、普通心理學(xué)B、社會(huì)心理學(xué)C、教育心理學(xué)D、生理心理學(xué)E、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)
6、下列屬于應(yīng)用心理學(xué)的.是（B，C，D，E）
A、社會(huì)心理學(xué)B、教育心理學(xué)C、咨詢心理學(xué)D、管理心理學(xué)E、消費(fèi)心理學(xué)
7、以下哪些是理論心理學(xué)的研究內(nèi)容（A，B，C，D，F(xiàn)）
A、心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)B、心理學(xué)方法論C、身心問題D、學(xué)習(xí)心理機(jī)制E、心理的生理基礎(chǔ)F、心理的起源
8、科學(xué)的三大特征是（A，B，D）
A、客觀性B、可驗(yàn)證性C、準(zhǔn)確性D、系統(tǒng)邏輯性E、描述性
9、（A，B，C）決定了心理學(xué)的自然科學(xué)屬性、
A、心理學(xué)的研究對象B、心理學(xué)的歷史淵源C、心理學(xué)的研究方法D、人的社會(huì)性
10、（A，C）的基本原理是心理學(xué)研究的根本指導(dǎo)思想、
A、辯證唯物主義 B、形而上學(xué) C、歷史唯物主義 D、唯物主義 E、機(jī)械唯物主義
11、在心理學(xué)研究中必須堅(jiān)持的基本原則是（A，B，C，D）、
A、客觀性原理 B、系統(tǒng)性原理 C、發(fā)展性原理 D、教育性原理E、協(xié)同性原理
12、觀察法可以分為（A，B，C，E）、
A、參與觀察法與非參與觀察法 B、現(xiàn)場觀察與情景觀察 C、長期觀察與短期觀察 D、情景觀察與控制觀察 E、全面觀察與重點(diǎn)觀察
13、觀察法要有效，就要特別注意（B，C，D，E）
A、每次盡可能長 B，有明確觀察目的C、隨時(shí)記錄 D、可利用現(xiàn)代手段E、每次時(shí)間不宜過長
14、實(shí)驗(yàn)法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的關(guān)系和變化的規(guī)律、
A、自變量 B、因變量 C、人腦 D、客觀世界
15、實(shí)驗(yàn)法可分為（A，D）
A、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 B、情景實(shí)驗(yàn)法 C、參與實(shí)驗(yàn)法 D、自然實(shí)驗(yàn)法
16、在實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）
A、實(shí)驗(yàn)情境 B、控制被試 C、控制實(shí)驗(yàn)刺激 D、控制被試的反應(yīng)
17、調(diào)查法可分為（B，C，D，E）、
A、一般調(diào)查法和特殊調(diào)查法 B、一般調(diào)查法和專題調(diào)查法 C、事實(shí)特征調(diào)查和征詢意見調(diào)查 D、結(jié)構(gòu)式調(diào)查和非結(jié)構(gòu)式調(diào)查 E、訪談法、郵寄問卷法和電話調(diào)查法等
18、調(diào)查法的缺點(diǎn)是（B，C，D）
A、難以在短時(shí)間內(nèi)獲得大量第一手的資料 B、被調(diào)查者可能有意不作出真實(shí)回答
C、封閉式的問題損失數(shù)據(jù)有效性 D、問題措詞不易確定
19、一般研究法主要包括（A，B，D）
A、實(shí)驗(yàn)和研究設(shè)計(jì) B、對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理 C、抽樣法 D、邏輯思維法
20、心理學(xué)發(fā)展的歷史分為（A，C）
A、孕育階段 B、轉(zhuǎn)折階段 C、確立階段 D、發(fā)展階段
21、馮特對心理學(xué)的歷史功績主要有（A，B，D）
A、心理學(xué)的確立 B、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的創(chuàng)立 C、出版〈〈生理心理學(xué)原理〉〉 D、建立心理學(xué)專業(yè)隊(duì)伍
22、弗洛伊德把人的意識(shí)分為（A，B，C）
A、意識(shí) B、前意識(shí) C、潛意識(shí) D、后意識(shí)
23、弗洛伊德的早期理論包括（A，B，C）
A、潛意識(shí)理論 B、夢的解釋 C、泛性論 D、本能學(xué)說 E、人格理論
走進(jìn)心理學(xué)試題答案 3
一、單項(xiàng)選擇題
1.杜威所主張的教育思想被稱作是 ( C )
A.存在主義教育思想； B.要素主義教育思想；C.實(shí)用主義教育思想；D.永恒主義教育思想
2.在17世紀(jì)，對班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是B
A.北歐的尼德蘭；B.捷克的夸美紐斯；C.法國的斯圖謨；D.德國的福祿培爾
3.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?C)
A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力；B.教師的知識(shí)能力是不一樣的；
C. 教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律； D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約
4.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的'某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法( D )
A.觀察法；B.讀書法；C.文獻(xiàn)法；D.行動(dòng)研究法
A.勞動(dòng)起源論；B.生物起源論；C.心理起源論；D.生物進(jìn)化論
6.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的( B )
A.十五大；B.十四大；C.十三大；D.十二大
7.反映一個(gè)國家配合政治經(jīng)濟(jì)科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式層次結(jié)構(gòu)組織管理等相對穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指( C )
A.教育制度；B.學(xué)校教育制度；C.教育體制；D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度
10.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是( A)
A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育；C.開展網(wǎng)絡(luò)教育；D.高等學(xué)校擴(kuò)招
A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)；B.教師教的活動(dòng)；C.學(xué)生學(xué)的活動(dòng)；D.課堂活動(dòng)
12.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來說，(C )
A.是同時(shí)的；B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早；C.教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早；D.說不清楚
