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秋蒲歌教學(xué)實(shí)錄
《秋浦歌》中李白對(duì)其加以創(chuàng)造性的發(fā)揮，而生成了一個(gè)全新的詩(shī)歌詞匯"赧郎"，用來(lái)表達(dá)他對(duì)眼前的辛勤工作的勞苦大眾的由衷的欽佩之情。以下是小編整理的秋蒲歌教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀。
一、詩(shī)海遨游，誦詩(shī)入題。
同學(xué)們，在我國(guó)燦若星河的詩(shī)海中，有這么兩位偉大的詩(shī)人，猶如兩顆璀璨的明星。他們一位是偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被稱為詩(shī)圣的杜甫；另一位是偉大的浪漫主義詩(shī)人，被稱為詩(shī)仙的李白。
大家一定知道不少李白的詩(shī)句吧，背來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
1.（生背《靜夜思》）師：這是一個(gè)思念家鄉(xiāng)、鄉(xiāng)愁滿懷的李白！
2.（生背《望廬山瀑布》）師：這也是一個(gè)游遍大江南北、寄情山水的李白！
3.（生背《贈(zèng)汪倫》） 師：這又是一位對(duì)朋友一往情深、重情重義的李白！
4.（生背《早發(fā)白帝城》）師：這還是一位遇赦后欣喜若狂的李白！
二、初讀詩(shī)歌，讀通讀順
師：今天老師要帶著大家再學(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)！老師先讀一遍，你們仔細(xì)聽(tīng)，待會(huì)老師要考考你們哦。
師：“赧”讀什么？
師：這首古詩(shī)同學(xué)們都有預(yù)習(xí)過(guò)，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)題目的意思？ 生：“秋浦”是一個(gè)地名，“歌”是歌頌的意思。
師：秋浦，在今天安徽貴池一帶，是唐朝銅、鐵的重要產(chǎn)地。李白在天寶年間，大概是李白52歲左右，也是他辭去翰林職位，離開長(zhǎng)安，漫游生活的第十年，流寓于此，寫下了17首秋浦歌，本首是第十四首。這時(shí)期的李白生活是窘迫的，心情也很悲憤，但卻始終沒(méi)有喪失他的樂(lè)觀和自信。讓我們一起來(lái)讀一讀這這首古詩(shī)吧。 （全班齊讀）
三、讀悟結(jié)合，感受畫面
師：俗話說(shuō)：詩(shī)中有畫，畫里有詩(shī)。這首秋浦歌就是一幅壯觀的圖畫，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地誦讀，把你印象最深刻的景物畫出來(lái)。
（學(xué)生自由誦讀，個(gè)性得到張揚(yáng)。環(huán)節(jié)靈動(dòng)，教師依據(jù)學(xué)生思路安排教學(xué)，目的構(gòu)建起那一幅熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景，感受李白熱情謳歌勞動(dòng)工人質(zhì)樸，樂(lè)觀向上的精神品格。）
1、預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)一：“爐火”
師：為什么爐火在你的腦海里留下了最深的印象？（板書“爐火”） 生：爐火紅艷艷，照亮了整個(gè)天地。
師：爐火還是怎樣的？你想到什么句子或詞語(yǔ)來(lái)形容這里的爐火？
師：從哪里體會(huì)到的？ 生：照天地
師：是呀！天地之間一片紅彤彤，你覺(jué)得爐火照紅了哪？ 生：工人們的臉龐、鐵鍬、河水、樹木、云彩、月亮……t
師：（隨便指教室里的任何物件或人）這兒是紅的，這也是紅的，那兒也是紅的。惟宇茫茫，都籠罩在紅的天地里！面對(duì)此情此景，你最想做些什么？
生1：拿畫筆記錄此時(shí)的壯觀美麗！
生2：在這紅艷艷的世界里，我陶醉了，我只想一飽眼福，讓這美麗時(shí)刻永遠(yuǎn)留在腦海里。
生3：激情燃燒的紅色浸潤(rùn)著我，我詩(shī)興大發(fā)，用詩(shī)歌記錄下此時(shí)的豪言壯語(yǔ)。（讀詩(shī)）
生4：我只想興奮的尖叫起來(lái)……
2、預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)二：“紅星”、“紫煙”
師：從他的朗誦中，你似乎看到了什么？（板書：紅星） 生：飛濺的火花到處都是。
師：“紅星”是什么？“紫煙”又是怎么來(lái)的？
