《大自然的文字》教學(xué)實(shí)錄

　　多觀察、多請(qǐng)教，走進(jìn)大自然，不僅僅領(lǐng)略其美妙的風(fēng)光，更要積累這方面的知識(shí)，不斷豐富自己對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)大了多研究大自然，破譯大自然的玄妙，從而讓它更好地服務(wù)于人類。下面是小編為大家整理的《大自然的文字》教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀。

　　一、導(dǎo)入揭題

　　師：出示小詩(shī)《秋》黑板上呢，這首詩(shī)大家學(xué)過沒多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)該都熟悉。誰能來給我們讀一讀？你來。

　　生1：《秋》湖波上/蕩著紅葉一片，/如一葉扁舟/上面坐著秋天�！�—沙白

　　師：你讀得真的很美啊。有沒有同學(xué)再來讀一讀呢？來，你來。哎等一等，他讀的時(shí)候我們一起來認(rèn)真的聽一聽，感受感受，想想看你感受到了什么？開始。

　　生2：《秋》湖波上/蕩著紅葉一片，/如一葉扁舟/上面坐著秋天�！�—沙白。

　　師：你感受到了什么，誰來說說看。你來。

　　生3：他讀出了秋天的美麗。

　　師：讀出了秋天的美麗。從哪里？

　　生3：特別是那一句“如一葉扁舟/上面坐著秋天�！彼�讀得非常好，這一句也寫得非常好，如神來之筆。

　　師：哦，神來之筆。你解讀得非常好，那你怎么看出秋天的美麗的呢？這首詩(shī)當(dāng)中給我們提供了一個(gè)什么呢？

　　生3：秋天的落葉。

　　師：落葉。這紅葉一片就是大自然的文字，作者在上面找到了、發(fā)現(xiàn)了——（生齊答：秋天）

　　出示：紅葉一片/是大自然的文字/上面寫著秋天

　　師：我們一起來讀一讀，“紅葉一片”預(yù)備——齊。

　　生齊讀：紅葉一片/是大自然的文字/上面寫著秋天。

　　師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——大自然的文字（生齊答）板書課題

　　二、自讀課文

　　師：的確，大自然是一位偉大的作者，除了落葉，他還寫了好多好多的文字，這些文字都向我們傳達(dá)著各種各樣的知識(shí)。那么課文中到底具體寫到了哪些大自然的文字呢？我們一起打開課文。生打開課本給大家三分鐘的時(shí)間，迅速地標(biāo)小節(jié)號(hào)，讀好生字詞，另外還有一項(xiàng)重要任務(wù)，是什么�。繉ふ摇�—大自然的文字（生齊說）

　　生默讀課文，邊讀邊畫。師巡視指導(dǎo)。

　　師：注意，我們作標(biāo)記的時(shí)候呢，一般不大段大段地勾，因?yàn)樘�多了。我們只勾關(guān)鍵的詞和句，全勾下來待會(huì)就不好找了。生繼續(xù)默讀課文

　　師：好，課文應(yīng)該都讀完了。那么誰來跟我們說說通過這篇課文，你認(rèn)識(shí)了哪些大自然的文字？這位女生。

　　生4：砧狀云是……雷雨的預(yù)tiào。（其余生小聲說：zhào）是雷雨的預(yù)兆。（師：這個(gè)字是生字，你再來一遍，預(yù)——）預(yù)兆zhào。每一顆星也是一個(gè)字，小石子也是一個(gè)字……

