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六年級語文備課組總結

時間：2023-03-04 02:08:14 總結范文我要投稿

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六年級語文備課組總結

　　一學期結束了，各備課組又開始進行總結了，那么，以下是小編給大家整理收集的備課組總結，內容僅供參考。

六年級語文備課組總結

　　篇一：六年級語文備課組總結

　　回顧一學期來，我們六年級語文教研組全體教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現總結如下：

　　一、加強過程管理，教學常規扎實有效。

　　加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實《學校教學常規》中的各項規定，按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學教研工作計劃，堅持學校的業務學習制度，加強過程管理，以保證學校的教育教學扎實高效，保證畢業班的語文教學質量。

　　二、加強學習，提高教師自身的素質。

　　新課程的實施對語文教學提出了新的挑戰和要求。本學期，我們堅持組織老師學習現代教育思想和教育教學理論，不斷充實和提升教師的專業素養和教研能力。我們結合教學常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革。一年來，本組有許多老師的教學論文、教學設計獲獎。

　　三、抓實集體備課，教師的個性得到張揚，教學質量得到提高。

　　素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。而集體備課既是提高備課水平、保證課堂教學質量的重要措施，又是提高教師整體素質的重要途徑。我們六年級語文組的集體備課扎實有效。

　　1、集體備課制度，形成習慣。確保集體備課時間。

　　2、集體備課重在集體的交流和研討，這就需要個人首先做好充分的準備。每位老師都精心準備，鉆研教材意圖，明確教學內容的地位和知識結構，確定本課的教學目標、教學重點、難點、教學思路的設計。

　　其次是通教學思路。在個人備出思路的'基礎上組織集體備課。其他老師結合自己的備課提出自己的看法和意見，進行研討。大家暢所欲言、各抒己見。……練習6有一段有關勸人勤勉的內容，課文、教參提供的資料及其簡煉，老師從網上下載一段生動有趣的背景故事，和大家共享。使深奧難懂的內容變趣味化，簡單化，學生很感興趣。

　　第三步是個性化的修改與反思。在集體備課通教學思路的基礎上，每位老師根據自己教學特色及學生實際，確定一個自己認為最優化的教學思路，運用于自己的教學實踐。

　　好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個人上完課后都會找機會談談自己這節課是否達到了預期效果；學生們有沒有什么特別好或不好的反應；出現了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經驗，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。

　　我們備課組成員在一起，相處融洽，互相幫助，高效合作。平時我們團結互助，但是我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候。但當意見統一時，大家都會會心一笑。小學六年級語文教研組工作總結

　　四、落實語文實踐活動，讓學生在玩中提高了語文素養。

　　盡管六年級是畢業班，學習任務重，壓力大，但是考慮到孩子愛玩的天性，我們每位教師心中都確立大語文觀意識，開發和利用各種教育資源，創造性的組織好學生語文實踐活動。讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習語文知識，全面提高學生的語文素養。我們開展了豐富多彩的語文實踐活動。通過實踐活動，學生的個性得到張揚，能力得以培養，語文素養和思想素養得到提高，受到領導和學生家長的廣泛好評。

　　一份耕耘，一份收獲。我們又走過了一個充實而忙碌的學期。回望我們六年級語文組這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結晶體。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　篇二：六年級語文備課組總結

　　時光匆匆,一學期又很快過去了，回顧本學期的工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，我們以學校教學工作計劃為指導，以構建高效課堂為中心，向常態教學要質量，提高40分鐘的質量；以學生為中心,認真研討、研讀教材，備好課，有目的，有計劃地開展各項教育教學工作,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。一學期來,我們主要做了以下工作,簡要小結如下:

　　一、有效備課，扎實上課，努力構建高效課堂

　　課堂是教學研究的主陣地，我們教研組成員能立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學規律，努力實現理念與實踐的統一、共性與個性的統一、形式與效益的統一。

　　1.有效備課。在共案的基礎上，充分利用集體備課和每周一的教研組活動的時間，開展以教研組為單位的教材研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法；突出對能力的訓練，努力做到一課一得；突出對班上后進生的關注，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的發展。教學設計追求“同中求異”，立爭做到高效課堂。

　　2.扎實上課。結合新課程理念，注重學生學習方式的革新，小組合作學習初見成效；結合課題研究，注重成果的推廣應用；結合現代技術，注重教學手段的創新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課。真正做到“人人參與，人人思考，人人發言，人人受益”。

　　3.充分發揮引領作用，充分挖掘組內教師的工作潛力，按“用人之長，人盡其才”的原則進行分工合作，積極營造“自覺學習、學人之長、人人善思”的學習氛圍，積極切磋教法學法，及時總結經驗。

