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石榴教學實錄

時間：2022-07-01 20:51:58 語文我要投稿

蘇教版石榴教學實錄

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蘇教版石榴教學實錄

　　蘇教版石榴教學實錄

　　【課前互動】

　　師：老師給大家帶來了幾樣小禮物呢！是什么呢？今天這個禮物呀，老師想請同學們上臺來摸一摸，猜一猜。首先，我們來看一看，第一份禮物是什么呢？老師想請咱們班讀書最多的同學來摸一摸。

　　師：摸了以后向同學們描述一下，但是千萬不能告訴他們是什么，讓他們猜一猜，好不好。

　　生摸第一份禮物。

　　師：描述一下。

　　生：這個東西圓圓的，它是上頭大底下小，而且中間有兩個坑。

　　師：摸的挺仔細的。倪老師摸的都沒這么仔細。表皮的感覺怎么樣？

　　生：很光滑。

　　師：能猜出來嗎？倪老師給你一點提示啊，它是一種水果。

　　生：石榴

　　師：跟他想的一樣舉手我看看。都認為是啊，我來揭曉答案了。

　　生看到禮物后叫：蘋果！

　　師：知道張老師為什么要送蘋果給你們嗎？蘋果呀，代表著平安，老師希望小朋友能夠一生平安。

　　師：咱們再來看看第二樣禮物吧！這次機會讓給寫字最認真的同學。

　　生摸，描述：這個大大的，而且圓圓的。

　　師驚訝道：也是圓圓的？

　　生繼續描述：而且有一個頭是尖尖的，有一個頭是平平的。

　　師：有一個頭尖尖的？表皮呢？

　　生：有一些滑滑的。

　　師：還是比較光滑的是嗎？我要提示你們，這還是一種水果。

　　生（齊說）：石榴

　　師：又猜石榴，為什么呀？

　　生：因為他下面尖，跟石榴是一模一樣的。

　　師：見過石榴是嗎？好，這次猜的跟他一樣的舉手我看看。

　　師看過舉手情況后說：還這么執著呀！你為什么認為是石榴？

　　生：我認為石榴的表面很光滑。

　　生：我認為石榴上面有一個高高的頭，所以我認為是石榴。

　　師：看來同學們在課前都對石榴進行了細致的觀察，那這次你們究竟有沒有猜對呢？拭目以待，師出示。

　　生叫喊：石榴！

　　師：祝賀你們，同學們，你們猜對了。知道張老師為什么要送石榴給你們嗎？

　　生：因為石榴代表著我們要上的課。

　　師：說對了一半，還有一半的原因啊，在這兒呢！瞧，這石榴啊，籽多飽滿，象征著團結繁榮，所以呀，它也是一種喜慶水果，今天老師帶來的石榴可不一般！它來自于我國山東省的——

　　生接：棗莊。

　　師：因為在那里有一個非常大的石榴園，想不想去看一看？

　　生：想！

　　師：今天，就讓我們走進石榴的王國。

　　一、復習導課，質疑激趣

　　師：拿起手，跟老師一起來寫寫今天要學的課題。

　　師：同學們，榴這個字單獨讀的時候讀第二聲，在這個詞當中呀要讀輕聲，咱們一起來讀讀課題——石榴。

　　生齊讀：石榴。

　　師：讀的真好。看來同學們課前已經充分的預習了。通過預習，你對棗莊石榴有了哪些了解？

　　生：我知道了石榴春天抽枝長葉，夏天開花，秋天結果。

　　師：這就是石榴的生長順序。

　　生：石榴花很美。

　　生：石榴味道鮮美。

　　生：棗莊的石榴馳名中外。

　　師：現在呀，可正是石榴成熟的季節。瞧，棗莊的人民呀都把這廣告登到了報紙上了，（出示課件，學生齊讀）棗莊石榴園有石榴樹五百三十余萬株，建于西漢年間，距今已有兩千年的歷史了，是我國最大的石榴園，被譽為“冠世榴園”。

　　師：因此啊，它聞名海內外。讀了報紙上這段話，相信第一小節中的這個詞“馳名中外”你一定也讀懂了。“馳名中外”還可換個什么詞呢？

　　【教學過程】

　　師：同學們，我們已經初讀了《石榴》這篇課文，學習了生字詞并了解了課文的大意。今天，我們將課堂搬到了這個大舞臺上，在接下來的40分鐘里，我們要一邊讀書一邊思考，理解課文的內容，還要爭取把課文讀出感情，讀出味道來，好嗎？

