秋浦歌教學(xué)實錄

　　《秋浦歌》是一首詩歌，作為一名語文老師，大家知道如何準(zhǔn)備這節(jié)課的教學(xué)實錄嗎？以下是小編精心準(zhǔn)備的秋浦歌教學(xué)實錄，大家可以參考以下內(nèi)容哦！

　　一、詩海遨游，誦詩入題。

　　同學(xué)們，在我國燦若星河的詩海中，有這么兩位偉大的詩人，猶如兩顆璀璨的明星。他們一位是偉大的現(xiàn)實主義詩人，被稱為詩圣的杜甫；另一位是偉大的浪漫主義詩人，被稱為詩仙的李白。

　　大家一定知道不少李白的詩句吧，背來聽聽。

　　1.（生背《靜夜思》）師：這是一個思念家鄉(xiāng)、鄉(xiāng)愁滿懷的李白！

　　2.（生背《望廬山瀑布》）師：這也是一個游遍大江南北、寄情山水的李白！

　　3.（生背《贈汪倫》）師：這又是一位對朋友一往情深、重情重義的李白！

　　4.（生背《早發(fā)白帝城》）師：這還是一位遇赦后欣喜若狂的李白！

　　二、初讀詩歌，讀通讀順

　　師：今天老師要帶著大家再學(xué)習(xí)一首李白的詩！老師先讀一遍，你們仔細(xì)聽，待會老師要考考你們哦。

　　師：“赧”讀什么？

　　師：這首古詩同學(xué)們都有預(yù)習(xí)過，誰愿意說說題目的意思？生：“秋浦”是一個地名，“歌”是歌頌的意思。

　　師：秋浦，在今天安徽貴池一帶，是唐朝銅、鐵的重要產(chǎn)地。李白在天寶年間，大概是李白52歲左右，也是他辭去翰林職位，離開長安，漫游生活的第十年，流寓于此，寫下了17首秋浦歌，本首是第十四首。這時期的李白生活是窘迫的，心情也很悲憤，但卻始終沒有喪失他的樂觀和自信。讓我們一起來讀一讀這這首古詩吧。（全班齊讀）

　　三、讀悟結(jié)合，感受畫面

　　師：俗話說：詩中有畫，畫里有詩。這首秋浦歌就是一幅壯觀的圖畫，現(xiàn)在請同學(xué)們自由地誦讀，把你印象最深刻的景物畫出來。

　　（學(xué)生自由誦讀，個性得到張揚。環(huán)節(jié)靈動，教師依據(jù)學(xué)生思路安排教學(xué)，目的構(gòu)建起那一幅熱火朝天的勞動場景，感受李白熱情謳歌勞動工人質(zhì)樸，樂觀向上的精神品格。）

　　1、預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)一：“爐火”

　　師：為什么爐火在你的腦海里留下了最深的印象？（板書“爐火”）生：爐火紅艷艷，照亮了整個天地。

　　師：爐火還是怎樣的？你想到什么句子或詞語來形容這里的爐火？

　　師：從哪里體會到的？生：照天地

　　師：是呀！天地之間一片紅彤彤，你覺得爐火照紅了哪？生：工人們的臉龐、鐵鍬、河水、樹木、云彩、月亮……t

　　師：（隨便指教室里的任何物件或人）這兒是紅的，這也是紅的，那兒也是紅的。惟宇茫茫，都籠罩在紅的天地里！面對此情此景，你最想做些什么？

　　生1：拿畫筆記錄此時的壯觀美麗！

　　生2：在這紅艷艷的世界里，我陶醉了，我只想一飽眼福，讓這美麗時刻永遠(yuǎn)留在腦海里。

　　生3：激情燃燒的紅色浸潤著我，我詩興大發(fā)，用詩歌記錄下此時的豪言壯語。（讀詩）

　　生4：我只想興奮的尖叫起來……

　　2、預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)二：“紅星”、“紫煙”

　　師：從他的朗誦中，你似乎看到了什么？（板書：紅星）生：飛濺的火花到處都是。

　　師：“紅星”是什么？“紫煙”又是怎么來的？

　　生：紅星是鋼花飛濺，紫煙是爐火太熱，燃燒了許多東西，而冒起來的輕煙。師：紅星怎么樣？“亂”是什么意思？生：紅星亂，亂飛亂濺的意思。師：飛濺著的紅星可能會濺到哪兒？

