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關(guān)于高中語文作文生活化教學(xué)的探究
摘要：作文可以反映一個學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況和對語言的綜合運用能力，而且考試中所占分值較大。所以，作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的重中之重。高中語文作文生活化，不僅有利于學(xué)生真實情感的流露和表達，還是教學(xué)方式的一種改善。其有利于作文教學(xué)質(zhì)量和水平提高，使學(xué)生的作文改變往日枯燥和死板，變得更有感染力和想象力，真實表達自己的情感，提升學(xué)生作文水平。
關(guān)鍵詞：高中語文；作文教學(xué)；生活化；教學(xué)方法
生活是一座豐富的知識寶庫，是學(xué)生寫作的重要素材來源。不僅對學(xué)生寫作有重要意義，對學(xué)生人生也有著重要的指導(dǎo)作用。生活可以給學(xué)生帶來無限的經(jīng)驗和啟迪，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，用心體驗感受和記錄生活，獲取自己寫作需要的素材，并引導(dǎo)學(xué)生用文字表達出來，對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、語言表達能力提高、生活領(lǐng)悟能力提高和寫作成績提高有著重要作用。使學(xué)生更好地總結(jié)生活，擁有更豐富的生活情感和體驗。
一、高中語文進行生活化教學(xué)的原因
提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵之一是高水平的語文寫作教學(xué)。因此，提高語文寫作教學(xué)水平就顯得至關(guān)重要。然而，作文教學(xué)往往不能從生活實際出發(fā)，不能很好地尊重學(xué)生個性，學(xué)生積極性逐漸降低，對生活的關(guān)注程度逐漸降低。我國人民教育家陶行知先生曾對“生活教育”進行過研究和思考。現(xiàn)如今，雖然我們所處時代不同，環(huán)境不同，卻遇到了相同的問題。因此，將語文作文與生活密切聯(lián)系起來，進行生活化教學(xué)是一項重要任務(wù)。
二、高中語文作文生活化教學(xué)的方法策略
1。因材施教，尊重學(xué)生自己的選擇。相比傳統(tǒng)老師設(shè)定主題、格式等寫作要求，讓學(xué)生自主選擇寫作內(nèi)容及體裁，會使學(xué)生寫作積極性更高。老師布置寫作任務(wù)時，只需要將作文材料出示給學(xué)生，至于學(xué)生怎樣立意、怎樣選材、如何擬題或者從什么角度表達自己的感受和認(rèn)識，老師都不參與和干涉。寫作過程從開始到結(jié)束都以學(xué)生自我意愿為中心，尊重學(xué)生的個性，將學(xué)生放在首要位置，尊重學(xué)生對生活的感受，這是實現(xiàn)高中語文作文生活化教學(xué)的第一步，也是提高學(xué)生寫作水平和綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。
2。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，教會學(xué)生把握感悟生活的機會。莫泊桑的作品《項鏈》之所以獲得巨大的成功，是因為他用認(rèn)真的態(tài)度感受生活，并從中領(lǐng)悟生活的真諦。校園生活是學(xué)生日常生活的重要組成部分，校園生活豐富多彩，這一點往往容易被學(xué)生忽略，教師可以多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的校園生活，如與班級同學(xué)之間的趣事，與宿舍室友之間的瑣事，只要真實感人就可以，還有學(xué)生與家人的生活事件等都可以記錄下來。總之，就是要把握住每一次感悟生活的機會。
3。保證學(xué)生閱讀量，輔助生活化教學(xué)。閱讀好書，開卷有益，閱讀是學(xué)生生活的重要組成部分，不僅可以豐富學(xué)生的見識，還可以提高學(xué)生生活質(zhì)量，拓寬學(xué)生知識面，開闊眼界，利于健康世界觀、人生觀、價值觀的形成，是豐富學(xué)生生活的方式之一。因此，教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生喜歡讀書、熱愛讀書。學(xué)生雖然通過親身實踐和體驗可以寫出真實的感受，但這絕不是提高學(xué)生寫作水平的唯一方式，通過書籍閱讀、電影視頻的觀看，很多學(xué)生取得優(yōu)秀的成績。如閱讀古典名著、外國經(jīng)典，優(yōu)秀的雜志期刊也是很好的選擇。另外，在鼓勵學(xué)生多閱讀的同時要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，增加學(xué)生見聞，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生寫作渠道，使學(xué)生擁有豐富的寫作素材。
4。豐富學(xué)生生活。學(xué)生的活動范圍相對固定，教師可以引導(dǎo)學(xué)生盡可能使自己的生活豐富起來，如引導(dǎo)他們參加一些社會實踐活動，鼓勵他們多參觀名勝古跡，開闊視野，豐富課外知識。
5。改進作文評分方式。教師在對學(xué)生成績進行評定時，應(yīng)該肯定學(xué)生的優(yōu)點，同時為學(xué)生寫作提出合理化建議。注意學(xué)生性格的差異性，不同學(xué)生對同一事物認(rèn)識不同，老師要對其加以引導(dǎo)，促進其健康價值觀形成，提高學(xué)生素質(zhì)的同時提升寫作水平。
6。提倡作文內(nèi)容生活化。對于作文來說，立足于生活，寫生活中的真人真事比只列一些名人事例更親切，更具說服力。教師應(yīng)提倡學(xué)生作文內(nèi)容來源于生活并反映生活，引導(dǎo)學(xué)生參與生活實踐活動，形成生活體驗，并用文字形式表現(xiàn)出來。描寫感受而不是枯燥地列舉案例，更利于學(xué)生寫作水平上升到新層次。通過引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，使學(xué)生的作品更細(xì)膩和真實，通過對社會的觀察、對人物的觀察，利于學(xué)生寫出展現(xiàn)自己價值觀的作品。因此，高中語文作文生活化教學(xué)的方法顯得更加重要。教師要鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐、體驗社會生活，通過文字表達對生活的真實感受，利用實際生活使素材不斷豐富。對于適應(yīng)傳統(tǒng)教學(xué)方式的教師來說，要不斷轉(zhuǎn)變一成不變的教學(xué)方式，改變束縛學(xué)生的條條框框，采取引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生走進、認(rèn)識和感受實際生活，既要指導(dǎo)學(xué)生進行生活化練習(xí)，又要理論聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生寫出更具有豐富內(nèi)涵的作品。
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