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慈母情深課文教學設計

時間：2022-07-05 19:00:18 語文我要投稿

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慈母情深課文教學設計

　　教學目標

慈母情深課文教學設計

　　1.了解梁曉聲的文學常識。

　　2.有感情地朗讀課文，把握課文內容。

　　3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的賞析，體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

　　教學重點

　　體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

　　教學難點

　　賞析課文對母親外貌、動作、語言描寫。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　一、導入課文

　　1.介紹梁曉聲當代作家，主要長篇小說有《雪城》、《年輪》《泯滅》等。

　　2.題目解說本文的題目高度概括了文章的中心，不僅寫出了母親對“我”無私的愛，還包括了“我”對母親的深情。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　1.有感情地朗讀課文，然后試復述課文。

　　2.自讀課文思考：主要記敘了母親的哪些事？

　　明確：全文采用了總分式結構。開頭第一段總領全文。運用倒敘的手法。下文分寫兩件事表現慈母：一是討回小人書；二是給錢讓我買了第一本長篇小說。

　　3.這兩件事寫法有什么一同？

　　明確：兩件事按時間先后順序安排，兩件事寫法不同：第一件事運用順敘，便于把握事情的來龍去脈。第二件事采用倒敘。便于引起讀者的興趣，在當時貧困的情況下，母親卻能夠慷慨給我買書，突出慈母的形象。文章首尾呼應，結構嚴謹。

　　三、再讀課文，體會慈母情深

　　1. 閱讀課文，勾畫文中對母親外貌、動作、語言描寫的語句。體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

　　明確：課文在敘事過程中，對母親的外貌、動作、語言描寫中，集中表現了慈母的深情，同時融入“我”當時的感受、體驗，表達出強烈的感激、崇敬與熱愛母親的情感，起到了抑揚錯落的感情美，如文中

　　“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神兒疲竭的我熟悉的一雙眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……”

　　“那一天我第一次發現，我的母親原來是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”

　　相似的句子很多，如：

　　“母親說完，門戶立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉板上了，立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態……”（母親的辛苦和錢來之不易）

　　母親說著，就在臺階上坐了下去。并且扯著我坐在她身旁，一條手臂摟著我。（“摟”寫出了母親對“”我的疼愛。）

　　母親對他說：“不給，我就坐在臺階上不走。”“不走，媽一定給你要回來！”（態度堅決。）

　　2.同學之間相互交流閱讀感受。

　　四、拓展閱讀

　　練習冊P30《美麗如初》

　　五、板書設計

　　第二課時

　　一、閱讀探究

　　1．分角色朗讀母親帶“我”討回書的那部分。說說看，“葛里高利”為什么叫來一輛小汽車，把“我”和母親一直送到家門口？

　　2．如何理解‘我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親”？

　　（這句話是說，母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使

　　我滿足了讀書的強烈愿望。我如果用那錢再買別的東西，實在對不起母親，對不起母

　　親濃濃的愛子真情。）

　　3．熟讀“那是我第一次到母親為我們掙錢的地方”到文章結束。思考、討論下列問題。

　　A．描寫母親她們的工作環境和勞動場景，對表現人物和主題有什么作用？

　　（本文描寫母親她們的工作環境惡劣、艱苦，勞動場景忙碌、緊張，又臟、又累，可見母親掙錢的艱辛，與下文母親毫不猶豫給錢讓我買書形成對比，更有力地表現了母親對“我”的疼愛、慈祥，突出主題。）

　　B．文章最后說，“我鼻子一酸，摸著錢跑了出去……”，這與朱自清被父親的“背影”感動得流淚比較，你覺得哪一個更精彩，更動人？

　　（選取自己認為更精彩、更動人的作一分析。如：我覺得本文的描述更精彩，更動人。我目睹了母親的工作環境和勞動場景，深切感受到母親掙錢的艱辛，卻為了滿足孩子強烈的讀書愿望，給錢買書，實在令我感到辛酸、感動，更加感激、崇敬母親。）

　　4．“我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。”為什么即使為母親也不能買“任何別的東西”？

　　（因為當時家境貧困，母親掙錢不易，艱辛的掙錢只為維持家庭生活和滿足孩子讀書的強烈愿望，從來不考慮自己，正如文中所述“那天我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。”“母親數落了我一頓”“不是你說買書，媽才舍得給你錢的嗎？”所以即使為母親也不能再買“任何別的東西”。）

　　5．文中多次出現“第一次”或“從來沒有”，請結合具體語句．說說其特殊意味。

　　（我忘不了我的小說第一次被印成鉛字的那份兒喜悅。句中“第一次”蘊含著對母親深深的感激之情。母親，還從來沒有一次給過我這么多錢。“從來沒有”意在突出母親第一次給我一元多錢，強調“一元多錢”是個非同小可的數字，可見生活的貧困，可見對“我”熱愛讀書的支持。）

　　二、詞句品味、積累

　　1．找出文中的比喻句，體會其表達效果。可以采取換詞比較的辦法，如“像一只充血的獨眼……瞪著我們”能否改為“像一顆耀眼的大紅寶石，光芒四射地照耀著我們”？

　　（“像一只充血的獨眼……瞪著我們”不能改為“像一顆耀眼的大紅寶石，光芒四射

　　地照耀著我們”。因為改后的比喻句與作者當時的心情不吻合。

　　如“一條條小胡同仿佛煙鬼的黑牙縫”。形象地寫出了小胡同又狹窄又昏暗。）

　　2．母親低聲對我說：“數數。”語調很平靜。

　　母親終于拉著我起身，昂然走下臺階。

　　注意：討回了書，取得了勝利，母親沒有笑容，也沒說“謝謝”。

　　（“語調很平靜”“昂然”表現出母親討回的不僅僅是小人書，更是做人的尊嚴。）

　　3．但我想有一本《青年近衛軍》想得整天失魂落魄，無精打采。

　　七八十臺破縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。

　　并因自己十五歲了才意識到自己應該是一個大人了而感到羞愧難當，無地自客。

　　揣摩加點成語、熟語表達的神情或狀態。

　　“失魂落魄”“無精打采”突出了我渴望有書的程度。

　　“震耳欲聾”可見工作環境的惡劣，突出母親掙錢的不易。

　　“差愧難當”“無地自容”寫出了“我”慚愧的神態。

　　4．體會文中“我想我不能再對……說——……”、“我想我沒有權利……，無論為……還是為……”句式蘊含的表達力量。

　　“我想我不能再對……說一一……”蘊含著母親無比堅定的意念，一定要討回自尊。

　　“我想我沒有權利……，無論為……還是為……”句式蘊含著母親掙錢的艱辛。

　　5．母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態……

　　如果不這樣重復“立刻”，而把后面的三個“立刻”分別改為“馬上”、“趕緊”“很快”，表達效果有什么不同？請品味。

　　連續四個“立刻”或排比句式，增強語勢，突出強調了母親為掙錢而爭分奪秒，可

　　見錢來之不易。而改為“馬上”“趕緊”“很快”，雖有動作迅速之意，但語勢緩和。

　　三、鞏固練習

　　練習冊1-6

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