　　生：工人的衣服上、臉上、手上、爐火中……師：從這個“亂”字，你感受到什么？

　　生1:體會到了冶煉工人們非常辛苦，工作艱辛危險。

　　生2：我體會到了工作雖然艱苦，但是這些工人工作熱情很高。生3：我體會到了火星飛舞，像夏夜的螢火蟲�！�…

　�。ㄒ陨项A(yù)設(shè)環(huán)節(jié)畫面組合）師：（課件出示現(xiàn)代煉鐵中鋼花四濺的畫面）

　　師：看到這種熱烈而壯觀的畫面，你最想吟誦詩中的哪兩句？生：爐火照天地，紅星亂紫煙。師：這是一幅怎樣的畫面？

　　生1：只見爐火熊熊燃燒，映紅了整個天地，在夜幕中遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，景色非常壯觀；從爐中噴出一股股紫色的濃煙，時而有腥紅的火星從爐煙中歡快地跳出來。

　　生2：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，爐中的火燒得正旺，紫色的煙霧不斷地向空中升騰。半空中煙霧裊裊。如劃過長空的流星跳的非常歡快。……

　　師：面對如此壯觀的景象李白的心情如何？

　　生：興奮、欣喜、新奇、贊嘆……（帶上這份情感讀這兩句詩）

　　3、預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)三：“赧郎”

　　師：你還想強調(diào)你腦海中的哪一幅畫面？（課件出示詩歌）

　　師：你強調(diào)的是一幅赧郎冶煉的畫面，“赧郎”什么意思？（板書：赧郎）師：“赧”什么意思？赧的本意是因為羞愧而臉紅。冶煉工人為什么臉紅？生1：因為熊熊燃燒的爐火烤紅了他們的臉。

　　生2：因為繁重的體力勞動，需要不停地出力，工人們各個使足氣力，臉掙的發(fā)紅。

　　生3：可能是在寒夜里凍得發(fā)紅，火光又映照更顯通紅。

　　生4:因為勞動的緊張，在月色的籠罩下和爐火的輝映中，一個個顯得精神煥發(fā)，紅光滿面。……

　　師：赧郎們個個臉紅通通的，工人們的心情如何？他們是怎么勞動的？

　　生1：繁重的體力勞動，并沒有壓垮他們，相反，他們在這種艱苦的創(chuàng)造性的工作中，感到了一種發(fā)自內(nèi)心的豪邁與振奮。

　　生2：激動，他們一邊揮汗如雨地工作，一邊情緒昂揚地放歌，那高亢的勞動號子，此起彼伏，響徹夜空，編織成一曲粗獷的勞動創(chuàng)造一切的贊歌，甚至使得寒冷的河水都為之激情蕩漾起來！

　　師：唱著歌兒勞動，是呀，“歌曲動寒川”，同學(xué)們想像一下，他們會唱什么歌呢？生：（唱——）

　　師：想聽一聽嗎？（播放課件：冶煉圖配樂勞動號子）師：這樣的勞動號子怎么樣？用一個詞語或一句話來形容。生：高亢激昂、熱情奔放、扣人心弦、鼓舞人心……

　　師：這們的號子難道僅僅就是一首鼓舞人心的曲子嗎？這分明就是李白心中的一首？生：贊歌

　　師：贊美了冶煉工人什么？

　　生：樂觀向上、熱愛勞動、積極進取……（板書）師：這樣高亢的號子，這樣催人奮進的贊歌是該把冰冷的河水給震動了！但這能真地震動嗎？這是什么寫法？生：夸張

　　師：你還知道以前學(xué)過的哪些詩句有夸張的修辭手法？生1：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。生2：危樓高百尺，手可摘星辰。

　　生3：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！�…

　　師：你覺得“動”僅僅就是震動的意思嗎？結(jié)合情景說一說它還可能是什么意思？

　　生1：我認(rèn)為“動”的意思是驚動，因為詩中說是“寒月夜”，夜晚非常安靜，工人們的勞作，響亮的勞動號子驚動了寂靜的夜。（讀）

　　生2：我認(rèn)為“動”的意思是“震動”，因為照亮天地的爐火就可以看出很多人在合作努力。他們一起發(fā)出的號子必定是震動河川的。（讀）生3：我認(rèn)為“動”的意思是“感動”，工人們勞動中的錚錚號子深深震撼了李白那顆失落的心，使他為之一振。

