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桂花雨的教學實錄
一、讀詩激趣，猜題導入
1、師：第一次見面，送大家一件禮物：
（課件出示）
細細香風淡淡煙，
競收桂子慶豐年。
兒童解得搖花樂，
花雨繽紛入夢甜。
2、學生讀詩
3、 師：這首詩里藏著一個有趣的故事，知道是什么故事嗎？
生：搖花樂
師：這首詩中還藏著今天我們要學的課文的題目呢？你能找出來嗎？
生：桂花雨
師：你是怎么找出來的？（板書：桂花雨）
生：因為我看過語文書中有《桂花雨》這篇課文。
師：這節課，我們就隨著作者琦君，一起走進她童年的桂花雨。請同學們打開課文，翻到30頁，大聲朗讀課文，遇到不認識的生字多拼讀幾次，注意把課文讀通讀順。
二、初讀課文，感受花香
1、自由讀文，了解課文大意。
2、師：請告訴大家，剛才，你讀懂了什么？
生：我讀懂了作者小時候很喜歡桂花，尤其喜歡搖桂花。
生：我讀懂了被風雨澆下來的桂花不如搖下來的桂花香。
生：……
師：同學們都很善于讀書，第一次就讀懂了這么多。不過，有一句話不知你們有沒有讀懂？
3、（課件出示）這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。
師：這句話是誰說的？齊讀這句話。
師：“這里的桂花”指的是什么地方的桂花？
生：指杭州一處小山上的桂花。
生齊讀：杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時，那才是香飄十里。
師：杭州一處小山上的桂花有多香？
生：香飄十里。
師：杭州最有名的桂花就在這一處小山上。知道杭州這一處小山叫什么嗎？
生：桂花園。
師：是的，完全可以把這處小山叫做桂花園。這座小山，名叫——滿覺隴。
（出示課件）滿覺隴的桂花
師：滿覺隴的桂花太有名了，每到花開季節，就吸引了成千上萬的游客前去觀賞。清朝有一位詩人叫張云敖，專門寫了一首詩來贊揚此處的桂花。
品桂
西湖八月足清游，
何處香通鼻觀幽？
滿覺隴旁金粟遍，
天風吹墮萬山秋。
生齊讀此詩。
師：杭州滿覺隴的桂花香飄十里，可是母親卻說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”家鄉院子里的桂花到底有多香呢？請同學們默讀課文，找出描寫家鄉院子里桂花香的句子。
4、學生交流描寫家鄉桂花香的句子：
①、可是桂花的香氣，太迷人了。
②、桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。
③、我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
④、全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。
5、認真地讀一讀這四句話，你覺得哪個句子最讓你感受到家鄉的桂花香？請說出理由。
生：我覺得第二句更能讓我感受到家鄉院子里的桂花香。因為句子中說“至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”十幾家鄰居都浸在桂花香里，那一定很香很香了。
生：我不同意。我覺得第四句最能說明家鄉院子里的桂花香。你看，“全年”、“整個村子”、“浸”，最能體現家鄉院子里的桂花香了。
師：知道抓住詞語來品讀句子，你真會讀書！
師：多數孩子都贊成第四句，那我們就好好地研究研究第四句，看看是不是最能體現家鄉院子里的桂花香？
6、（課件出示）全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。
師：當你讀這句話時，你首先會把目光鎖定在哪個詞上？為什么？
生：我首先會把目光鎖定在“全年”這個詞上。全年就是整年，一年四季都有花香。
師：去掉“全年”，可以換上哪些詞？
生：每一年、每一個月、每一天、每時每刻、每分每秒、日日夜夜、一年四季、每一個季節。
師：哇！桂花香氣散發的時間竟然這么久！讓我們一起合作，用朗朗書聲來表示家鄉院子里的桂花香氣散發之久吧！
師生合作朗讀：
（每一年），整個村子都浸在桂花的香氣里。
（每一個月），整個村子都浸在桂花的香氣里。
（每一天），整個村子都浸在桂花的香氣里。
（每時每刻，每分每秒），整個村子都浸在桂花的香氣里。
師：你還會把目光鎖定在哪個詞上？
生：我會把目光鎖定在“浸”字上。因為這個“浸”字更能體現桂花的香。
師：“浸”字可以換成哪些字？
生：泡、迷、醉、飄、凝聚、籠罩。
師：請同學們再讀讀原句，想想用哪個詞更好？為什么？
生：還是“浸”字最好，最能體現出桂花香的時間長。