　　師：哦，星星是一個(gè)字，小石子也是字，是吧？還有什么大自然的文字？

　　生4：北極星……有北極星的地方告訴我們那邊就是北方。（師：呃，對(duì)！北極星也是字。）星星也是字。

　　師：星星也是字，還有嗎？請(qǐng)坐！說得非常好，你來說。。

　　生5：森林中有一塊花崗石……（師：什么是字？）花崗石是字。

　　師：對(duì)，請(qǐng)坐�；◢徥�也是字。是大自然的——（生齊說：文字）

　　生6：石灰石也是字，它可以告訴我們，在哪里發(fā)現(xiàn)石灰石，那里曾經(jīng)是一片汪洋。

　　師：星星是字，花崗石是字，石灰石是字……來！

　　生7：還有云也是字。

　　師：哦，云也是字。這些都是大自然的文字。

　　三、講讀課文

　　師：通過剛才簡(jiǎn)單地讀一讀課文，我們就找出了課文中這么多大自然的文字。那么你能具體地跟我們說一說你讀懂了哪些文字嗎？把你讀懂了的來給我們介紹一下。

　　生8：我讀懂了砧狀云是雷雨的預(yù)兆，應(yīng)該離它遠(yuǎn)一些才好。不然飛機(jī)在里面飛行的話，就會(huì)把飛機(jī)毀掉。

　　師：你能讀讀相關(guān)的小節(jié)嗎？出示課文第三小節(jié)

　　生8：云，也是天空這本大書上的文字。炎熱的夏季，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聳立著一座白色的云山，從這座云山向左右伸出兩個(gè)尖頭，山變得就像鐵匠的鐵砧了。飛行員知道，砧狀云是雷雨的預(yù)兆，應(yīng)該離它遠(yuǎn)些才好。如果在它里面飛行，它會(huì)把飛機(jī)毀掉。

　　師：等一等，有一個(gè)字音讀得不夠準(zhǔn)確，砧（zhēn）狀云。（生8重復(fù)）是鐵砧（zhēn）。別急著坐下，你還得向我們介紹介紹呢。

　　生8：在夏季的時(shí)候，如果……如果云山從兩頭伸出兩個(gè)尖頭，飛行員就知道不能從里面飛行了。（師：因?yàn)椤�—）因�(yàn)樗鼤?huì)把飛機(jī)毀掉。這是雷雨的預(yù)兆。

　　師：對(duì)，非常好！預(yù)兆，預(yù)兆是什么意思誰知道？

　　生9：馬上就要發(fā)生的事情。

　　師：馬上就快要發(fā)生的事叫預(yù)兆，是嗎？好像不夠準(zhǔn)確。

　　生10：將要發(fā)生的事情之前出現(xiàn)的一些景象。

　　生11：一些前兆。

　　師：一些前兆。你用的是近義詞是吧？找了個(gè)近義詞來解釋，很好。我也查了字典，預(yù)兆是什么呢？出示解釋預(yù)兆是事情發(fā)生前所顯示出來的跡象。那么剛才同學(xué)們也說到了，砧狀云是——雷雨的預(yù)兆（生齊答）那你還知道什么是什么的預(yù)兆？

　　生12：老鼠搬家是地震的預(yù)兆。

　　師：老鼠搬家有可能發(fā)生地震是吧？肯定嗎？（生12：不肯定）不肯定，那你得把話再說一遍。

　　生12：如果老鼠搬家的話，就可能是地震的預(yù)兆。

　　生13：如果螞蟻搬家的話，有可能馬上就要下雨了。是下雨的預(yù)兆。

　　出示填空：大自然是一本書，砧狀云也是大自然的文字，它寫在_________，告訴我們________。

　　師：大自然是一本書，砧狀云也是大自然的文字，它寫在——天上（生齊答），告訴我們——馬上就要下雷雨了。（生齊答）

　　師：好，你讀懂了云，還有同學(xué)說說看你知道的云的預(yù)兆嗎？天上除了砧狀云，還有太多太多的云啊。

　　生1：在地震前夕，天空中會(huì)出現(xiàn)一種像飛機(jī)云一樣的云，但是這種云不會(huì)像飛機(jī)云一樣消失那么快，會(huì)存在很長(zhǎng)時(shí)間。這就是地震的預(yù)兆。

