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一只梅花鹿教學(xué)實錄
導(dǎo)語：《一只梅花鹿》選自《伊索寓言》，主要講述了年輕漂亮的一只梅花鹿，開始只喜歡漂亮的皮毛和美麗的角，而抱怨干巴的腿，等到獅子追來的時候，美麗的鹿角差點要的它的命，而難看的腿卻讓它死里逃生。下面是小編整理的一只梅花鹿教學(xué)實錄，歡迎大家閱讀和參考。
師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事：齊讀課題生：28《一只梅花鹿》
師：我們先來復(fù)習(xí)生字，（出師生字課件）誰能大聲地讀一讀？
生：抽生讀后再齊讀。
師：詞語朋友們也趕來湊熱鬧了，跟他們打打招呼吧！
生：齊讀。（教師根據(jù)情況適時糾錯）
師：看來生字詞語都會讀了，還記得這篇課文講了哪些內(nèi)容？(提示學(xué)生用簡潔的語言講述) 抽1生：一只漂亮的梅花鹿到河邊去喝水，她看到自己的影子很漂亮。（你記住了這點內(nèi)容，很好）
抽1生：一只梅花鹿開始覺得自己的形體和角很美而抱怨自己的腿很難看，結(jié)果當(dāng)獅子向她進(jìn)攻時是難看的腿救了她的命，可那美麗的角差點送了她的命。
師：你記得可真多！那你能用這些詞語來回憶課文內(nèi)容嗎？（課后詞語8個）可以用上一個或者2個、3個甚至很多個，5個以上你可能就是天才了。
生：梅花鹿抱怨它難看的腿。
生：梅花鹿對自己精美別致的角贊不絕口。
生：梅花鹿想當(dāng)芭蕾舞演員。
師：孩子們可真能干！那你還記得這篇課文是什么故事？
生：寓言故事。
師：你還知道哪些寓言故事？
生：《井底之蛙》
生：《亡羊補牢》、《守株待兔》
生：《水滴石穿》
師：那你一定從這些小故事中明白了很多道理吧！是的，語言故事往往是通過一個個小故事來體現(xiàn)生活中不為人察覺的一些大道理。這個故事也告訴我們一個道理，課文中有一句話告訴了我們，請孩子們打開書，快速默讀課文，把它用“——”畫出來。
生：（開始默讀勾畫）
師：畫好了？請你告訴大家。
生：美麗的角差點送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生。
生：和他一樣的。
師：（面向全體）和他們一樣的舉手.恭喜你們：答對了！（出示“美麗的角差點送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生。“）
師：誰來大聲讀一讀這句話？（抽生讀 再齊讀）
師：誰來說說這句話的意思？
生：這句話的意思是不要看外表的美，要看本質(zhì)。
生：這句話告訴我們外表美不美不重要，要看心靈美不美。
生：我知道了是梅花鹿難看的腿救了他的命，而美麗的角差點送了他的命。
師：孩子們真會理解，那你們是抓住哪些關(guān)鍵詞兒來理解的呢？（抽生答）
生：送命 還有逃生
生：美麗 難看 （相機板書）
師：你可真會抓住關(guān)鍵詞去理解句子的意思，是一種很好的讀書方法。
師：你知道嗎？有時候理解句子的意思還要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解呢！孩子們，為了更好地理解這句話，我們把這些關(guān)鍵詞帶回課文，看那些句子寫了梅花鹿的美麗？那些句子寫了梅花鹿的難看？請孩子們默讀課文，用波浪線畫出來。
（學(xué)生默讀勾畫，老師巡視）
師：請勾完了的孩子讀一讀你勾畫的內(nèi)容。
(待學(xué)生差不多都完成了就課件出示：因為——，所以它覺得很美麗。因為——，所以它覺得很難看。不但??而且??)
