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數學統計教學實錄「精選」
教材分析：
統計思想是數學中的一個重要思想。增加簡單的統計內容是近年來小學數學教材改革的趨勢之一。這部分內容的教學是與學生的生活密切相連的。本課的教學，我是在學生低年級學過簡單的統計基礎上來組織教學的，力圖向學生介紹統計最初步的知識。學會對身邊的數據進行收集和整理，描述和分析。會看、會分析簡單的統計表和簡單的統計圖，能掌握一些數據的處理技能，為今后進一步學習統計知識打下基礎。
學情分析：
學生在低年級時，已經初步掌握了對物體進行簡單的分類，并且知道了統計的一些小知識。知道了對一些數據要進行分類統計，會用一些簡單的方法記觀察的結果。而且，學生在小學四年的數學學習中，已經具備了小組合作、交流學習的一些能力，為今天的教學打下了一定基礎。
教學目標：
1、聯系生活實際，經歷簡單的統計過程，初步經歷收集、整理、分析數據的方法。會填寫簡單的統計表，會利用統計表里的數據提出問題和回答問題，體驗數學的應用價值。
2、能選擇適當的方法進行統計數據，能結合身邊的事例選擇內容進行簡單的統計。
3、在收集、整理、描述和分析、數據的過程中，學會與人合作，學會勤于動手，培養學生積極思考的好習慣。同時，培養學生嚴謹科學的工作態度和收集信息的能力。
設計理念:
新的課程標準要求我們的數學課程應體現基礎性、普及性和發展性。要強調從學生已有的生活經驗出發,要使學生學有價值的數學，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、理解與交流等數學活動。本課的教學通過學生積極參與數學活動，合作交流，力求體現人人學有價值的數學，體現數學就在我們的身邊，與我們的學習生活緊密相聯，體會統計的目的和意義，掌握統計的方法，體驗數學學習的樂趣。
教學重點：選擇適當的方法對有關數據進行收集整理。
教學難點：學會用畫“正”字的方法對數據進行收集整理。
教學流程：
一、師生對話，引入新課
同學們：老師第一次來到你們后塍中心小學，想了解一下你們學校的一些情況，你們能向我介紹一下嗎？說說五年級同學的人數吧。（學生自由說）
老師板書：
班級 男生 女生 合計
五（1）
五（2）
五（3）
五（4）
五（5）
五（6）
這些數據你是怎么獲得的？
看，老師根據你們提供的一些數據，進行了整理，制成了一張表，能給這張表起個名字嗎？
從今天開始，我們就一起來學習簡單的統計（一）------數據的收集和整理。
�。ㄔu析：新課開始，老師就通過師生談話的形式，從學生熟悉的生活環境出發，激發學生的學習興趣與主動參與的意識。為全課的教學創造了良好的開端）
二、自主探究、合作交流
1、同學們，看了這張統計表，你還能想到我們日常學習生活中見過類似的表嗎？ 哪些地方也要用到統計？
學生自由說。這些都是統計表。
同學們觀察得真仔細。那么，在你們每天上學的路上，你觀察過汽車嗎？前幾天，老師在你們的校門口拍攝了這樣一組鏡頭：請看錄象。
現在老師要求你們來統計一下：這天中午2分鐘內，我們校門口通過的機動車輛情況。請小小組一起學習。（組長先分好工）
機動車種類 輛數
合計
摩托車
小汽車
大客車
載重車
這也是一張統計表。為了表示各種數量的多少？我們還可以把這些數據整理成一張統計圖。請同學們看右邊的圖形，在條形統計圖中，一個格代表了幾輛車？如果要畫一輛車，應該怎么畫？
指名板演，講評作業。
同學們，僅僅2分鐘內，在我們的校門口就經過了這么多的機動車，由此你想對同學們說點什么呢？（加強交通安全教育）
2、剛才這張表是根據校外的情況統計的，你們想不想現場統計一下？看到這么多的聽課老師，你最想了解老師們的什么情況呢？（有的說年齡、有的說性別、有的說興趣愛好……學生興趣很濃。）
老師就請你們統計一下聽課老師的年齡。但是，現在先請你們設計一個統計的方案，你準備用什么方法進行統計？看哪一組設計的方案好？我們要進行優秀方案評比：（老師頒發金點子獎）
后塍中心小學五（2）班統計設計方案評比
組別：
采用的統計方法：
這樣做的好處：
學生小組學習，發言后，老師、學生一起評價。4人一組，進行現場統計。投影顯示其結果。
后塍中心小學五（2 ）班聽課老師年齡情況統計表
2002年12月26日
年齡（歲） 20---29 30---39 40---49 50以上
人數
合計
這又是一張統計表，說的是一件什么事？從表中，你知道哪個年齡段人數最多？
3、交流反饋，教師小結
我們在制作統計表時，一定要事先收集有關的數據進行整理，采用適當的方法來進行統計，盡可能地做到準確。
三、實踐運用、拓展延伸
剛才，大家已經會制作統計表，那么給你一張現成的統計表，你能看懂嗎？請你仔細看一看，讀一讀，從中你獲得了哪些信息？
投影出示后塍中心小學低年級學生飲用牛奶情況統計表（略）
同學們都說得非常好。那么，陳老師有一個問題想問問大家，吃完牛奶后，牛奶袋是怎么處理的呢？（加強健康教育、環保教育）
�。ㄔu析：新課的學習中，老師大膽放手讓學生自己學習，運用多種形式和手段，引導學生用數學的眼光去認識世界，認識人與人、人與自然、人與社會的關系，不僅在一個個生活場景中學習了新知，而且加強了數學與生活實際的聯系，師生共同編寫了教材，挖掘了教材中的人文因素，開放了教學的過程，現代教育技術手段的適時運用，為學生了解統計的知識提供了最直觀最生動的效果。）
四、全課小結、評價體驗
其實，關于統計還有很多很多的知識，今天，陳老師邀請了張家港市統計局的茅局長來跟大家說說有關統計的知識。（觀看錄象）
當然，我們還可以通過上網，來了解有關統計的知識。
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