畫風(fēng)課文的教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利的讀通課文。

　　２、學(xué)會１２個生字，會認(rèn)７個生字。

　　教學(xué)過程

　　一、猜一猜

　　在教學(xué)中，我使用多媒體作出一則謎語：“花兒見它點頭，小樹見它彎腰，云兒給它讓路。”綠色的草地上，四行謎面逐行跳出，美麗的畫面配上老師的朗讀，這時同學(xué)們的興趣一定被激發(fā)。我適時啟發(fā)學(xué)生“你是怎么猜出來的？”再此基礎(chǔ)上，教學(xué)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

　　二、讀一讀

　　“讀一讀”是本課教學(xué)重點環(huán)節(jié)，我做了如下安排：

　　１、出示課文。

　　２、讓學(xué)生自由讀課文，先要求學(xué)生讀通每段，再讀通全文，初步感知課文。

　　３、注意糾正可能出現(xiàn)的發(fā)音錯誤。

　　４、指導(dǎo)疑問句、感嘆句的讀法，讀出驚奇、高興之意。

　　５、在學(xué)生對課文已能正確流利朗讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)出示課文中要求學(xué)會和會認(rèn)的字的卡片，使學(xué)生讀的過程中既注意音節(jié)，又注意字形，為下一步教學(xué)打下基礎(chǔ)。

　　三、寫一寫

　　課文朗讀熟練以后，就要適時地激發(fā)學(xué)生的興趣。這時多媒體畫面展示出“寫一寫”：

　　１、田字格出示要學(xué)會的字。

　　２、讓學(xué)生當(dāng)一次“小老師”，在黑板的田字格上一筆一畫教其他學(xué)生，這樣既給學(xué)生一個表現(xiàn)自己的機(jī)會，而且效果要比老師教得好。

　　３、教師適時指導(dǎo)、檢查，強(qiáng)調(diào)“丹、烏、忽、轉(zhuǎn)”等字。

　　四、說一說

　　到此環(huán)節(jié)，學(xué)生已完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是教師要注意提高學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的能力。在學(xué)生熟練成誦的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說在我們周圍“風(fēng)還有那些表現(xiàn)？”。我利用多媒體制作出“利用風(fēng)發(fā)電、磨面”等許多有益方面，以及“風(fēng)沙暴”等諸多有害方面，讓學(xué)生對風(fēng)有了進(jìn)一步了解。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，學(xué)生體會三個小朋友畫風(fēng)的高興心情。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力以及動口、動手的意識。

　　教學(xué)重點

　　培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和不斷創(chuàng)新的意識。

　　教學(xué)過程

　　一、談話，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　興趣是最好的老師，是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的巨大動力。畫畫是學(xué)生最愛的事兒，開始“讓學(xué)生談會畫什么？”這個簡單的問題既能打開學(xué)生的思維，又促使學(xué)生敢于說話，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、畫風(fēng)，激活思維，體現(xiàn)創(chuàng)新

　　１、播放音樂（輕快、和諧）創(chuàng)造一種輕松、愉悅的繪畫氛圍。

　　２、學(xué)生動手畫風(fēng)。可能是對課文內(nèi)容的理解，可能是課前觀察風(fēng)的情況，可能是學(xué)生的一種創(chuàng)新。

　　三、說話，訓(xùn)練語言，了解課文

　　１、為了照顧全體學(xué)生，先讓學(xué)生在合作小組內(nèi)練習(xí)說，教師參與巡回指導(dǎo)。

　　２、小組推薦學(xué)生臺前說，老師要對學(xué)生說話過程中句子的完整性、準(zhǔn)確性予以指導(dǎo)，及時合理予以表揚(yáng)。

　　四、賽讀，積累語言，培養(yǎng)合作精神

　　１、先以合作小組進(jìn)行分角色練讀。

　　２、再進(jìn)行小組間的比賽，老師用簡單的簡筆畫板書出課文內(nèi)容，評出“最佳口才獎”、“最佳表演獎”、“最佳合作獎”。

　　五、總結(jié)，談收獲