　　師：對(duì)，非常好。我們這個(gè)云還有個(gè)特殊的名字呢，好像就叫地震云。還有嗎？

　　生14：云飄得高高的，是晴天的預(yù)兆。

　　師：出示有關(guān)云的諺語(yǔ)你們看我也找到了這些云的預(yù)兆，俗語(yǔ)說：“云是天氣的招牌”。云的形狀、高低、移向直接反映了當(dāng)時(shí)天氣運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，預(yù)示著未來天氣的變化。民間很重視看云測(cè)天。 下面有幾句在民間流傳的看云識(shí)天氣的諺語(yǔ)，讀一讀。

　　生15：“云往東，一場(chǎng)空，云往西，水凄凄；云往南，雨成潭，云往北，好曬谷。”

　　“烏云塊塊疊，雷雨眼面前”

　　“火燒烏云蓋，有雨來得快”

　　“朝霞不出門，晚霞行千里”

　　“日出胭脂紅，無雨也有風(fēng)”

　　“太陽(yáng)正午現(xiàn)一現(xiàn)，以后三天不見面”

　　師：我們來看一看，這么多的云都是——大自然的文字。（生齊答）除了云之外，你還讀懂了哪些大自然的文字嗎？

　　生16：在建筑工地上挖出了一塊灰色的石頭，它也是大自然的文字。這個(gè)大自然的文字在有些人看來不過是普通的石頭，但懂得大自然文字的人知道它是石灰石。石灰石是由碎貝克造成的，我們大家都知道貝類是海洋里的居民，可見在遠(yuǎn)古時(shí)代，現(xiàn)在是城市的這塊地方曾經(jīng)是一片汪洋。

　　師：出示石灰石圖片和填空這就是石灰石，剛才你讀懂了石灰石，那么我也有一個(gè)填空請(qǐng)同學(xué)來填一填。

　　生5：大自然是一本書，石灰石也是大自然的文字，它告訴我們現(xiàn)在是城市的這塊地方曾經(jīng)是一片汪洋。

　　師：石灰石也是大自然的文字。還讀懂了什么？

　　生8：我還讀懂了花崗石……如果森林里有花崗石，說明這森林以前根本不存在，而是后來才出現(xiàn)的。

　　師：我來提一個(gè)問題，是不是所有的花崗石都不能出現(xiàn)在森林里……難道所有的森林都是在花崗石之后長(zhǎng)出來的嗎？（生8：不一定。）怎么不一定法？誰來幫幫我們？

　　生17：有青苔的花崗石，很難有人有力氣把它搬到森林里來，而是通過冰和河流慢慢地爬過來的。

　　師：花崗石上不能有青苔嗎？難道有青苔就一定要爬過來？你的理由不能說服我。自覺坐下來啦？不愿跟我討論？請(qǐng)別的同學(xué)說說看。

　　生1：那個(gè)花崗石是很大很大的，一般的很少有人有力氣能夠把它搬到那里。而且那個(gè)花崗石是立在森林里的，不是人有意擺在那里的。

　　師：哦，是森林當(dāng)中立的一塊是吧？邊上有其他花崗石嗎？（生搖頭）沒有是不是說明花崗石原來不應(yīng)該在這兒的��？（生有的點(diǎn)頭有的搖頭）原來這花崗石一直都在這的嗎？（生：不一定）旁邊什么花崗石都沒有是吧？（生點(diǎn)頭）它沒有同伴。森林里突然出現(xiàn)一塊花崗石很奇特，（問生1）所以你覺得——

　　生1：所以我覺得那塊花崗石很有可能是冰把它搬來的，森林是后來才長(zhǎng)出來的。

　　師：聽了你的回答，你認(rèn)為有可能是冰搬來的，那也就是說還有其他可能性，你認(rèn)為是人搬的？

　　生1：我認(rèn)為90％是冰搬來的。

　　師：你認(rèn)為90％是冰搬來的，那還有10％是人搬來的，誰會(huì)做這樣的事呢？真是吃飽了沒事干哪。這個(gè)花崗石跟一般的花崗石、跟我們看到的花崗石不一樣。它是在哪兒的呀？（生齊答：森林中）旁邊沒有其他的花崗石吧？這樣的花崗石它實(shí)際上也代表著一種文字。這個(gè)花崗石它是怎么到這來的呢？誰有這么大的力氣把它搬到森林里來的呢？是怎樣穿過茂密的樹林的呢？認(rèn)識(shí)大自然文字的人能立刻回答，它不是人搬來的，而是冰搬來的。而且是怎么搬來的呢？（生齊答：從寒冷的北方爬過來。）

