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講解信息技術課堂教學中遇到的問題及解決方法
隨著信息社會的到來，以計算機和網絡技術為核心的現代技術的不斷發展，正在越來越深刻地改變著我們的工作方式和學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志，從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求。因此，我們有必要認真分析當前信息技術教學中存在的問題，改進教學方法，優化教學過程，切實提高課堂教學效益。
學生對電腦的操作水平參差不齊，相差很大。
在同一個班級里，學生的知識水平有很大的差異，這種現象在信息技術課堂極為常見。為此，我們可以讓學生組成學習小組，以好帶差，共同提高。一臺計算機可以是一個學習小組，在詳細的教學過程中，可通過問卷調查，將學生分成三個層次即：基礎扎實的，基礎一般的，基礎薄弱的。基礎扎實的與基礎薄弱的為一組，基礎一般的則按兩人一機的要求自愿組合。為促進學習小組的形成，采用組內互助合作，組間競爭的學習模式，讓每組自己設計一個組名，并按照組名在教師機上設一個共享目錄，讓學生初步了解組的概念。
上課不按教學要求完成學習任務，玩游戲，聊天，看視頻。
在操作課的教學上及訓練過程中，經常有學生趁教師不注意就玩起了小游戲，或是聊天，看視頻，將教師布置的上機操作任務置于一邊，自顧自的娛樂，這種現象就象是傳染病，影響著四周的學生，旁邊的學生看到后也就無心上機，不顧被批評，也要先“過把癮”。
解決辦法:愛玩是孩子的天性，學生喜歡上微機課主要原因也是因為喜歡用電腦玩游戲，因此，針對這樣的情況，教師不能只是一味地制止，這樣輕易造成學生對信息技術課的反感，影響學習效果。那么怎樣才能有效制止學生在課堂中不認真聽講，只是一味地玩游戲呢？我認為可從以下幾方面著手。
1、讓學生更多地了解計算機的在各行各業的作用，提高學生學習計算機的重要性。我們可以從介紹計算機產生及發展過程中，讓學生了解到計算機的產生并不是用于游戲、聊天或是視頻等娛樂，而是用于科學計算。最早出現的計算機是美國用來制造原子彈而設計完成的。中國在制造第一顆原子彈時也因為缺少計算機而增加了許多困難，直到中國自主設計完成的第一臺計算機的出現，才使得原子彈的設計制造成為現實。而世界上第一個計算機的網絡，也是產生于美國海軍軍部，用于海軍內部的信息傳送。只是后來才開放到民間，為廣大普通百姓使用。
為了讓學生更清楚地了解計算機的應用，也可以設計一個操作示例，讓學生切身體會到計算機的作用。教師可以給出該班學生的各科考試成績，讓學生算出總分，并排出名次；然后，教師用計算機來完成這一功能。通過這樣一個實例，可以讓學生深刻了解計算機的在生活中的應用。
2、列舉反面典型，讓學生了解過度沉迷游戲、或網絡聊天給學生造成的危害。這樣的例子很多，電視或網絡經常見到，現實中也出現不少。通過這些反面典型，讓學生了解過度沉迷游戲、或網絡聊天的危害性，同時也讓學生了解網絡的雙面性，防范網絡欺詐。
3、教學形式多樣化，提高學生學習的興趣。課堂上，教師可以通過改變教學形式，使課堂教學多樣化。例如，可以將學生分成小組學習，各小組將作品傳到共享文件夾中，其他小組分別對其進行評分。對比較好的作品給予適當獎勵，提高學生學習的興趣。
4、從制度上加以約束。微機室要制訂出相應的規章制度，不僅要對學生在微機室的衛生作出要求，也要對學生在微機室的操作作出要求。要加強督促檢查，對違反微機室制度的學生要給予批評，并作出適當處罰。同時，也可適時發揮各組小組長的作用，加大課堂檢查與監督力度。
5、提供有益的游戲，引導學生選擇正確有益的游戲。在具體的教學中，我們可以根據實際教學的需要，多方面搜集一些有益于學生的小游戲，主動給學生一些玩游戲的機會，如低年級的練習鼠標的小游戲，中年級練習打字的小游戲等，都可以拿到課堂上來。此外，我們還可以選擇一些健康、優秀的益智游戲，讓學生組織對抗賽，進行游戲評論比賽等活動。
學生喜歡計算機操作，但不愿學習計算機的理論知識。
對于電腦，學生都想自己動手操作一下，所以每次上信息技術課學生都非常興奮。但一接觸到那些枯燥無味的操作系統、軟件應用等知識，就很反感。為此老師應把枯燥的理論知識轉化為生動的故事或有趣的游戲來傳授給學生，使學生在聽故事或做游戲的過程中逐漸掌握所學知識。教師在課堂上，不僅是要傳授知識，更要展示教師個人的人格魅力，使學生在學到知識的同時，也得到身心的愉悅。希特勒在二戰中能在德國實行其法西斯政策，不僅是德國現實的需要，也與他個人的人格魅力不無關系。實踐證明，高超的教學藝術不僅能讓學生對教師所傳授的知識印象深刻，也會使學生的身心得到熏陶。
微機室管理不善，計算機損失較嚴重，信息技術課無法正常進行。
這也是目前學校普遍存在的問題。由于信息技術老師缺乏，信息技術老師一般課都很多，無法進行機房的正常維護。而信息技術課上機操作的時間又很多，如果管理不到位，學生很容易在機房亂扔垃圾，機房衛生嚴重不良，加之南方天氣潮濕，灰塵在計算機內容易引起短路，造成計算機損壞嚴重，影響信息技術課的正常教學。為此，我認為應從以下幾方面加強對微機室的管理。
1、加強微機室管理制度的建設與執行。微機室不僅要建立相應的規章制度，也要加強檢查執行力度，使制度落到實處。學校首先要加強對微機室的人員配備，一個微機室至少應配兩名教師，一個負責信息技術課的教學，另一個負責對微機室的管理。負責對微機室管理的教師，不僅要保證機房的衛生到位，也要負責對微機的維護檢修以及管理制度的執行與檢查落實，對違反制度的學生要及時給予批評，協助另一位老師很好地完成信息技術課的教學任務。負責信息技術課教學的老師，不僅要負責信息技術課的教學任務，同時也要協助另一位老師完成對微機的管理，對違反微機室管理制度的學生給予批評，對極個別不聽教育，或在微機室亂扔垃圾的學生給予一定處罰，如要求他們打掃微機室的衛生等。
2、加強微機室的安裝規范管理。微機室的安裝規范，微機室如果安裝不規范，布線混亂，打掃衛生時很容易造成接線松動，嚴重時還會造成線路斷路或短路，造成計算機故障。同時增加打掃衛生的困難，使微機室衛生難以到位。另外，布線混亂也會使學生上課進出時碰到電纜、電線，造成計算機故障。所以微機室應找專業人員進行安裝布線，盡量減少電纜電線外露，并且盡量遠離地面，安裝牢固，使機房打掃方便，學生也不容易碰到電線電纜。這樣才能減少計算機故障，提高機房的利用率，保證信息技術課的正常進行。另外，微機室也應配備相應的微機檢修場所和設備，以便進行計算機的檢修；還應配備投影設備，供教師上課演示用。
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