師：孩子們能不能選一個這樣的句式把你勾畫的內(nèi)容告訴大家？
生：因為梅花鹿的皮衣油亮油亮的，所以它覺得很美麗。
生：因為梅花鹿的角精美別致，所以它覺得很美麗。
生：梅花鹿不但形體美，而且角也精美別致。
生：梅花鹿不但對自己的形體很滿意，而且對自己的角也滿意。
師：孩子們真能干，不僅找到了相應(yīng)的內(nèi)容，還能用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞表述相應(yīng)的內(nèi)容。是的，因為梅花鹿對自己的形體和角特別滿意，所以它非常高興。讓我們先來感受它的美麗吧。(課件出示句子)
嗬，這身栗紅色皮衣油亮油亮的，上面的斑點雪白雪白的，這一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么勻稱，簡直可以做模特兒啦！
師：誰能用你的聲音讀出它的美。（抽生讀）真是一只美麗的梅花鹿。
師：假如你就是這只美麗的梅花鹿，你也來夸夸自己的美麗吧！（抽生感受）
師：小鹿們，我們都來夸夸自己吧！（一起讀）多么自豪的一群梅花鹿啊！
師：剛才你們在夸自己的時候心情怎么樣呢？
生：高興！
師：那你是從這段話中那些地方感受到的？
生：油亮油亮、雪白雪白
生：栗紅色
生：一定，最，簡直，模特兒
師：還有嗎？
生：我還從兩個感嘆號感受到的。
師：你可真聰明！那你再來體會一下。
生：（很深情地讀）
師：我和大家都感受到了你真的很高興。其實，字里行間也許是一個詞、一個字、甚至是一個標(biāo)點也能讓我們感受到梅花鹿的美?
生：老師還有一個字，就是那個“嗬”字。
師：哦？是嗎？那你來體會體會。
生：嗬!(面帶微笑的，嘴角彎彎的感受兩次)
師：你真會體會！讓我們一起來感受梅花鹿的美和它高興的心情吧！
生：（齊讀）嗬，這身栗紅色皮衣油亮油亮的，上面的斑點雪白雪白的，這一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么勻稱，簡直可以做模特兒啦！
師：孩子們，剛才你們在讀的時候有兩個詞語讀得非常美，能告訴我嗎？
生：油亮油亮，雪白雪白
師：恭喜你，答對了。像這樣的形式我們平時都叫哪種形式？
生：ABAB式
師：你還知道哪些這樣的詞？
生：透藍(lán)透藍(lán) 打掃打掃
生：烏黑烏黑 火紅火紅
生：商量商量 介紹介紹
師：像這樣的詞叫什么詞？
生：疊詞。
師：這里有兩句話，自己讀一讀，你喜歡哪一句？出示課件句子
這身栗紅色皮衣油亮的，上面的斑點雪白的。
這身栗紅色皮衣油亮油亮的，上面的斑點雪白雪白的。
生：（自讀句子體會）
師：你喜歡哪一句？(抽生答)為什么?
生：因為第二句讀起來舒服一點。
生：因為第二句感覺要比第一句更亮，更白。
師：你們都喜歡第二句，那我們把第二句美美地讀一讀。
生：（齊讀）這身栗紅色皮衣油亮油亮的，上面的斑點雪白雪白的。
師：你看，中國的文字就這么神奇，用上了疊詞，句子就更美了。孩子們，讓我們一起再來感受一下梅花鹿的美麗和他高興的心情吧！
生：（齊表演讀）嗬，這身栗紅色皮衣油亮油亮的，上面的斑點雪白雪白的，這一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么勻稱，簡直可以做模特兒啦！
師：梅花鹿不但有美麗的形體，還有美麗的角呢！你看（出示句子）
嘿，我的角精美別致，好像美麗的珊瑚！如果像猴子那樣頂著一個禿瓢兒，真該羞死了。 師：誰來讀出角的美？（抽生讀。）
生：嘿，我的角精美別致，好像美麗的珊瑚！如果像猴子那樣頂著一個禿瓢兒，真該羞死了。 師：看起來是很美。聽到你的聲音就顯得更美了。誰再來體會讀？
抽生讀
師：美嗎？你從哪些地方讀出了它角的美麗。
生：精美別致 ， 好像美麗的珊瑚 。
生：還有感嘆號，讓我體會到它不僅美 ，還很高興。
師：梅花鹿的確很美，梅花鹿自己也非常滿意，課文中有一個詞語能夠看出他對自己的角特別滿意，你能找到嗎？
生：美滋滋 贊不絕口
師：“贊不絕口”是什么意思？
生：就是一直不停地說。
生：一直不停地稱贊。