　　生4：我認(rèn)為“動”的意思是“震撼”，寒冷的黑夜，工人們還這樣揮汗如雨，那么他們的白天也一樣辛苦，勞動人民的艱辛震撼著李白的心�！�…師：是呀，錚錚號子，熱火朝天的勞動場面深深地打動了李白的心；冶煉工人那十足的干勁、樂觀的精神折服了李白那顆冰冷的心。五、拓展升華，感悟李白

　　師：這里的寒川就不僅僅是冰冷的河水了，其實它還是什么？

　　生：“寒川”還是李白那顆冰冷惆悵的心。郝郎們那激人奮進的勞動場面感動了李白，消融了李白心底的那絲如寒川般的哀愁。

　　師：李白“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”，“李白——斗酒百篇”。才華橫溢、浪漫不羈的他本應(yīng)享有仙人一般的天倫之樂，可他卻為什么滿懷惆悵，心里冰涼？

　　師：出示李白資料，朗誦。

　　師：同學(xué)們，知道李白為什么愁了嗎？

　　生1：他愁自己不能實現(xiàn)“大濟蒼生”的理想。

　　生2、他愁自己再也不能實現(xiàn)當(dāng)年功成身退的宿愿了。生3、他愁自己一身才學(xué)，卻沒有一個發(fā)揮的大舞臺。

　　生4、他愁社會動蕩，眼見百姓生活一日不如一日，卻束手無策，無可奈何。生5、他愁朝政日趨勢下，奸佞當(dāng)?shù)�，國家蒙受�?zāi)難�！�…

　　師：是呀，李白無比憂愁，“白發(fā)三千丈，緣愁似個長�！蹦莻�愁呀讓他那滿頭青絲不知何時變成了秋霜？（課件出示）秋浦歌（其十五）（唐）李白白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。師：（課件播放朗誦帶）

　　師：這就是《秋浦歌》組詩第十五首。你知道這首詩的詩眼是什么嗎？生：“愁”？

　　師：真棒！我們的憂愁看不見，李白的憂愁卻能看見，三千丈！他的愁是什么？生1：老了，沒多少時間了，不能再享受人生

　　師：是啊，人生苦短，李白有遠(yuǎn)大的報復(fù)，想輔佐皇帝治理天下，自己的人生規(guī)劃是四十歲之前功成名就，四十歲之后悄然隱退，現(xiàn)在自己已滿頭白發(fā)卻什么都沒有，怎么不愁呢？生2：他愁時間走的太快師：嘆時間流逝

　　生3：他可能是愁自己的才華無處施展

　　師：李白雖在翰林院，但只是寫詩逗妃子笑，得不到皇上重用，心中何等郁悶，愁白了頭！生：齊讀《秋浦歌其十五》師：（課件回到《秋浦歌其十四》）李白的愁好比寒川，卻勝過寒川。李白在秋浦時，感覺自己的人生道路，已經(jīng)山窮水盡，沒有了出路，沒有了光明。也就是在這時，一副感人至深的勞動場面，讓他震撼了。在這一瞬間，他已經(jīng)全然忘記了自己滿頭的白發(fā)，而又一次感到生命的可貴，體驗到勞動的崇高，于是他的內(nèi)心再也無法消沉，他的靈感又一次煥然噴發(fā)�！芭e杯潑墨詩一首，熱情謳歌眾郝郎。”終于一首不朽的詩歌《秋浦歌》誕生了，一首詩壇上為數(shù)極少的熱誠謳歌勞動工人的《秋浦歌》誕生了。生：配樂有感情的朗誦。

　　四、質(zhì)疑延伸，淺酌收獲

　　師：學(xué)完這首古詩，你讀懂了什么，能與大家一起分享嗎？

　　五、作業(yè)設(shè)計：

　　1、背誦默寫《秋浦歌》

　　2、李白《秋浦歌》系列詩共十七首，我們只學(xué)了其中的兩首。課后搜集其他的十五首，下周舉行《秋浦歌》品頌會。

　　板書設(shè)計：

　　爐火樂觀向上紅星赧郎熱愛勞動動寒川不畏艱辛

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