安的種子讀后感怎么寫

　　《安的種子》是一本頗有禪意的繪本，每個孩子都是千年蓮花的種子，尊重它原來的樣子，鄭重地給出等待，享受陪伴孩子的過程。那么怎么寫一份讀后感呢？下面和小編一起來看看吧！

　　安的種子讀后感（一）

　　我在聽我的搭檔星宇講繪本《安的種子》，投影儀上每一張圖片像定格的電影鏡頭，讓我有身臨其境的感覺，安的種子讀后感。這本繪本以前讀過好幾遍，但以這樣的方式讀，更抵達內心。結束時我分享說：我覺得我就是安。今天聽的過程里，我一直沉浸在深深地感動里，有掛著眼淚的微笑、有釋然后的舒心、有自我洞察的喜悅。

　　讀后最大的感受是：在適宜的時間適合的地方，種下屬于你的種子。因為我們的春天都會來到。

　　只要，你，還記得，你的種子是什么。

　　我們每個人，都能從故事里三個小和尚的身上找到自己的影子。老和尚把三顆"幾千年前的蓮花種子",分送給三個小和尚：一個名字叫本，一個名字叫靜，一個名字叫安。我曾經也像急功近利的本，要第一個種出千年蓮花。也像用盡心思的靜，把種子種在金花盆里。所以，像本和靜一樣，我曾經也種死了"種子".而我也希望像安一樣，有一天，和交給他種子的師父、和曾經一起種下種子的師兄弟們一起享受這個的'畫面：在"盛夏的清晨，在溫暖的陽光下，古老的千年蓮花輕輕地盛開了。"

　　我感受到了讓我我感動的根源，感受到了我自己的狀態：我在漸漸成為安。而安，是我這么久這么久以來的理想。

　　故事里有兩條線：一條是拿到種子的本和靜，只圍繞"種種子"這一件事所做的各種徒勞無功的事情。一條是安，在每一個普通的日常里，除了"種種子",只埋頭做當下自己要做的事情。這樣的兩條線，對比著我們每個人身處的"外在"和"內在".

　　"內在"是，我珍惜我的種子，所以我在接到手心里的那刻，把它放在了一個布袋里，掛在我的胸前，從此，沒有摘下來。是我去集市買東西，遇到那個賣藕的人，他和我閑聊中，我就知道無論是千年的種子還是普通的種子，都要生長在適合它本質的環境里。是我掃雪、做齋飯、挑水時享受眼前小事的順其自然，是我堅信理想在心，慢慢等待的喜悅。是我知道什么時間種種子。

　　什么時間就做什么事。悠然地做事，安靜地和自己在一起。于是我的內在就讓我和我自己連接起來，也和自然連接起來。

　　總有聽我講課后的朋友說，你說的真好。

　　我微笑著說：能說出來的好，是因為我先做出來了。

　　《安的種子》讀后感（二）

　　從孩子出生第七天開始，我們就開啟了親子共讀的時光。在這1642天里我們一直堅持在固定的時間固定的地點閱讀。孩子從無意識輸入到在日積月累的過程中形成習慣。一路走來，從沒真正執筆寫過什么，今天有幸成為小黑魚繪本工作室的學員，為了如期交作業提筆寫離開學校后的第一篇讀后感。真是沒有壓力就沒動力啊，為了能如期完成作業豁出去啦。

　　第一次讀 《安的種子》時應該是在一個微信公眾里，當時并沒有細讀而是快速瀏覽，對故事里的精美畫面沒有多大印象，而三個人故事人物給我留下深刻的印象。這時我的孩子只有三歲多，個人認為目前自己的孩子不太適合閱讀這本書，就沒有去更深入的細讀。不過《安的種子》一直在我的書單里，我在等待，等我的孩子適合時我們一定會一起閱讀《安的種子》。

　　今天讀《安的種子》是在逗媽的建議下，找個安靜的時間，在一個安靜的環境，慢慢品讀這本安靜的書。拿起書，仔細看著封面，在漫天飛雪的寒冬里，一個小男孩手中捧著一顆種子，從男孩專注的`眼神里看出他很珍惜這顆種子，仿佛在思考著這顆種子的最佳播種時期。打開書的內頁，一棵光禿禿的大樹映入眼簾，作者好像在暗示我們天寒地凍，冰封大地，動物冬眠。此時不是播種的最佳季節。

　　在一座廟宇的大殿里，坐著本、靜、安。師傅分給他們每人一顆古老的蓮花種子。"這是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們去把它種出來吧。"

