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s版七顆鉆石教學實錄
《七顆鉆石》是出自俄國文學巨匠列夫·托爾斯泰筆下的童話文章。下面是七顆鉆石教學實錄的內容，歡迎閱讀！
師：同學們請看（課件圖片），看到了美麗神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了我們昨天讀過的一篇課文《七顆鉆石》。對了，昨天我們解決了在讀中遇到的問題字詞方面的問題，請同學們打開課本再來讀一讀課文看看有沒有新問題。
師：同學們讀得非常認真，誰有新問題。
生：我關注那場大旱災。
生：為什么木水罐變成了銀水罐呢？
師：是啊，銀水罐又變成了金水灌，這是怎么回事呢？看來同學們都關注水罐一次又一次的神奇的變化。你們提的問題都很有價值，說明你們很會讀書。那這節課我們就嘗試著通過讀書來解決你們剛才提出的這兩個問題好嗎？
生：好
師：大旱災的時候怎么樣？有那么嚴重嗎？這個問題我們可以通過讀第幾自然段解決。
生：第一自然段。
師：同學們快自己讀一讀。這就是課文的第一自然段，誰來給大家讀一讀。（生讀）
師：誰感受到了這場大旱災非常嚴重，你能讀給大家聽嗎？（生讀）
師：可見旱災非常嚴重，你有補充。
生：大地上的植物都枯死了，動物因為缺水也渴死了。
師：是啊，地球上到處都沒有水，多么可怕的一場大旱災。同學們你們看這就是旱災干裂的土地，你們剛剛體會得很好，你們能不能通過朗讀讓所有的人都感受到旱災的殘酷可怕，行嗎？誰來試試？（生讀）
師：讀得怎么樣，她的朗讀好像真的把我們帶入了旱災當中，同學們你們看就是在這場可怕的旱災中，小姑娘的水罐一次又一次的神奇的變化，還記得嗎，我們在讀書的過程中把水罐的變化的句子劃出來了，誰愿意讀給大家聽。（生讀，分句讀。）
師：水罐發生了這么神奇的變化，我們能不能還通過讀書來試著找到問題的答案，請同學們默讀第2-7自然段試著找一找答案。（生讀）
師：大家都讀完了，誰來說一說，你認為什么原因使這水罐發生了這么神奇的變化。
生：是小姑娘的愛心
師：其他同學有自己的理解嗎?
生：是神的力量
師：還有嗎？
生：是小姑娘的愛心打動了神，神把水罐變成銀的。
師：你們都提到了一個問題，小姑娘愛心對嗎，（生：對）那我們在課文中都感受到了誰的愛了呢？我想請四位同學讀讀一讀這四個情節，其他同學思考：小姑娘都給了誰她的愛了。（生讀）
師：同學們還記得老師提的問題嗎？這幾次情節當中小姑娘都給了誰她的愛了？
生：對媽媽的愛，對過路人的愛。
師：你們的感受和她的一樣嗎？（生：一樣）那好，我們先來看看小姑娘給媽媽找水的這個情節，同學們自己小聲地讀一讀第2自然段，看看哪些地方能感受到小姑娘非常愛她的媽媽，誰愿意跟大家交流一下。
生：當別人在睡覺的時候，她在為媽媽找水。
師：當別人在熟睡的時候進入夢鄉的時候她卻幫媽媽找水，可見她非常愛她的媽媽。好孩子你剛才體會得很好，你能帶著這種體會讀給大家聽一聽嗎？（生讀）其他同學有補充嗎？
生：她找到了一個很小的泉眼
師：剛才你說她找到了一個很小的泉眼，那么小的泉眼她都發現，說明她怎么樣啊？
生：她很細心
師：找的時候很細心，都是因為她愛自己的媽媽，體會得真好，還有誰來說一說？
生：她不止找了一座山，她找了很多座山，可以看出她很愛她的媽媽
師：孩子，我有一個問題想問你，你剛才說她不止找了一座山，她找了很多座山，她翻山越嶺你從哪里感受到的。
生：她找了很久，就可以看出她找了很多座山。
師：你體會得真好，那誰能帶著這種感情來讀一讀。還有誰補充嗎？
生：小姑娘接滿了一罐水，捧著這灌水小心翼翼地回家了
師：小姑娘生怕寶貴的水，哪怕是一滴水，也不能讓它掉了，白白浪費，她等了很久對嗎？假如你們就是當時的那個小姑娘，我想問問你們，小姑娘你們接水的時候等了那么久，你們不累嗎？你累嗎？小姑娘。
生：不累，媽媽生病了，我沒有，我可以幫媽媽找水給她喝。
師：你特別愛你的媽媽，畢老師在你的話里感受到了，小姑娘等了那么久才接滿一罐水，你不渴嗎？你為什么自己喝一點呢？
生：不渴，因為媽媽生病了而我沒有。
師：你的話真令人感動，多么愛媽媽的小姑娘啊。同學們那就帶著這種感覺我們再把這句話來讀一讀。好，誰愿意讀給大家聽。（生讀）
師：你的朗讀讓我們再次感受到了小姑娘對媽媽的愛。同學們，你們看小姑娘的水終于接滿了一罐水，此時此刻你們就是那個小姑娘，看到這滿滿的一罐水，你想說些什么呀？請你來。
生：媽媽有水喝啦