師：你還會把目光鎖定在哪個詞上？
生：整個村子。因為整個村子的人都浸在這濃濃的桂花香里。
師：除了整個村子的人，還有？
生：還有村子里的每一種小動物，雞、鴨、鵝等家禽，馬、牛、羊等家畜，還有村里的一草一木，村里的每一個角落，每一塊土地。
師：同學們都知道抓住重點詞語來品讀句子，真了不起！可是，讀著讀著，我就有問題了：按理說，家鄉院子里的桂花一年只開一次，每次在中秋節前后開放，聞到花香的時候也只是花開的日子，可為什么說“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里”？誰能幫助我解決這個問題？
生：曬干的桂花可以泡茶，每天喝茶時，就可以浸在桂花香里。
生：桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。
師：你知道找讀文中的句子，幫老師解決問題，真聰明！
生：桂花除了泡茶，做糕餅，還可以做其它食品，比如燒稀飯時，放幾朵桂花，吃在嘴里，香在心里。
師：哦！我知道了：
泡上一杯桂花茶，花香沁人心脾，令人難忘。把這種感受放到句子中，再讀一讀——“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。”
逢年過節時，嘗一口糯糯、香香、甜甜的桂花糕時，花香唇齒留芳，彌久不散。讓我們再次來感受這樣的香——“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。”
每當桂花盛開時，花香隨風飄逸，整個村子都被陶醉了。讓我們一起來陶醉一下——“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。”（齊讀）
師：讓我們再次回顧一下那四句描寫家鄉院子里桂花香的句子。此時此刻，你覺得那句最能體現家鄉院子里的桂花香呢？
生：（異口同聲）全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。
7、老師有幸讀了《桂花雨》的原文，在原文里有這樣一句話：“桂花，真叫我魂牽夢縈。”讀到這兒，你明白是什么讓作者對桂花魂牽夢縈嗎？
生：桂花的香令作者魂牽夢縈。
三、品搖花樂，賞花雨美
1、師：在作者的記憶深處，難以忘懷的僅僅是桂花的香味嗎？
生：還有搖花樂和桂花雨令作者難忘。
（課件出示）
于是，我又想起了故鄉童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。
2、師：文中哪些句子具體描寫了搖花樂和桂花雨？請到文中找出讀一讀。
生交流后出示課件：
這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖啊搖，桂花紛紛落下來。我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
師：在搖花之前，作者充滿了期待與渴望。“搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問——
生：媽，怎么還不搖花呢？
師：“纏”的味不夠濃，搖花的愿望不夠迫切，再來一次，我總是纏著母親問——
生：媽，怎么還不搖花呢？
師：母親說——
生：還早呢，花開得時間太短，搖不下來的。
師：可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風了，趕緊叫大家提前搖桂花。日盼夜盼的愿望終于要實現了，我該是怎樣的興奮與激動呀！同學們，現在，你就是作者，快點去搖花吧，盡情地享受那一份搖花樂吧！
生自由地、有感情地品讀描寫搖花樂和桂花雨的句子。
師：現在，讓我們一起去享受搖花的快樂，桂花雨的美麗。請大家閉上眼睛。
師范讀：
這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖啊搖，桂花紛紛落下來。我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
3、師：能告訴大家，剛才你仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到了桂花像一只只美麗的蝴蝶，在空中翩翩起舞。
師：是呀，這紛紛搖落的桂花承載著你的歡樂和童年的夢想。
生：我仿佛看到了桂花像落葉一樣，從樹上飄落下來，落在了我的頭上、脖子上、身上，還有草地上。
生：我仿佛看到了桂花像雪花一樣，從空中紛紛揚揚、飄然而下。
生：我仿佛看到了桂花像小雨點似的，調皮地從空中跳下來。
生：我仿佛聞到了桂花的香味，心也醉了。