生：紅星是鋼花飛濺，紫煙是爐火太熱，燃燒了許多東西，而冒起來(lái)的輕煙。 師：紅星怎么樣？“亂”是什么意思？ 生：紅星亂，亂飛亂濺的意思。 師：飛濺著的紅星可能會(huì)濺到哪兒？
生：工人的衣服上、臉上、手上、爐火中…… 師：從這個(gè)“亂”字，你感受到什么？
生1:體會(huì)到了冶煉工人們非常辛苦，工作艱辛危險(xiǎn)。
生2：我體會(huì)到了工作雖然艱苦，但是這些工人工作熱情很高。 生3：我體會(huì)到了火星飛舞，像夏夜的螢火蟲。 ……
（以上預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)畫面組合） 師：（課件出示現(xiàn)代煉鐵中鋼花四濺的畫面）
師：看到這種熱烈而壯觀的畫面，你最想吟誦詩(shī)中的哪兩句？ 生：爐火照天地，紅星亂紫煙。 師：這是一幅怎樣的畫面？
生1：只見(jiàn)爐火熊熊燃燒，映紅了整個(gè)天地，在夜幕中遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，景色非常壯觀；從爐中噴出一股股紫色的濃煙，時(shí)而有腥紅的火星從爐煙中歡快地跳出來(lái)。
生2：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，爐中的火燒得正旺，紫色的煙霧不斷地向空中升騰。半空中煙霧裊裊。如劃過(guò)長(zhǎng)空的流星跳的非常歡快。 ……
師：面對(duì)如此壯觀的景象李白的心情如何？
生：興奮、欣喜、新奇、贊嘆……（帶上這份情感讀這兩句詩(shī)）
3、預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)三：“赧郎”
師：你還想強(qiáng)調(diào)你腦海中的哪一幅畫面？（課件出示詩(shī)歌）
師：你強(qiáng)調(diào)的是一幅赧郎冶煉的畫面，“赧郎”什么意思？（板書：赧郎） 師：“赧”什么意思？赧的本意是因?yàn)樾呃⒍樇t。冶煉工人為什么臉紅？ 生1：因?yàn)樾苄苋紵臓t火烤紅了他們的臉。
生2：因?yàn)榉敝氐捏w力勞動(dòng)，需要不停地出力，工人們各個(gè)使足氣力，臉掙的發(fā)紅。
生3：可能是在寒夜里凍得發(fā)紅，火光又映照更顯通紅。
生4:因?yàn)閯趧?dòng)的緊張，在月色的籠罩下和爐火的輝映中，一個(gè)個(gè)顯得精神煥發(fā)，紅光滿面。 ……
師：赧郎們個(gè)個(gè)臉紅通通的，工人們的心情如何？他們是怎么勞動(dòng)的？
生1：繁重的體力勞動(dòng)，并沒(méi)有壓垮他們，相反，他們?cè)谶@種艱苦的創(chuàng)造性的工作中，感到了一種發(fā)自內(nèi)心的豪邁與振奮。
生2：激動(dòng)，他們一邊揮汗如雨地工作，一邊情緒昂揚(yáng)地放歌，那高亢的勞動(dòng)號(hào)子，此起彼伏，響徹夜空，編織成一曲粗獷的勞動(dòng)創(chuàng)造一切的贊歌，甚至使得寒冷的河水都為之激情蕩漾起來(lái)！
師：唱著歌兒勞動(dòng)，是呀，“歌曲動(dòng)寒川”，同學(xué)們想像一下，他們會(huì)唱什么歌呢？ 生：（唱——）
師：想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（播放課件：冶煉圖配樂(lè)勞動(dòng)號(hào)子） 師：這樣的勞動(dòng)號(hào)子怎么樣？用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)形容。 生：高亢激昂、熱情奔放、扣人心弦、鼓舞人心……
師：這們的號(hào)子難道僅僅就是一首鼓舞人心的曲子嗎？這分明就是李白心中的一首？ 生：贊歌
師：贊美了冶煉工人什么？
生：樂(lè)觀向上、熱愛(ài)勞動(dòng)、積極進(jìn)取……（板書） 師：這樣高亢的號(hào)子，這樣催人奮進(jìn)的贊歌是該把冰冷的河水給震動(dòng)了！但這能真地震動(dòng)嗎？這是什么寫法？ 生：夸張
師：你還知道以前學(xué)過(guò)的哪些詩(shī)句有夸張的修辭手法？ 生1：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 生2：危樓高百尺，手可摘星辰。
生3：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 ……
師：你覺(jué)得“動(dòng)”僅僅就是震動(dòng)的意思嗎？結(jié)合情景說(shuō)一說(shuō)它還可能是什么意思？
生1：我認(rèn)為“動(dòng)”的意思是驚動(dòng)，因?yàn)樵?shī)中說(shuō)是“寒月夜”，夜晚非常安靜，工人們的勞作，響亮的勞動(dòng)號(hào)子驚動(dòng)了寂靜的夜。（讀）