13.在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說( C)
A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體；B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體；
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用；D.教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用
14.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性( B)
A.并不重要的時(shí)期；B.非常重要的奠基時(shí)期；C.沒有效果的時(shí)期；D.最不會(huì)受外界影響的時(shí)期
15.德國教育家赫爾巴特是( B)
A.兒童中心論的代表；B.教師中心論的代表；C.勞動(dòng)教育中心論的代表；D.活動(dòng)中心論的代表
A.赫爾巴特；B.瓦·根舍因p；C.懷特海p；D.克伯屈
17.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是( C )
18.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的(B)
A.主體；B.客體；C.教的主體；D.學(xué)的主體
19.美國行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書中寫道：給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干傾向愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物醫(yī)生律師藝術(shù)家大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜這是( B)
A.遺傳決定論的觀點(diǎn)；B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)；C.家庭決定論的觀點(diǎn)D.兒童決定論的觀點(diǎn)
A.杜威；B.懷特海；C.布魯納；D.克伯屈
二、多項(xiàng)選擇題
1.美國當(dāng)代著名教育家心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是(ACD )
A.認(rèn)知領(lǐng)域；B.日常生活領(lǐng)域；C.情感領(lǐng)域；D.動(dòng)作技能；E.安全領(lǐng)域
2.文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在(AC )
A. 內(nèi)容的豐富；B.增強(qiáng)國家對課程改革控制權(quán)；
C.課程結(jié)構(gòu)的更新；D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)；E.課程改革由受教育者完成
3.我國學(xué)校教育層次包括(ABCD )
A.幼兒教育；B.初等教育；C.中等教育；D.高等教育；E.學(xué)歷教育
4.古希臘把三藝作為教育內(nèi)容，這三藝是指(BCD )
A.四書；B.文法；C.修辭；D.辯證法；E.論語
5.教育活動(dòng)中要注意三結(jié)合，發(fā)揮教育合力，這三結(jié)合所指的三種教育是(ADE )
A.家庭教育；B.道德教育；C.班級(jí)教育；D.學(xué)校教育；E.社區(qū)教育
6.反映家庭教育中存在問題的說法的是(BCDE )
A. 方法科學(xué)；B.家長對孩子期望偏高；C.片面重視孩子的智力開發(fā)文化學(xué)習(xí)；
D.不能全面關(guān)心孩子的成長；E.家庭教育是教育的一個(gè)分支
7.結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時(shí)，一般是(ABD)
A.以業(yè)余為主；B.以自學(xué)為主；C.以長期為主；D.以短期為主；E.以國外學(xué)習(xí)為主
8.聯(lián)合國兒童權(quán)利公約規(guī)定的少年兒童社會(huì)權(quán)利是(ACDE )
A.無歧視原則；B.提早自立原則；
C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則；D.尊重兒童尊嚴(yán)原則；E.兒童利益最佳原則
9.以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是(BCDE )
A. 重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化綜合化；
C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化；D.重視能力的培養(yǎng)；E.重視個(gè)別差異
10.下列課程屬于綜合課程的有(ABE )
A.核心課程；B.融合課程；C.潛在課程；D.活動(dòng)課程；E.廣域課程
走進(jìn)心理學(xué)試題答案 4
1.心理學(xué)是研究人的下列哪種選項(xiàng)的科學(xué)?（）
A.心理過程 B.認(rèn)識(shí)過程
C.心理現(xiàn)象 D.心理特征
2.人的個(gè)性心理特征的結(jié)構(gòu)主要包括（）
A.認(rèn)識(shí)、情感和意念過程
B.感知、記憶、思維、想象
C.能力、氣質(zhì)和性格
D.個(gè)性傾向性、個(gè)性心理特征和個(gè)性自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)
3.反映的.最高形式是（）
A.表象 B.想象
C.思維 D.意識(shí)
4.人的心理現(xiàn)象包括下列哪兩部分?（）
A.認(rèn)識(shí)過程與意志過程 B.意志過程和情緒過程
C.認(rèn)識(shí)過程與情感過程 D.心理過程與個(gè)性心理
5.心理活動(dòng)又被稱為（）
A.心理現(xiàn)象 B.心理過程
C.理性活動(dòng) D.心理狀態(tài)
6.把人的心理活動(dòng)看作一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過程來研究，這是遵循了心理學(xué)研究的（）
A.客觀性原則 B.教育性原則
C.發(fā)展性原則 D.個(gè)別化原則
7.在實(shí)際生活情境中，創(chuàng)設(shè)或改變某些條件，以引起被試某些心理活動(dòng)進(jìn)行研究的方法，是（）
A.觀察法 B.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法
C.自然實(shí)驗(yàn)法 D.調(diào)查法
8.心理學(xué)體系的三分法最早可追溯到（）
A.蘇格拉底 B.柏拉圖 C.亞里士多德 D.馮特
9.心理學(xué)體系的二分法是把心理分為（）
A.心理過程與個(gè)性 B.情感與意志 C.認(rèn)知與意向 D.內(nèi)容與形式
10.以刺激與反應(yīng)的關(guān)系為主要研究內(nèi)容的心理學(xué)流派是（）
A.行為主義 B.精神分析 C.人本主義 D.認(rèn)知主義
11.弗洛依德認(rèn)為，人的一切行為的根本出發(fā)點(diǎn)來自人的（）
A.本我 B.自我 C.超我 D.無我
參考答案
1.C 2.C 3.D 4.D 5.A 6.C 7.C 8.B 9.C 10.A 11.A
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