師：同學們，請和你的同桌一起分享這難忘的瞬間，說說你仿佛看到了什么，聞到了什么，感受到了什么。
學生同桌之間互相交流。
師：讓我們一起來感受一下搖花的樂趣和桂花雨的美麗吧！
師生合作說話：我抱著桂花樹，使勁地搖，搖啊搖，搖啊搖。我仿佛看到了桂花像春天的——小雨點似的、像夏天里翩然起舞的——蝴蝶、像秋天的——落葉、像冬天的精靈——小雪花似的，從空中紛紛揚揚地飄落。桂花落到我的頭上，像戴了一頂——金色的帽子，像披了一條——金色的頭巾，又像——無數金黃色的——小發卡；桂花落到我的脖子里，像一個個調皮的小精靈，在給我——撓癢癢；桂花落到我的身上，就像披上一件金色的——披風；桂花落到腳下的席子上，就像給席子鋪上一條厚厚的——金絲毯。
師：此情此景，真是令人興奮、激動、沉醉。讓我們再來讀一讀，感受那份獨特的搖花樂和花雨美。
學生由感情地齊聲誦讀。
4、師：沐浴著這場桂花雨，呼吸著桂花醉人的香氣，感受著這場快樂的還有誰？
生：作者的哥哥，父親，母親，鄉親們，還有院子里的家禽（孩子們很善于觀察）。
師：是呀，感受著這份快樂的還有作者的母親，只見她洗凈雙手，撮一點桂花放進水晶盤中，父親則點上檀香，桂花香夾雜著爐香，兩種香混合在一起。于是，父親詩興大發，作詩一首，想讀嗎？
（課件出示）
細細香風淡淡煙，
競收桂子慶豐年。
兒童解得搖花樂，
花雨繽紛入夢甜。
師：讀著這首詩，你發現了什么？
生：這首詩就是老師在上課前送給我們的那一首！
師：同學們的記憶力真不錯！搖桂花是童年最快樂的事，孩子們做夢都夢到它，連夢都被桂花熏得又香又甜。讓我們一起來美美地讀一讀這首詩。
四、透過花雨，品悟思鄉
1、師：我抱著桂花樹，使勁地搖，搖出了什么？
生：搖出了童年的樂趣。
生：搖出了歡樂的心情。
生：搖出了對桂花的喜愛。
生：搖出了桂花糕、桂花茶、桂花食品。
生：搖出了對桂花的眷戀。
（搖出了這么多，但孩子們還是沒有悟透作者借故鄉的桂花雨，來表述對故鄉的思念之情。看來，鋪墊不夠到位，有待于進一步體悟思鄉情。）
2、師：每年中秋前后，正是故鄉桂花盛開的季節。“每逢佳節倍思親”，在這桂花飄香的季節，我又情不自禁地想起了童年時代的搖花樂和桂花雨，還有母親的那句話——“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”
師：難道，杭州滿覺隴的桂花真的不如家鄉的桂花香嗎？
讓我們再來讀讀這兩句話：
桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。
杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時，那才是香飄十里。
師：杭州滿覺隴的桂花盛開時，那才是香飄十里，可母親為什么還說——
“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花” ？
生：或許是因為母親沒有親眼看到滿覺隴的桂花，因為每次作者帶回的是一大袋桂花。
生：或許是長在樹上的桂花比摘下來的香。
生：或許是家鄉的桂花樹與母親如此的親近，可以搖，可以抱，可以攀爬，可以觸摸，而杭州滿覺隴的桂花只可遠觀欣賞卻不可親近。
生：因為家鄉的桂花寄托著母親對家鄉的思念和眷戀，所以母親說——
“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”
師：月是故鄉明，花是故土香，人是故鄉親，水是故鄉甜。是呀，在母親的眼中，故鄉的一切都是那么的美好。那怪，母親會說——
“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”
3、師：是呀！一生漂泊的琦君，這輩子最喜歡寫的就是故鄉的人和事。她在另一部作品《煙愁》中寫道：
每回我寫到我的父母家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對我的關愛，我也珍惜自己對他們的一份情，象花木草樹似的，誰能沒有根呢？我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫，然而，這怎么可能呢？
4、師：月是故鄉明，花是故土香，人是故鄉親，水是故鄉甜。感謝琦君，用妙曼的文筆，讓我們感受到童年的美妙，故鄉的美麗，生活的美好。讓我們再一次朗讀父親的這首詩，把這場美麗幽雅、清香四溢的桂花雨永遠留在記憶深處吧！
細細香風淡淡煙，
競收桂子慶豐年。
兒童解得搖花樂，
花雨繽紛入夢甜。
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