生2：我認(rèn)為“動(dòng)”的意思是“震動(dòng)”，因?yàn)檎樟撂斓氐臓t火就可以看出很多人在合作努力。他們一起發(fā)出的號(hào)子必定是震動(dòng)河川的。（讀） 生3：我認(rèn)為“動(dòng)”的意思是“感動(dòng)”，工人們勞動(dòng)中的錚錚號(hào)子深深震撼了李白那顆失落的心，使他為之一振。
生4：我認(rèn)為“動(dòng)”的意思是“震撼”，寒冷的黑夜，工人們還這樣揮汗如雨，那么他們的白天也一樣辛苦，勞動(dòng)人民的艱辛震撼著李白的心。 …… 師：是呀，錚錚號(hào)子，熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面深深地打動(dòng)了李白的心；冶煉工人那十足的干勁、樂(lè)觀的精神折服了李白那顆冰冷的心。 五、拓展升華，感悟李白
師：這里的寒川就不僅僅是冰冷的河水了，其實(shí)它還是什么？
生：“寒川”還是李白那顆冰冷惆悵的心。郝郎們那激人奮進(jìn)的勞動(dòng)場(chǎng)面感動(dòng)了李白，消融了李白心底的那絲如寒川般的哀愁。
師：李白“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”，“李白——斗酒百篇”。才華橫溢、浪漫不羈的他本應(yīng)享有仙人一般的天倫之樂(lè)，可他卻為什么滿懷惆悵，心里冰涼？
師：出示李白資料，朗誦。
師：同學(xué)們，知道李白為什么愁了嗎？
生1：他愁自己不能實(shí)現(xiàn)“大濟(jì)蒼生”的理想。
生2、他愁自己再也不能實(shí)現(xiàn)當(dāng)年功成身退的宿愿了。 生3、他愁自己一身才學(xué)，卻沒(méi)有一個(gè)發(fā)揮的大舞臺(tái)。
生4、他愁社會(huì)動(dòng)蕩，眼見(jiàn)百姓生活一日不如一日，卻束手無(wú)策，無(wú)可奈何。 生5、他愁朝政日趨勢(shì)下，奸佞當(dāng)?shù)溃瑖?guó)家蒙受災(zāi)難。 ……
師：是呀，李白無(wú)比憂愁，“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。”那個(gè)愁呀讓他那滿頭青絲不知何時(shí)變成了秋霜？（課件出示） 秋浦歌（其十五） （唐）李白 白發(fā)三千丈， 緣愁似個(gè)長(zhǎng)。 不知明鏡里， 何處得秋霜。 師：（課件播放朗誦帶）
師：這就是《秋浦歌》組詩(shī)第十五首。你知道這首詩(shī)的詩(shī)眼是什么嗎？ 生：“愁”？
師：真棒！我們的憂愁看不見(jiàn)，李白的憂愁卻能看見(jiàn)，三千丈！他的愁是什么？ 生1：老了，沒(méi)多少時(shí)間了，不能再享受人生
師：是啊，人生苦短，李白有遠(yuǎn)大的報(bào)復(fù)，想輔佐皇帝治理天下，自己的人生規(guī)劃是四十歲之前功成名就，四十歲之后悄然隱退，現(xiàn)在自己已滿頭白發(fā)卻什么都沒(méi)有，怎么不愁呢？ 生2：他愁時(shí)間走的太快 師：嘆時(shí)間流逝
生3：他可能是愁自己的才華無(wú)處施展
師：李白雖在翰林院，但只是寫詩(shī)逗妃子笑，得不到皇上重用，心中何等郁悶，愁白了頭！生：齊讀《秋浦歌其十五》 師：（課件回到《秋浦歌其十四》）李白的愁好比寒川，卻勝過(guò)寒川。李白在秋浦時(shí)，感覺(jué)自己的人生道路，已經(jīng)山窮水盡，沒(méi)有了出路，沒(méi)有了光明。也就是在這時(shí)，一副感人至深的勞動(dòng)場(chǎng)面，讓他震撼了。在這一瞬間，他已經(jīng)全然忘記了自己滿頭的白發(fā)，而又一次感到生命的可貴，體驗(yàn)到勞動(dòng)的崇高，于是他的內(nèi)心再也無(wú)法消沉，他的靈感又一次煥然噴發(fā)。“舉杯潑墨詩(shī)一首，熱情謳歌眾郝郎。”終于一首不朽的詩(shī)歌《秋浦歌》誕生了，一首詩(shī)壇上為數(shù)極少的熱誠(chéng)謳歌勞動(dòng)工人的《秋浦歌》誕生了。 生：配樂(lè)有感情的朗誦。
四、質(zhì)疑延伸，淺酌收獲
師：學(xué)完這首古詩(shī)，你讀懂了什么，能與大家一起分享嗎？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦默寫《秋浦歌》
2、李白《秋浦歌》系列詩(shī)共十七首，我們只學(xué)了其中的兩首。課后搜集其他的十五首，下周舉行《秋浦歌》品頌會(huì)。
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