　　一、朗讀課文

　　師：請大家打開書，翻到85頁，小聲的快速讀讀課文，想一想，這些填空你能填出來嗎？師出示：

　　春天來了，石榴樹抽出了（），長出了（）。到了（），（）謝了，樹上便結出了（）。

　　生自由讀書，喧讀邊思考老師出示的習題。

　　指生填空。師把空內的文字補充完整。

　　師：請同學們都來讀一讀這段文字，想一想讀了這個填空，你知道了什么？

　　生：我知道了石榴的生長順序：春天抽枝長葉，夏天開花，秋天結果。

　　二、讀中悟情：葉的生機，花的熱鬧，果的可愛。

　　研讀葉

　　師：下面，讓我們跟隨著季節的變換一起去欣賞石榴吧！

　　師：春天，我們走進石榴園，看到了什么，誰來讀？

　　生讀描寫春天石榴的文字。

　　師：老師注意到你特別強調了“抽出、長出”，為什么要這樣讀呢？

　　生：我覺得這幾個詞寫出了石榴長得特別快。

　　師：你再來讀一讀“慢慢”看能從體會到什么？

　　生：我體會到石榴樹的生機勃勃。

　　師：是啊，新枝嫩葉在這生機盎然的春天里長得多快呀！誰再來讀一讀。

　　生讀。

　　師：聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？你也想讀嗎？試試看！

　　生再讀。

　　師：春天是萬物復蘇的季節，一切都欣欣然張開了眼，你讀出了新生的感覺。真好！

　　研讀花：

　　師：石榴樹的枝葉長呀長，長到郁郁蔥蔥時，夏天就到了。在這個火熱的季節里，石榴開花了。石榴花什么樣呢？自己讀一讀吧。

　　生讀描寫花的部分。

　　師：你喜歡這夏天綻放的石榴花嗎？說說看，什么地方讓你特別喜歡？

　　生：我喜歡這火紅的花，因為這鮮艷奪目的色彩好像把人們的心都給點燃了。

　　生：我喜歡越開越密，越開越盛，掛滿枝頭的石榴花：因為他們爭先恐后，競相開放，像是在比賽呢！

　　師：說的多好啊，你還喜歡呢？

　　生：我喜歡小喇叭，鼓著勁兒吹：我從這里感受到石榴花好可愛。

　　師：石榴花好可愛呀，它鼓著勁兒吹，你能讀出這股勁嗎？

　　生讀。

　　師：是啊，這石榴花太可愛了，作者也和你們一樣，非常喜歡這盛開的石榴花。請大家快速到課文中去找一找，有一個詞表達了作者對石榴花的感覺。

　　生：我覺得（熱鬧）這個詞寫出了作者對石榴花的感覺。

　　師：你讀哪兒讓你感覺到“熱鬧了”？再看看的色彩。

　　生讀相關語句。

　　師：你覺得“熱鬧”這個詞用的好不好？為什么？

　　生：我覺得非常好，因為它讓我們感受到這花開得很熱烈。

　　師：想不想親眼看看石榴花的綻放？好，看哪—————視頻播放

　　師配音：到了夏天，石榴樹上開出了一個個小花骨朵兒。它舒展開柔嫩的花瓣，越開越密，越開越盛，直到掛滿枝頭。看，多像活潑的小喇叭呀！

　　師：看到了石榴花的綻放，你想說什么？把你的喜歡帶進去，美美地讀給我們聽吧。

　　生讀。

　　師：花開得這樣美，這樣熱鬧，你覺得這花會把誰引來？

　　生：小蜜蜂來了。它在采蜜。

　　生：小蝴蝶來了，它在跳舞。

　　生：小鳥來了，它在歌唱。

　　師：好熱鬧的情景呀，讓我們把這一段文字再來讀一讀。

　　研讀果：

　　師：熱鬧了整整一個夏天的石榴花漸漸地謝了，同學們，你們惋惜嗎？為什么？

　　生：惋惜：

　　師：那是因為你太喜歡這美麗的石榴花了，不忍心讓她凋零，是嗎？

　　生：不惋惜：

　　師：因為你知道，石榴花的凋謝是為了孕育新的生命，對嗎？

　　師：小石榴是怎樣一天天長大，一天天成熟的呢？請同學們自己讀一讀課文，并在書上劃一劃表示顏色變化的詞。再讀讀，有幾個表示先后順序的詞你找到了嗎？