　　拿到種子后……我第一個把它種出來！本想。

　　怎么才能種出來呢？靜想。

　　我有一顆種子了。安想。

　　本跑去尋找鋤頭。

　　靜想要挑出最好的花盆。

　　安把種子裝進小布袋里，掛在自己胸前。

　　等了很久，本的種子也沒有發芽。

　　等不到種子發芽的本憤怒的刨掉了地，斷掉了鋤頭，不再干了。

　　我一定會種出千年蓮花來。靜想。

　　雪下大了，我先去把廟門外的雪掃一下吧，讀后感《安的種子讀后感》。安想。

　　靜將選好的金花盆搬來，放在溫暖的房間里。

　　安接著清掃門前的積雪。

　　靜用了最名貴的藥水和花土，小心的種下了種子。

　　安和以前一樣做著齋飯。

　　靜的種子發芽了，靜把它當成寶貝，用金罩子罩著它。

　　清晨，安又早早去挑水。

　　靜的小幼芽因為得不到陽光和氧氣，沒幾天就枯死了。

　　晚課后，安像往常一樣去散步。

　　春天來了，在池塘的一角，安種下了種子。

　　不久，種子發芽了。安欣喜的看著眼前的綠葉。

　　盛夏的清晨，在溫暖的陽光下，古老的千年蓮花輕輕的盛開了。

　　故事中的本，靜、安三個人代表了三種性格特點，本是一個性情急躁，急功近利的人。做事沒有考慮后果，種子能否種發芽不再重要了，重要的是否"第一".靜是一個性情細膩，華而不實的人。做事細膩過于謹慎對種子無微不至，但是他錯過了季節，導致種子成長出來的幼苗枯死。安是一個性情平和，淡定踏實的人。安則以一顆平常心對待事物，知道萬物皆有時，生有時，長有時，衰有時，亡有時。他掌握了大自然的發展規律，等待合適的時機栽下種子。最后只有他的種子長成盛開的千年蓮花。

　　世間萬物，都有著它本身的發展規律，我們應該遵循自然發展規律。其實教育也應該如此，在我們教育孩子的過程中也應該結合孩子的年齡、心理、生理等特點，遵循孩子的自然成長規律，讓孩子自然健康的成長。

　　《安的種子》讀后感（三）

　　人生如戲，戲如人生。當一粒種子選擇親吻大地的那一刻，他就開始了與大地相容一起經歷風雨的洗禮，一起感受成長的歡喜；當我們帶著第一聲哭啼向世界宣告我們的存在時，你我滿心好奇得踏上播種自己人生的未知之旅。對于這個世界，對于給予我們生命的父母，我們猶如那顆"千年蓮花種子"般無物可比。沐浴著父母無私的關愛，我們猶如雨后的春筍般茁壯的成長，無憂無慮。當有一天，我們在懵懵懂懂中聽到了一個詞"自己",我們開始在好奇和新鮮中尋找并探究"我要做怎樣的自己".我們開始有了打造自己的想法，開始學會了在跌跌撞撞中認識自己，并且不斷的提升和完善自己。

　　世界因為千形百態的萬物而更加美麗動人，人生因為豐富多彩的經歷而更加絢麗多姿。老和尚的三顆千年蓮花種子分別給了三個小和尚"本"、"靜"、"安",三顆一樣的千年蓮花種子因為不一樣的種法收獲了不一樣的命途。本的急功近利，靜的循規蹈矩，安的從容淡定，安然等待。小故事，大人生。當我們一起在沐浴夏天的清涼，欣賞那滿塘盛開的動人的荷花，呼吸那沁人心脾的花香時，我們是否會靜靜的思考：這三種迥然不同的結局，千差萬別的心境其實就是我們生活的小縮影呢？

　　曾經一臉青澀的我們也懵懂過，那些年少輕狂的日子里，我們無數次的對這個世界宣讀那些我們曾經寫下的誓言，我們渴望有屬于自己的舞臺，急功近利的想一展自己所學，急于向世界證明自己的存在和價值。可是，年輕的我們卻忘記了靜靜的審視自己，靜靜得了解這個我們還未曾真正的開啟的世界。年少的我們總以為只要有想法，似乎就可以實現"給我一個杠桿我就能撬動整個世界".時間會告訴我們，那些曾經急功近利的慘痛經歷會告訴我們，現實和理想總是會有一些距離。一味的急于求成只會蒙蔽我們智慧的雙眼，我們忘記了思考我們為什么出發，怎么出發。"看山是山，看水是水",是人生的懵懂從此刻開啟。

　　在跌跌撞撞中，我們學會從中吸收教訓，學會了去總結和探討自己。青春的棱角已經在每一次的碰壁中變得沒有那么分明，經驗的積累讓我們更容易憑借自己的直覺和經驗去界定怎么樣去做。萬物皆處在變化之中，我們忽略了事情的本真卻活在自己界定的.思維空間中，沒有從根源去看待事情，這樣的我們很多時候在做著"盲人摸象、閉門造車"的事情，卻無法真正的耐心全觀事情的全貌。我們為自己播種固定的技能，卻永遠也不能失去我們隨時創新性的本領。"看山不是山，看水不是水",是人生累積的豐富累積。