師：你還是想到你媽媽了，別的同學呢？
生：高高興興地回家去了
師：畢老師聽出了她的喜出望外，而且惦記著媽媽趕緊趕回家去，有一點我想問問大家，太好了，小姑娘是喜出望外啊。你找了那么久才接滿這么一罐水，你會平靜嗎？太好了該怎么說呀。
生：太好了，有水了，媽媽就可以喝到水啦，病就會好起來。我要把水拿好不能掉了。
師：孩子你不僅有愛心，而且你很細心。剛才大家還提到了，看大屏幕，水罐怎么樣啊？你們看變成銀的啦，多神奇啊。小姑娘回到家把水交給了媽媽，母親喝了水，水罐怎么樣啊？你們看，變成了金的啦，太神了。孩子們在水罐一次又一次的變化中有一次是最神的，你認為是哪一次？
生：最后一次
師：看來你認為最后一次的變化最神奇，那好，那我們來看看最后一次變化。同學們默讀課文看看這是一個什么樣的過路人。
生：是一個非常渴的一個過路人
師：他當時特別的渴，還說了一句，你能把過路人在那么渴的情況下說的話讀給大家聽嗎？試著讀一讀。（生讀）
師：我想問問你們過路人是什么呀？
生：素不相識的人
師：你用的這詞真好，過路人是素不相識，是一個陌生人，小姑娘是怎樣用她自己的愛心，是怎樣愛過路人的呢，你能感受到嗎？
生：把水遞給了過路人
師：可見你很愛過路人。小姑娘我又想問問你們了，這可是大旱之年，這一點水可非常寶貴，有了它就有活下去的希望，你們都把這些水給了過路人。
生：我覺得水是生命的源泉，如果我把這些水都給過路人，過路人一定能活下來。我想我的愛心，雖然是一罐普普通通的水，但是這里面有我的愛心，我把我的愛心給了過路人，過路人一定可以活下來的。
師：好，讓我們為這位小姑娘的愛心鼓掌，真棒的小姑娘。文中啊，還寫出了小姑娘和過路人的對話，現在老師想請同桌兩個人來讀一讀他們的對話。你們來讀。（生讀）
師：我想有個問題問問你們，剛才這位同學讀過路人的話讀得特別輕，是什么原因。
生：他很渴，已經不能大聲說話了
師：他已經不能大聲說話了，你體會得真好，還有人想讀嗎？請你們來讀。（生讀）
師：盡管小姑娘的聲音也很小，她還是把水給了過路人（課件），這是一個充滿愛心的小姑娘。孩子們，更大的奇跡就要發生了，你們看，怎么啦，誰能在課文中找到語句讀給大家聽。（生讀）
師：這位同學在讀的時候兩個詞不知同學們注意到了沒有“涌出”、“水流”從這兩個詞感受到什么呀
生：我想到了小姑娘接水的時候。
師：哦，你想到了小姑娘接水的情況，那你把這句話讀給大家聽，好嗎，（生讀）還有誰來說一說。
生：水罐里涌出源源不斷的水流。
師：對了，是源源不斷的水，你不僅這體會到了還會聯系上文去理解，真不錯，還有人補充嗎？
生：水非常的多
師：你說，水太多。那么你們再來想一下大地有水會是什么樣呢。請同學們自己讀讀大屏幕的話，試著填空。好，你來，哦，你不僅用上了書本上的詞語而且還用上你平時自己積累的詞語，使得語言那么優美。真棒，好，孩子們那你看，那七顆鉆石呢？誰來讀一讀書本上的話。（生讀）
師：同學們我們再來看看水罐的一次又一次神奇的變化，這次看了之后，你們有什么發現嗎？其實再講課的過程中有的同學已經找到了。
生：水罐迸出了七顆鉆石‘涌出了水流，七顆鉆石升入天空變成了七顆星星。
師：同學們為什么會有這樣的奇跡呢？大家可以在小組里交流一下，為什么水罐越來越珍貴呢，快在小組內說一說。（組內交流）
師：同學們，那七顆鉆石越飛越高變成了七顆星星，這七顆星星就是星群中的北斗七星。只要天空晴朗，在夜晚我們就能夠看到北斗七星。北斗七星在人們心目中，可以給他們照明，這個神也好，上帝也好，那七顆鉆石變成了七顆星星讓人們記住它。其實正如你們剛才提到是神的力量那樣，不論神也好，是愛心的力量也好，就像你們剛才提到是神的力量，那你們也解答了，神是小姑娘的愛心感動，那還是愛的力量，怎么樣呀，創造了這偉大的奇跡，沒錯，的確是這樣，同學們博大無私的愛，就能夠創造奇跡，也就像你們說的那樣，這七顆鉆石升到天上變成了七顆星星。七顆星星永遠照耀著人間，其實這不是愛滿天下嗎。同學們你們知道嗎？這篇課文的作者是俄國的大作家列夫·托爾斯泰，相信同學們以后會讀到更多他的作品。你們看這是著名的童話大師安徒生，那你知道嗎，今年是他誕辰200周年。其實同學們原來也讀過很多安徒生的童話，比如《賣火柴的小姑娘》、《海的女兒》等等。其實課后再讀更多的童話故事，你可以去故事中感受更多神奇的愛的力量。那么這節課就上到這，同學們再見。
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