　　生：我找到了“青綠色”、“青中帶黃”、“黃中帶紅”、“一半兒紅，一半兒黃”。

　　師：找得非常好，再找找看哪些詞寫出了這些顏色的先后變化？

　　生：我覺得是“先”、“逐漸”、“最后”。

　　師：請同學們看圖，誰能用表示先后順序的詞說說石榴外皮顏色的變化。

　　生看著圖練習說話。

　　師：小石榴就這樣長啊長啊，最后就熟透啦！知道熟透了的石榴是什么樣嗎？（出示圖）誰能用自己的話說說熟透了的石榴是什么樣？

　　生：都裂開了。

　　生：都露出子了。

　　師：作者又是怎么說石榴熟透的呢，誰來讀？

　　生讀。

　　師：將剛才**說的話和作者說的比一比，哪個更好，為什么？

　　生：因為作者寫的形象生動。

　　生：作者寫的好，我給大家讀讀吧：“熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。”

　　師：作者把石榴撐破了皮，露出了子兒當做是石榴娃娃笑得咧開了嘴，笑破了肚皮，多有趣，多可愛呀！你能讀出這種可愛的感覺嗎？

　　生讀。

　　師：這些石榴娃娃可著急了，迫不及待的要報告喜訊呢。如果你就是成熟的石榴娃娃，你會說什么呀？

　　生：我成熟了，快來看看我們吧。

　　生：我成熟了，你們來嘗嘗吧！

　　師：你們都是可愛的石榴娃娃，加上你喜歡的動作，把成熟的喜悅帶給我們一同分享吧！

　　生：邊表演邊讀課文。

　　三、讀出味道：石榴子兒的樣子及滋味

　　師：看到這么可愛的石榴，你會忍不住摘下一個，剝開外皮。同學們，你們看到了什么？（出示圖）

　　師：看著圖，讀讀句子，想一想，這些詞的意思你明白了嗎？

　　生：我知道瑪瑙的意思了。

　　生：我知道什么叫緊偎了，因為石榴的子就這樣在一起。生和同桌演示。

　　生：我一看圖就知道什么叫“紅白相間，晶瑩透亮”了。

　　師：瑪瑙是一種珍貴的玉石，在作者眼中，石榴子兒紅白相間，晶瑩透亮，不就像那顆顆瑪瑙嗎？好美的石榴子兒，好誘人的石榴子兒呀。讀讀吧。

　　生讀。

　　師：看到這么好看的石榴子兒，你最想干嘛？好，老師請你們伸出手來到抽屜里去摸摸，你會有個驚喜。

　　（組織學生品嘗石榴子兒，并交流味道。）

　　生：我覺得這子真是酸溜溜、甜津津的。

　　生：我覺得清爽無比。

　　師：“紙上得來終覺淺，親口品嘗最真切。”把你們親口品嘗到的滋味帶進課文里再讀一讀。

　　生讀：這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時感到清爽無比。

　　四、回顧石榴，誦讀全文：

　　師：我們欣賞了石榴的生機勃勃的綠葉，競相開放的花朵，俏皮可愛的果實，并且親口品嘗了它的滋味。此時我們再來看課題，你會在“石榴”的前面加上什么詞語，來贊美石榴呢？（）的石榴？

　　生：酸甜可口的石榴。

　　生：漂亮的石榴。

　　生：酸溜溜、甜津津的石榴。

　　生：清爽無比的石榴。

　　……

　　師：多么惹人喜愛的石榴呀，讓我們和著音樂，把課文再美美地讀一遍，好嗎？

　　（師生配樂誦讀全文）

　　五、課外拓展，練習說話：

　　師：欣賞石榴，我們要觀其形，賞其色，品其味，欣賞別的水果也是一樣。看，這里有很多你們喜歡的水果，你最喜歡哪個？

　　生說。

　　師：欣賞水果是有方法的，我們可以—————（看、摸、聞、嘗），特別要注意果肉的樣子和顏色，還要細細體會果肉在嘴里的感覺。誰來說說自己喜歡的水果？

　　生在簡單準備好說出自己喜歡的水果并說明自己的理由。

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