　　經歷了人生的貼蕩起伏，我們漸漸明白了：當方向錯誤的時候，停下了本身就是一種前進。人生的每一個機會就如那顆"千年蓮花種子",當機會來臨的時候，我們是否會帶著那顆感恩的心去認真把握這難得的機遇？是否會淡定從容的去看清事物的本質而不是將我們的思維強加其上？在人生的洪流中，我們能夠陽光自信的笑對每一天，可以寵辱不驚得做最好的自己。"看山還是山，看水還是水",是畢生精華的提煉萃取。

　　"寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天空云卷云舒。"匆匆行走的人生路上，有太多的誘惑和障礙會擾亂我們。無論何時何地，我們都要鼓勵自己在這條播種自己的人生路上堅守內心的寧靜，平和淡定堅持做內心深處最真實的自己。帶著那份對生活的熱情，攜著那份對萬物的尊重，輕裝前行，淡定從容讓自己這顆獨一無二的種子開出美妙的人生。

　　安的種子讀后感（四）

　　年初我在西城青少年兒童圖書館為女兒還借圖書時，偶然從書架上找到一本國產繪本名叫《安的種子》。本想借來湊湊數，隨便看看，誰知讀后卻欲罷不能。每讀一回，都讓我感觸一回，猶如品茗一般回味無窮。人一般隨著年齡的增長，閱歷的增加已很少會被觸動了，隨之而來的多是世故、固執和自以為是。而恰在此時《安的種子》悄然走近我的視野，宛如一股清風吹進我的心靈，讓從前執迷的自我發生了一場心靈深處的反思與變革。

　　安的種子》講的其實是一個很簡單的故事，但它卻蘊涵了很深的哲理。在隆冬時節，寺院里的老師傅分給三個徒弟每人一顆千年蓮花的種子，并告訴他們這非常珍貴，讓他們去把它種出來。拿到種子后，三個徒弟各有主張。徒弟本想第一個種出來！徒弟靜想怎樣才能種出來？徒弟安想我有一顆種子了。于是在不同的想法下他們有了不同的做法。本跑去找鋤頭，直接把種子埋在雪地里；靜查找種植書籍，挑選名貴花土與藥水，并為種子配備金花盆、金罩子和暖房等；而安卻在大家忙于種蓮花時坦然為寺院繼續做著采買、掃雪、做齋飯、挑水等工作，照常做日常功課和散步……最終持不同心態的三個徒弟得到了不同的結果，本的種子沒有發芽，他摔斷了鋤頭不再干了；靜的種子發芽了，但是為了保暖被金罩子罩住了，使它得不到陽光和氧氣，沒過幾天就枯死了；安的種子在春天種在了池塘的一角，慢慢的生根發芽，并在一個盛夏的清晨輕輕地綻放了。

　　每每合上這本書，都會讓我陷入深深地思考之中。作為孩子的'家長，哪個父母不是望子成龍呢？但是真正成龍的又有幾個呢？家長們常常會說：“我的孩子天生不是那塊料。”難道孩子一出生就已經決定了一生嗎？答案肯定是否定的。當父母們飽含深情地望著剛剛呱呱墜的孩子時，不啻于得到了一顆千年蓮花的種子。大家最終的想法都是希望看到自己的種子能夠生根發芽，開花結果，那么該怎么做呢？是違背自然規律地拔苗助長？還是水到渠成地自然生長？徒弟本、靜、安正好代表了三個類型的父母：第一類是不顧孩子生長規律一味蠻干地家長，結果是他們只能有三分鐘熱度，干得快失敗的也快。第二類是自作聰明的家長，他們有知識有文化，與第一類家長相比更有智慧。他們對孩子呵護備至，并會想方設法為孩子提供最好的生活或學習條件，可最終大多數孩子還是會失敗。因為家長們始終不明白溫室里的花朵是無法經歷暴風驟雨的。遺憾的是這樣的家長比比皆是。第三類是胸襟博大、淡定坦然的家長。他們不會為孩子成長中的小榮譽小挫折而患得患失。他們會始終保持平和的心態看著孩子慢慢成長。這在我們現在這個浮躁而功利的社會中是多么難能可貴呀！

　　經過反思使我看到自己的狹隘，我為什么不能做一位像徒弟安一樣的母親呢？現在我釋然了，平和了更淡定了。比如我不再為女兒挑選大部頭的書看了；不再為女兒不喜歡上興趣班而煩惱了；也不再強迫女兒做她不喜歡的功課了……孩子需要順其自然慢慢長大，任何的拔苗助長都會適得其反。現在我愿把這本書推薦給天下為人父母者共分享，愿天下每位父母都能種出千年蓮花。