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父親的謎語教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
⒈能獨立認(rèn)識生字，在語言環(huán)境中理解“深邃”、“苦思冥想”、“飽經(jīng)憂患”等詞語。
⒉讀懂描寫父親眼睛句子的含義，有感情的朗讀，感悟父親對孩子深沉的愛。
⒊初步了解簡要復(fù)述的方法，并對課文的關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行簡要復(fù)述。
二、教學(xué)重點：
通過父親和我猜謎語的情景，感悟深沉的父愛。
三、教學(xué)難點：
通過這則描寫眼睛的謎語感受父愛無處不在。
四、教學(xué)過程
一 談話導(dǎo)入，揭示課題
⒈同學(xué)們，課余時間、節(jié)假日，爸爸經(jīng)常會陪你們玩些什么?{生答：講故事、下棋……}
⒉有一位女孩的爸爸在她小的時候最喜歡教她猜謎語，出示課題，學(xué)生齊讀。
二 初讀課文，整體感知
⒈自由讀課文，要求：
⑴ 讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
⑵ 邊讀邊思：在父親教“我”猜謎語的過程中，哪些場景給“我”留下了深刻的印象?
請根據(jù)提示簡要說說： ，父親 。
(什么情況下) (怎么樣)
⒉檢查自學(xué)情況，根據(jù)交流，適時板書：苦思冥想時 巧妙提示
煩惱憂愁時 猜出心思
⒊抓住“苦”和“冥”，理解“苦思冥想”的意思。
三 抓住“眼睛”，研讀感悟，感受“父愛”
⒈在父親讓我猜的那么多謎語中，只有一條是“我”猜不出的，哪條，誰來讀一讀?
謎底是什么?板書：眼睛
⒉是呀!在一幕幕難忘的猜謎場景中，文章多處寫到了父親的眼睛，再讀課文，用曲線劃出有關(guān)描寫父親眼睛的句子，讀一讀，你感受到了什么?
⒊根據(jù)學(xué)生交流，老師隨機出示相關(guān)句子：
▲父親瞇起眼睛看著我，悠悠地念著他的謎語。我眨巴著眼睛，仰頭對著那滿天的星斗苦苦地尋找，謎底藏在哪里呢?再盯著父親的眼睛瞧，覺得他那雙笑瞇瞇的小眼睛也和夜空一樣深邃、神秘。
⑴學(xué)生談感受。
⑵教師根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，引讀：夏天的晚上，“我”和父親坐在星光籠罩的院子里，周圍是那樣的寧靜，此時，父親(瞇起眼睛看著我，悠悠地念著他的謎語)，我盯著(父親的眼睛瞧，覺得他那雙笑瞇瞇的小眼睛和夜空一樣深邃、神秘)。
板書：深邃 神秘，指導(dǎo)“邃”的字形;
⑶你從父親“深邃”、“神秘”的眼睛中感受到了什么?(重在引導(dǎo)學(xué)生感受父親的眼睛在孩子的心目中是那樣高深摸測，令人的猜不透)理解“深邃”。
⑷指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)，讀出溫馨、甜蜜的感覺。
⑸引導(dǎo)學(xué)生抓住主要意思，簡明扼要地進(jìn)行復(fù)述。
⑹教師歸納簡要復(fù)述的方法。
▲父親笑著說：“你在聽啊——”他把眼睛閉上，“晚上關(guān)箱子。”又把眼睛睜開，“早上開箱子。”父親把眼睛湊近我，“箱子里有面小鏡子。你仔細(xì)看看，鏡子里是不是有個細(xì)妹子?”
⑴同桌合作，模仿父親的動作讀句子，感受父親提示方法的巧妙，體會父親的愛女之情。
板書：閉上 睜開 湊近
⑵提醒學(xué)生用轉(zhuǎn)述的方式，簡要復(fù)述。(學(xué)生有困難，教師可作示范)
⑶引出第10小節(jié)，理解“飽經(jīng)憂患”，想象父親生活、工作的忙碌，從而體會父親對我的關(guān)愛。
⑷分角色合作朗讀3-10節(jié)。
▲每當(dāng)我撅起了嘴，皺著眉頭，一副煩惱憂愁的樣子時，父親便念起“關(guān)箱子、開箱子”，笑瞇瞇的眼睛一張一合，然后問我：“鏡子里面有個什么呢?”
⑴在父親眼睛一張一合之間，(板書： 一張一合)這鏡子里究竟有什么呢?指數(shù)生答，學(xué)生可根據(jù)文中內(nèi)容回答，也可展開適當(dāng)?shù)南胂螅卦谧寣W(xué)生感受父愛。
⑵讀到這兒，你想對這位父親說什么呢?
⑶指導(dǎo)復(fù)述第11小節(jié)。
⑷出示：啊，父親的眼睛多神秘呀!仿佛可以給我變出許許多多的快樂和光明。
指導(dǎo)學(xué)生有帶著自己的感受朗讀。
⒋根據(jù)多媒體出示，師生配合讀描寫父親眼睛的句子。
四 總結(jié)拓展
⒈我們說，父愛如山，在猜謎語的過程中，當(dāng)我苦思冥想時父親用眼睛給我巧妙提示，在我憂愁煩惱時父親的眼睛能為我解憂，從父親的眼睛中感受到了偉大、深沉的父愛。
⒉出示：父愛同母愛一樣的無私，他不求回報;父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會。(生齊讀)
⒊平時生活中你一定能感受到父愛無處不在。
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