讀《做一流的教學能手》后感

　　書是人類最好的營養品。在昆吾園中，處處彌漫著怡人的書香。一年一度的讀書節又到了，我校師生人人徜徉書海，個個沐浴書香，我們品味著別樣的營養大餐。

　　當我從韓校長手中接過沉甸甸的禮物時，就有了閱讀的沖動。《做一流的教學能手》，好誘人的書名。有誰不想做一流的教學能手，有誰不想做魅力教師？帶著這股閱讀的沖動，我開始了自己的閱讀之旅。

　　本書收錄了作者林華民作為中學特級教師，長期從事中學教學與教育研究工作的一些個人感悟，通過生動的語言，簡明的提法，易操作的建議，為年輕教師更快更好地掌握課堂教學的實戰技法，走幸福的教學之路，提供了有益的借鑒，讀后收獲頗豐。“清新實用的教學理念”讓我的課堂有法可依；“獨特高效的教學方略”“容易操作的教學技巧”令我如獲珍寶；“真實動人的教學案例”讓我有案可循；“與眾不同的教育主張”讀后耳目一新。

　　如果說演員的魅力在舞臺，那么教師的魅力在講臺；如果說戰士的魅力在戰場，那么教師的魅力在課堂。書中指出：教師應該在課堂上展示自己最真誠、最文明、最專業、最淵博、最幽默的一面，把課堂精心打造成師生“增長智慧、感悟人生、享受快樂、體驗成功、產生自信”的課堂。林老師提出的魅力課堂13條給我留下了深刻的印象，他指出最可怕的課堂是唱獨角戲，最乏味的課堂是方法單一，最失敗的課堂是平均用力，最低效的課堂是教師替代，最沮喪的課堂是學生睡覺，最無能的課堂是教師動怒，最忌諱的課堂是點名批評，最生動的課堂是互動互助，最和諧的課堂是人格平等，最成功的課堂是信心樹立，最高效的課堂是當堂練習，最迷人的課堂是五聲響起，最有價值的課堂是感悟人生。

　　讀后深深震撼了我，自己的課堂有幾多魅力，自己的課堂有幾分成功，自己的課堂離魅力課堂還有多遠？還需要在哪里精雕細琢？

　　1、簡約教學。繼續重視在課堂上養成“惜言如金，惜時如金”的習慣，精煉教學語言，消除課堂廢話，提高設計問題的質量，課前要準備充分，不打無準備之仗。教學中簡約教學程序，不能單純追求課堂的多樣與花哨，增加可有可無的教學環節，像“年、月、日”的知識“平年、閏年的知識”“小數的認識”等可以通過學生自主閱讀、師生簡單討論就能解決的問題，絕不用“小組討論”、“探究性學習”等復雜的教學程序；不人為地拔高教學要求、增加教學難度，讓數學學習回歸常態化、自然化。

　　2、永不替代。在課堂教學中，堅持兩個“凡是”，凡是學生能夠自己完成的事，教師絕不替代；凡是屬于學生自由學習的時間，教師絕不占用。比如：數學問題的提出，解決策略的選擇，錯誤原因的辨析等等，只要孩子自己能獨立思考的問題，能合作解決的困難，我們都不用越俎代庖，相信我們的孩子能行！永不替代，不用課外的“題海布置”替代當堂的“訓練”，要精縮集體授課時間，擠出時間進行當堂訓練，特別是筆頭的訓練，相信我們能行！

　　3、和諧共處。孩子之間有差異是客觀事實，我們要正視這種差異；孩子天性活潑，我們要學會包容。作為教師，我們要善待孩子的思維遲疑、思維空白，請多等一分鐘；要善待孩子的認知錯誤，請多問一句：“你是怎么想的。”教育是慢的藝術，多給孩子一些思考的時間，讓他們自己經歷從懵懂到清晰；給孩子解釋錯誤的機會，辨析錯誤的時間，讓每一次的認知錯誤成為他每一次思考的源泉，每一次進步的見證，。多一份愛心，多一份耐心、多一份寬容，我們的課堂將多一份和諧，少一些唯唯諾諾，讓我們對孩子的每一個“結論”都來得晚一些吧！

　　4、讓“五聲”響起。即書聲、笑聲、掌聲、歌聲、歡呼聲。這是我對課堂追求的最高境界。那么就從課堂響起“三聲”開始來要求自己，即朗朗的書聲、開懷的笑聲、真誠的掌聲，夢想自己的課堂能成為學生向往、自己成長的課堂。

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