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注意職場(chǎng)問(wèn)題可能源于家庭
當(dāng)我們?nèi)鉀Q職場(chǎng)難題的時(shí)候，似乎有個(gè)問(wèn)題被疏忽了。那就是形形色色的職場(chǎng)難題，根源到底在哪？比如，員工忠誠(chéng)金錢(qián)，而不忠誠(chéng)公司或老板，這是公司管理的普遍難題，那么，忠誠(chéng)度不高的病根又是什么呢？
案例：
王總臉都?xì)馇嗔耍粋�(gè)月內(nèi)，三大“關(guān)鍵員工”，先后被“錢(qián)”挖走。王總憤憤不平，逢人便說(shuō)那三個(gè)人忘恩負(fù)義，沒(méi)有良心。王總不解，待遇豐厚，獎(jiǎng)金不薄，為何就換不來(lái)他們的忠誠(chéng)呢？更讓王總痛苦和擔(dān)憂(yōu)的是，自己還能再相信誰(shuí)呢？后來(lái)，對(duì)自己的員工，王總疑神疑鬼，不敢再對(duì)任何人放心。員工得不到老板信任，自然紛紛“大逃亡”，這讓王總更加對(duì)員工不放心。王總非常苦惱，利益豐厚，他們要走；對(duì)員工看緊點(diǎn)兒，他們還是要走，究竟該怎么對(duì)待員工呢？
分析：
職場(chǎng)流行一句話(huà)，人往高處走。哪里是高呢？哪里錢(qián)多，就往哪里走，似乎已經(jīng)成為職場(chǎng)定律了。難怪人在往錢(qián)多之處跳槽的時(shí)候，不再有“叛徒”的感覺(jué)，不再有“叛變”的羞愧。
忠誠(chéng)度，其實(shí)可以說(shuō)是種責(zé)任感。員工的權(quán)利意識(shí)過(guò)強(qiáng)，對(duì)公司的責(zé)任心就會(huì)降低。所謂權(quán)利意識(shí)，一是對(duì)利益的要求越來(lái)越高；二是對(duì)別人滿(mǎn)足自己利益的責(zé)任，要求也越來(lái)越高。權(quán)利意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，就像蹺蹺板，此高彼低。而很多人過(guò)強(qiáng)的權(quán)利意識(shí)，是在家庭教育中被強(qiáng)化的。
有個(gè)5歲的男孩，患了百日咳。雞苦膽是治療百日咳的特效偏方。但是，雞苦膽極苦，怎么才能讓兒子吃下“苦口”良藥呢？媽媽靈機(jī)一動(dòng)，跟兒子說(shuō)，吃下雞苦膽，馬上就吃糖。注意，媽媽以糖利誘兒子，為治病服用“苦藥”。此法果然奏效。但是，媽媽卻無(wú)意識(shí)地給兒子進(jìn)行了一次權(quán)利意識(shí)的強(qiáng)化教育。
糖代表利益，吃藥代表責(zé)任。人生了病，本身就該盡吃藥的責(zé)任，根本無(wú)需別人獎(jiǎng)勵(lì)。但是，媽媽為了激勵(lì)兒子盡責(zé)，卻要拿糖來(lái)利誘。似乎孩子吃藥不是為治愈自己的病，而是為了媽媽。也許大家以為媽媽做的不錯(cuò)，不拿糖利誘兒子，他怎么肯吃“苦藥”呢？是的，對(duì)一個(gè)幼稚、不懂事的孩子這樣做無(wú)可厚非。但是，父母養(yǎng)成了這樣教育孩子的思維習(xí)慣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，使很多孩子，誤以為自己是在為父母而努力學(xué)習(xí)。孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，也從我要學(xué)，變成了要我學(xué)。如果成績(jī)好，卻沒(méi)有及時(shí)得到獎(jiǎng)勵(lì)，孩子就會(huì)賭氣，甚至以不再努力來(lái)要挾或報(bào)復(fù)父母。這樣的孩子長(zhǎng)大后，肯定是給錢(qián)就干活，誰(shuí)給的錢(qián)多就給誰(shuí)干。
公司老板也是家庭教育的結(jié)果。老板管理公司，自然也用金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)的方式。似乎員工努力干活，不是為自己，而是為老板。如此管理思維，跟家庭教育的思維完全一致，并且在繼續(xù)強(qiáng)化員工的權(quán)利意識(shí)。
如果家庭教育的思維不改變，公司管理思維肯定不能改變。因?yàn)椋瑹o(wú)論老板還是員工，其思維習(xí)慣都是在家庭教育中形成的。人小的時(shí)候，一旦形成了權(quán)利意識(shí)強(qiáng)的心態(tài)，其日后的一切價(jià)值判斷，必然偏向于求利，而偏離盡責(zé)。權(quán)利意識(shí)強(qiáng)的人，肯定要求別人為自己盡責(zé)，忽視自己對(duì)他人的責(zé)任。老板若不能為員工不斷增長(zhǎng)的期望盡責(zé)，員工自然不是抱怨，就是走人了。
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