　　出示漂礫圖片

　　師：那么像這樣的花崗石實(shí)際上還有很多這樣的類似的石頭，科學(xué)家給了它一個(gè)特定的名字。這個(gè)名字呢叫做——漂礫。（生好奇：嗯？）礫是石塊的意思，漂礫是漂著的石塊。想知道漂礫的意思嗎？（生：想）想知道就要自己去查呀，可是你們知道上哪去查嗎？（生：字典）告訴大家一個(gè)很簡(jiǎn)單的方法。出示漂礫的解釋（生：百度�。┌俣劝倏疲�很容易就搜到了。

　　師：漂礫——形狀和大小不一的冰磧石塊，統(tǒng)稱漂礫。漂礫的大小極其懸殊，有的只有拳頭那么大，有的則有房子那么大。它可隨冰川被搬到很遠(yuǎn)的地方，如斯堪的納維亞的漂礫被搬到一千多公里以外的英國(guó)東部、波蘭和俄羅斯平原。山岳冰川的搬運(yùn)力也不小，喜馬拉雅山有的漂礫直徑達(dá)28米，重量可達(dá)萬噸以上。冰川漂礫常常用做識(shí)別冰川活動(dòng)的標(biāo)志。（生發(fā)出哇哇的驚嘆聲）

　　師：看到了這塊冰川漂礫，你能讀懂大自然的文字嗎？

　　生18：告訴我們這兒沒森林，是后來長(zhǎng)出來的。

　　師：對(duì)，你說得對(duì)�？墒俏矣X得你讀懂了一半。（生18：還有別的可能性）呵呵，別的可能性我告訴你，那真是太小太小了，我實(shí)在不相信有人會(huì)去搬。

　　生1：是冰川的活動(dòng)線路。（師：冰川活動(dòng)的線路。線路是一條線。）是與冰川有關(guān)的。（師：我想認(rèn)識(shí)你，叫什么名字？）XXX

　　師：這名字太美了。XXX同學(xué)講到了是冰川，我來簡(jiǎn)化一下。這兒曾經(jīng)有過冰川——（生：跡象）不要跡象，跡象已經(jīng)過去了。它告訴我們這兒曾經(jīng)有冰川在這里活動(dòng)，周圍的森林也是——（生齊答）后來才出現(xiàn)的。剛剛認(rèn)識(shí)了花崗石所代表的文字，還有同學(xué)找到了嗎？

　　生19：“古代，當(dāng)水手們需要在海上尋找道路的時(shí)候，他們就去看星星寫成的天書。即使他們沒有羅盤，也照樣不會(huì)迷失方向。他們朝天望望，在許多由星星組成的星座當(dāng)中，會(huì)找到小熊星座，在小熊星座當(dāng)中會(huì)找到北極星，有北極星的那邊就是北方�！比藗�?cè)诿允Х较虻臅r(shí)候就可以看星星，找到小熊星座，然后再找到像勺子一樣的北極星，小熊星座的底部就是北極星，就能找到北方，那樣就能找到正確的道路了。

　　師：你的知識(shí)很淵博，你甚至都知道小熊星座的樣子像勺子。不過北極星到底在勺子的什么位置？科學(xué)課上學(xué)過嗎？（生：沒有）

　　生20：在小熊星座的尾巴上。

　　出示小熊星座圖片，指出北極星位置

　　師：你們來看，這就是小熊星座，在小熊星座的尾巴尖兒上，這就是——（生齊答）北極星。對(duì)，其實(shí)呢小熊座不是一個(gè)明亮的星座，但是由于其具有北極星而非常聞名。北極星是這個(gè)星座主要的星，是“小熊”的尾巴尖。以后就記住了，我們也可以去找一找小熊星座中的北極星。