　　二、多種形式激發學生課外閱讀興趣，引導學生好讀書，讀好書

　　全日制義務教育《語文課程標準》（實驗稿）明確指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間的'對話過程，是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要加強對學生閱讀方法的指導，培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。

　　因此本學期，我教研組老師積極響應學校號召，認真組織學生進行課外閱讀。我們利用每天的語文課前三分鐘進行讀書分享，每周五的閱讀課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動。這些活動都很好地激發了學生讀書的興趣。

　　不足反思

　　一學期來我們實實在在地做了一些工作，當然也存在一些不足：如仍有一些學生學習態度不端正，作業馬虎；在優秀學生的培養上，花得時間也不多；課堂上，一些學生思維還不夠活躍……

　　下學期主要工作思路及建議

　　因此，下學期我們還將繼續立足課堂這一主陣地，進一步培養學生良好的學習習慣，做到因材施教，激發學生學習的積極性。力爭讓每一個孩子愛上語文，享受語文，享受祖國的語言和文字。這是我們六年級教研組所有成員共同的心愿。

　　篇三：六年級語文備課組總結

　　日月如梭，匆匆之間一學期又接近了尾聲。本學期，在教導處的領導、關心下，在六年級四位老師的共同努力之下，我們較好地完成了開學初制定的備課組工作計劃。在學期即將結束之際，我對本組工作回顧總結，汲取經驗，以便找出不足，今后能更好地開展工作。

　　一、常規工作不松懈。

　　在教學方面，大家狠抓教學質量。課前，按學校提出的備課要求認真備課，努力上好每一節課。每周三下午，大家在一起認真進行集體備課；雙周周三下午備課組成員積極參加學校語文教研組的活動，認真學習教育教學理論知識。在平時的工作中，我們備課組的四位老師能夠積極執行連云港市教學常規管理規范的相關規定做好集體備課工作，每一次集體備課都能夠做到“定時間、定地點、定內容、定主備人”。

　　課后反思促成長。這學期，我們組基本上每位老師都能按要求完成一課一反思，及時針對自己教學任務的完成情況、教學中存在的問題、學生的學習的現狀、教后的`感受，對自己課堂教學設計和實施過程中的情識進行回顧和反思。老師們能從教學中的小處著手，力求每節課發現自己教學中的一個亮點，找出一點可以改進的地方進行反思整改。

　　備課組積極推進常規檢查制度。每個老師都能視反饋情況進行有效的改進，做好平時的工作，迎接期末綜合考核。

　　二、幫教扶持共提升。

　　我們的語文教研組組長曹游老師雖然年輕，但有著豐富的課堂教學經驗與教研能力，在備課組活動中，給予我們備課組很多幫助。我們六年級語文備課組共有四位語文老師，不論哪位老師執教什么級別的公開課，曹老師都擠出時間給予悉心指導，一次次地去聽試講，一次次地給予精心指導，使我們受益匪淺。

　　三、探索實踐謀發展。

　　近年，連云港市教育局提出了“六模塊”的課堂教學模式。這樣一個新事物在一開始讓我們老師覺得無從下手，不知道該如何去備課、上課。但是，我們備課組的老師并沒有放棄，而是一邊摸索一邊實踐。在備課的時候，我們常常通過交流、討論完善個人的備課。隨著實踐的深入，我們對“六模塊”教學模式也有了一份自己的領會，也更能采用多種手段調動學生學生的積極性，激發學生學習的興趣。

　　作業及測試中體現集體智慧：我們組老師能按統一要求完成學生作業的布置和批閱。作業是對學生學習效率、對教師教學效果的一個檢測。我們備課組的每位老師都能嚴格按照學校的要求，認真批改每一份作業，指導學生及時訂正，提高作業的質量，并及時調整自己的教學進度與教學方法。在期末復習中，我們也是分工明確，各負責一個內容的歸類，有問題互相探討。

　　在培優輔差個別輔導上，每位老師各顯神通，切實地提高了班級學生的學習成績。

　　不僅如此，我們備課組的老師還重視學生語文素養的培養。充分利用課余時間鼓勵孩子多讀課外書、撰寫讀書筆記。多讀書、讀好書、好讀書，是我們給孩子的建議。希望孩子們在我們的引導下，能夠養成這樣一個良好的讀書習慣，從而豐富個人的語文素養，提高自身的素質。

　　當然，我們工作中還存在很多不足，如：備課組活動還需提高質量、集體備課力度還需加強等，今后我們將不斷改進。

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