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漢語拼音之教材分析
一、教材簡(jiǎn)說
本課有四部分內(nèi)容。
第一部分是五個(gè)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，配有圖畫。第一幅圖是天安門，用“安”提示ɑn的音。第二幅圖是圓圈，用“圓”提示yuɑn的音。第三幅圖是一個(gè)人在摁門鈴，用“摁”提示en的音。第四幅圖是小兔在樹陰下乘涼，用“陰”提示in和yin的音。第五幅圖是蚊子，用“蚊”提示un的音。第六幅圖是白云，用“云”提示ün和yun的音。
第二部分是拼音練習(xí)。包括兩項(xiàng)內(nèi)容：（1）聲母與ɑn、en、in、un、ün的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)j、q、x跟ü組成音節(jié)省寫ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。（2）看圖讀音節(jié)詞語，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、準(zhǔn)確拼音的能力。
第三部分是看圖借助漢語拼音認(rèn)字讀韻文。配有一幅山區(qū)田園圖，圖畫表現(xiàn)了韻文的意思。韻文中有許多含前鼻韻母的音節(jié)，還有要認(rèn)的五個(gè)生字。
第四部分是兒歌，配有圖畫。兒歌中有多個(gè)含前鼻韻母的音節(jié)。隨兒歌學(xué)習(xí)“半、云、她”三個(gè)字。
前鼻韻母的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun。
2．學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時(shí)的方位順序。看圖讀兒歌。
三、教學(xué)建議
（一）字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)
教學(xué)時(shí)，要著重指導(dǎo)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün的發(fā)音方法，注意提示發(fā)音要領(lǐng)。可以從圖入手，借助圖學(xué)習(xí)它們的發(fā)音。教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)。也可先引導(dǎo)學(xué)生比較五個(gè)前鼻韻母的組成，說說你發(fā)現(xiàn)了什么（它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音瞡組成的）。教師再邊示范邊講解瞡的發(fā)音部位和方法，然后讓學(xué)生用連讀法試讀，師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。
教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn可借助圖畫進(jìn)行。這個(gè)音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法（yuɑn由yu和ɑn組成），幫助學(xué)生記憶它的形，但注意不要拼讀，要整體認(rèn)記。
教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun，可以同前鼻韻母in、ün進(jìn)行比較，以加強(qiáng)記憶：（1）yin和in、yun和ün讀音相同，可借助in、ün讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。（2）字形相近。整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun前面都有大y，in、ün前面沒有大y。yun中ü的兩點(diǎn)省掉了。（3）用法不同。整體認(rèn)讀音節(jié)是獨(dú)立的音節(jié)，不再和其他聲母組成新的音節(jié)；鼻韻母in、ün不能自成音節(jié)，必須和聲母一起組成音節(jié)。教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun，可以讓學(xué)生在五個(gè)前鼻韻母中找找它們的“孿生兄弟”，說說為什么，運(yùn)用已有的知識(shí)來識(shí)記yin、yun。
（二）拼音教學(xué)
學(xué)生已有一定的拼音基礎(chǔ)，聲母與前鼻韻母的拼音，要盡可能讓學(xué)生自己練習(xí)。可以先讓學(xué)生自主實(shí)踐，最后，教師以反饋矯正的形式，進(jìn)行指導(dǎo)。要注意復(fù)習(xí)j、q、x與ü拼讀省寫ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
看圖讀音節(jié)，可借助圖畫或?qū)嵨锲醋x音節(jié)，著重指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)zhuàn、diǎn、xiě、qiān，其他音節(jié)可讓學(xué)生自己拼讀。
（三）認(rèn)讀字詞，讀韻文、兒歌
識(shí)字教學(xué)時(shí)要發(fā)揮圖畫的提示作用，從圖入手，把字的認(rèn)識(shí)與事物、畫面、韻文結(jié)合起來。讓學(xué)生看看“山、田”和圖中的山、田像不像，體會(huì)象形字的特點(diǎn)；讓學(xué)生舉舉左手、右手，再來指指圖上哪邊是左，哪邊是右，知道韻文是從左說到右的；教師提示如果果園很大，也可以說一片果園。認(rèn)讀生字注意讀準(zhǔn)翹舌音“山”、平舌音“左”。
韻文中的音節(jié)學(xué)生都會(huì)拼讀，要鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把韻文讀通順。可以用展示讀韻文的方法，檢查學(xué)生自學(xué)效果。
誦讀兒歌時(shí)，特別要注意體會(huì)這首兒歌的韻律美。句尾都?jí)骸皑籲”韻。可以引導(dǎo)學(xué)生比較辨認(rèn)“她—他”：讀音相同，左邊部分不同。教師可告訴學(xué)生“他”左邊是單人旁，用于指男的；“她”左邊是女字旁，用于指女的。再看登山圖，指指誰用“他”，誰用“她”，說說為什么。
（四）擴(kuò)展活動(dòng)
1．比一比，讀一讀，看誰分得清。
ɑi—ɑn—ɑoou—un—ünen—ei—er
2．讀下面的帶調(diào)韻母。
ān án ǎn àn ēn én ěn èn
īn ín ǐn ìn ūn ún ǔn ùn
3．拼一拼，讀一讀。
yàn zidà suànxuě rénhǎi túnhǎi jūnsēn lín
lún chuánzhuàn yǐ
4．用“山、田、半、云”分別說詞，看誰說得多。也可做組詞奪冠游戲。即誰能組出別人沒說過的最后一個(gè)詞，誰就是冠軍。
5．讀一讀。
左—在山—出他—她有—右
（五）教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用3課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
（一）觀察五個(gè)前鼻韻母，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？找到規(guī)律后，教師示范、講解發(fā)音部位和方法，然后學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。
（二）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)，讓學(xué)生從前鼻韻母中找出與整體認(rèn)讀音節(jié)形相似的字母，推想整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音。再與前鼻韻母比較學(xué)習(xí)。
（三）進(jìn)行多種形式的拼音練習(xí)。如，看分解示意圖拼讀、看音節(jié)卡片拼讀、拼讀音節(jié)詞語。
（四）看圖引入韻文學(xué)習(xí)。在看圖說圖意的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己拼讀韻文并讀通順。結(jié)合看圖學(xué)習(xí)漢字“山、田、左、片、右”。
（五）誦讀兒歌，體會(huì)兒歌的韻律美，認(rèn)識(shí)漢字“半、云、她”。
五、資料袋
鼻韻母是鼻音作韻尾的韻母，由主要母音和鼻尾音組成。普通話的鼻尾音只有兩個(gè)：瞡和瞡g。前鼻韻母的鼻尾音是瞡。發(fā)瞡時(shí)，要用舌尖抵住上牙床（上齒齦），軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。
兒歌
自 立 歌
滴自己的汗，
吃自己的飯，
自己的事情自己干。
靠天靠地靠父母，
不算是好漢。
小路
小路彎彎，
像根扁擔(dān)，
一頭挑著村莊，
一頭挑著大山。
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