師：你們都很會理解詞語。那分開理解會嗎？“贊”是什么意思？“停”是那個字的意思？ 生：“贊”就是“稱贊”，“停”是“不絕”的意思。
生：不對，“不絕”是“不停”的意思，那“停”就是“絕”的意思。
師：你答對了，老師稱贊你，同桌稱贊你，其他同學(xué)也都稱贊你，同學(xué)們對你贊不絕口：“回答得真精彩呀！”孩子們，你們也會對什么事物贊不絕口呢？
生：春天燕子的翅膀像剪刀，真美麗！同學(xué)們都對它贊不絕口。
生：我們班里王盈的字寫得非常漂亮，同學(xué)們都贊不絕口。
師：梅花鹿看到自己精美別致的角，也是那樣贊不絕口，一起讀：
生：（齊讀）嘿，我的角精美別致，好像美麗的珊瑚！如果像猴子那樣頂著一個禿瓢兒，真該羞死了。
師：梅花鹿的角這么美，但有一點不足的地方，那就是它的腿很難看，出示句子：
唉，這四條腿真是美中不足，太干巴了，那雪花一樣的斑點也少得可憐，要是我的腿更美麗一些，我不就可以當(dāng)個出色的芭蕾舞演員了嗎？
師：孩子們自己讀一讀，梅花鹿覺得自己的腿哪些地方難看呢？
生：美中不足。
生：太干巴了。
生：那雪花一樣的斑點也少得可憐。
師: 那此時的梅花鹿心情又如何呢？
生：不高興，
師：課文中有一個詞可以讓我們感受到他不高興的心情，它是誰呢？
生：“抱怨”
生：“沒精打采”
師：好，我們一起讀一讀，體會它的這種抱怨的心情吧
它看到自己美麗的外形，高興不已，可是，當(dāng)它低下頭來，不由自主的看到自己的腿，不禁抱怨起來，（抽1生讀）
它看待自己精美別致的角，贊嘆不已，可是，當(dāng)他低下頭來，不由自主的看到自己的腿，不禁抱怨到，（抽1生讀）
它這樣一次又一次的看到自己的腿，越看越?jīng)]精打采，它更加抱怨起來，
生：（齊讀）
師：就在這時候，梅花鹿聽到了腳步聲，她猛一回頭，一頭兇猛的獅子正向她悄悄逼近。（出示課件12自然段）
生：（稍緊張的音樂）抽生讀12自然段。
師：故事聽得這兒，你你能感受當(dāng)時是一種什么樣的場面嗎？
生：危險
生：緊張
生：驚心動魄
生：很危急
??
師：對，還有十萬火急，刻不容緩??那我們一起再來感受那驚心動魄的場面吧。一起讀 生：（緊張地、十萬火急地）一齊讀12自然段。
師：孩子們讀得太好了，我仿佛看到梅花鹿那有力的雙腿在灌木叢中蹦來跳去，使勁地奔向遠(yuǎn)方??難怪梅花鹿最后發(fā)出感嘆：美麗的角差點送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生。來，我們在一起讀一讀。
生：（齊讀）美麗的角差點送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生。
師：孩子們,故事聽到這里，你想對美湖路說點什么呢？（出示課件：“我想對梅花鹿說：‘ ’。”）
生：梅花鹿，你那美麗的角差點送了你的命。
生：梅花鹿，在關(guān)鍵時刻，是你那難看的腿救了你的命。
生：梅花鹿，你不要嫌棄你難看的腿，它對你是有用的。
師：其實，通過這件事，梅花鹿也想對我們說，假如你就是那只梅花鹿，你會對大家說什么呢？
生：任何事情不要只看外表，要看他有沒有用。
生：好看的的東西不一定有用，難看的東西不一定沒用。
（老師相機板書：差點送命 獅口逃生）
師：聽到你們的心聲，梅花鹿再一次明白了這個道理：美麗的角差點送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生。
師：一起讀。
生：美麗的角差點送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生。
師：是的，它會永遠(yuǎn)記住這次教訓(xùn)的。不要只看外表美，要注重實用價值。（相見板書：不要只看外表美，要注重實用價值）
師：孩子們：這個故事學(xué)完了，這個故事選自一本世界名著____《伊索寓言》。這是一本什
么樣的書呢？（出示課文連接。）
生：自讀
師：這里有幾本《伊索寓言》故事書，（出示實物）希望同學(xué)們和它們交朋友，去讀一讀這本書。
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