　　師：這個(gè)圖上呢還有另外一個(gè)星座——（生齊答）大熊星座。小熊座的媽媽大熊座，我為什么說媽媽，你們下課以后可以去自己查一查。大熊星座呢，你看它的形狀也是像勺子似的。其實(shí)大熊星座也非常著名，它是——（生齊答）北斗七星。

　　師：通過這些星星，尤其是課文中說到的北極星。出示填空

　　生21：大自然是一本書，北極星是大自然的文字，它寫在天空，告訴我們哪邊是北方。

　　師：北極星幾乎正指向地球的北方。好了，我們認(rèn)識(shí)了這么多大自然的文字，其實(shí)啊，大自然的文字遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們課文中講到的這些。我想考一考大家，不知道大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)。

　　出示填空：1．螞蟻搬家，蜻蜓低飛，魚兒都露出水面，看得懂大自然文字的人就知道（ ）。2．如果突然之間雞飛狗跳，能讀懂大自然文字的人都知道，（ ）。3．鋸開大樹，你就能發(fā)現(xiàn)樹的斷面部分有一圈圈的紋路，這就是年輪。年輪也是大自然的文字，它告訴我們（ ）。4．根據(jù)河北太行山山崖間有螺，蚌殼和卵形礫石的帶狀分布，推斷出（ ）。5．喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)了魚、海藻、海螺的化石�？赏茢喑觯� ）。

　　師：你認(rèn)識(shí)哪種文字，來給我們讀一讀，把空填一填。

　　生13：螞蟻搬家，蜻蜓低飛，魚兒都露出水面，看得懂大自然文字的人就知道馬上要下雨了。（師：請(qǐng)坐，非常好�。�

　　生22：如果突然之間雞飛狗跳，能讀懂大自然文字的人都知道這是地震的預(yù)兆。（師：我說了，最好啊加上一個(gè)詞，就更準(zhǔn)確更科學(xué)一些了。你再說一遍。）如果突然之間雞飛狗跳，能讀懂大自然文字的人都知道這可能是地震的預(yù)兆。

　　生23：鋸開大樹，你就能發(fā)現(xiàn)樹的斷面部分有一圈圈的紋路，這就是年輪。年輪也是大自然的文字，它告訴我們這棵樹有多少歲。（師：有多少歲？你可以反問我嘛，有多少圈兒��？有多少圈兒就有多少歲。）

　　生11：根據(jù)河北太行山山崖間有螺，蚌殼和卵形礫石的帶狀分布，推斷出這里曾經(jīng)是河流。（其余生：汪洋！）（師：河流？汪洋？這里曾經(jīng)是河川。）

　　生24：喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)了魚、海藻、海螺的化石，可推斷出這里以前是一片汪洋。

　　師：六（1）班同學(xué)真是很善于發(fā)現(xiàn)大自然文字的人�。�沒有一個(gè)難倒大家的。那么我們一起來看一看。我想請(qǐng)問大家，你們?cè)趺磿?huì)這么聰明的？你們是怎么知道、怎么發(fā)現(xiàn)、怎么了解這些大自然的文字的？

　　生18：查資料、看書得來的。

　　師：查資料、看書，好辦法！你叫什么名字？你回答了這么多，不知道你的名字，有點(diǎn)虧啊。（生18：XX）這個(gè)名字叫得太好了，難怪這么聰明呢！

　　生7：有不懂的地方可以請(qǐng)教別人。（師：要請(qǐng)教別人，這是我們?cè)陂_學(xué)就講過的，要請(qǐng)教別人。）

　　生17：在自己不懂的時(shí)候可以到外面親自觀察，親自實(shí)踐。（師：一定要不懂的時(shí)候再去啊？）學(xué)到了再去。

　　師：學(xué)到了再去？學(xué)會(huì)了再去？其實(shí)什么時(shí)候都可以去，隨時(shí)要去。沒人說了？來！

　　生18：我覺得還可以用一句詩(shī)來表示，“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行�！保◣煟耗阏媸翘�聰明了�。�

　　出示課文第七小節(jié)：要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字，從小就應(yīng)當(dāng)?shù)綐淞掷锘蛘咛镆吧献咦�，注意觀察。假如有什么不明白的地方，應(yīng)再到書里去尋找，看那里有沒有解釋。你還應(yīng)該去請(qǐng)教有學(xué)問的人：這是什么石頭？這是什么樹？總是坐在家里的人，永遠(yuǎn)不會(huì)懂得大自然的文字。

　　師：其實(shí)啊課文中告訴我們要了解大自然的文字主要有這樣三種方法，哪三種呢？

　　生齊答：注意觀察，再到書里去尋找，請(qǐng)教有學(xué)問的人。

　　師：我們一起來讀讀課文第七節(jié)的內(nèi)容，一起來學(xué)著去發(fā)現(xiàn)大自然的文字，去了解大自然的文字。

　　生齊讀課文第七小節(jié)。

　　師：是啊，總是坐在家里的人，永遠(yuǎn)也不會(huì)懂得大自然的文字。那么，假如你遇到了這樣的一個(gè)人，你會(huì)怎么勸說他呢？你能用詩(shī)歌、格言、警句、名言來好好地勸勸這樣一位“總是坐在家里的人”嗎？考慮考慮。

　　生15：紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。（師：勸完整，好好勸勸）你不應(yīng)該老坐在家里，你應(yīng)該去親自實(shí)踐，像陸游所說的“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。”（師：太好了，我接受你的勸告，馬上出門了。）

　　生8：我會(huì)這樣勸他：如果一直待在家里讀書的話，雖然你學(xué)富五車，但是你還是不會(huì)真正地了解，也不會(huì)記得很牢固；如果你想要記得牢固，就必須得親自去實(shí)踐。

　　師：我還沒有聽到我一開始提的那個(gè)要求里面的東西。說服力還不夠，這個(gè)說服是說服了，但我總覺得沒有詩(shī)句、名言警句，總覺得理不直氣不壯，說服力不夠。

　　生25：你不能總是坐在家里，應(yīng)該去外面看看，有些知識(shí)是家里面學(xué)不到的。正所謂讀死書……死讀書，讀書死……（生笑）

　　師：一臉的汗。我記得作者當(dāng)時(shí)好像不是怎么用的啊，怎么說的？

　　生齊：好（hǎo）讀書，讀好書，讀書好。（師：hǎo讀書啊？）好（hào）讀書。

　　生3：讓我們出去去觀察大自然的文字吧，“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行�！边�有“三人行必有我?guī)煛�。（師：“三人行必有我�(guī)煛保�其�?shí)是要他干什么？）去請(qǐng)教有學(xué)問的人。

　　生26：如果你想要有學(xué)問的話，就必須要“讀書破萬卷，下筆如有神”。（生笑）

　　師：既要像杜甫說的那樣“讀書破萬卷，下筆如有神”，又要像陸游說的那樣——（生齊答）“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行�！�

　　四、作業(yè)布置

　　師：我相信，大家通過這篇課文的學(xué)習(xí)肯定了解了很多大自然的文字，了解了大自然的奧秘。同時(shí)也要去了解文字，去認(rèn)識(shí)文字。最后，給大家留了兩項(xiàng)作業(yè)。

　　1.了解有關(guān)天氣的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。

　　2.課文中有些地方寫得非常生動(dòng)，找一找，讀一讀。然后參考課文的寫法，寫一段你了解的大自然的文字，看誰寫得最生動(dòng)。

　　我相信你們的老師也會(huì)督促你們完成這項(xiàng)作業(yè)。我們今天的課就上到這兒，下課，同學(xué)們?cè)僖姟＃ㄉ�：老師再見�?/p>

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