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《田園詩情》課堂教學實錄

時間：2022-07-01 22:30:15 語文我要投稿

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《田園詩情》課堂教學實錄

　　第一教時

《田園詩情》課堂教學實錄

　　教學要求：

　　1．學會課文中的生字詞，不理解的字詞可查字典或聯系上下文理解。

　　2．初步了解荷蘭美麗的田園風光。并正確地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　重點：正確理解本課生字新詞的意思。

　　難點：初讀課文，了解荷蘭美麗的田園風光。

　　教學過程：

　　一、導入課文。

　　上兩節課，我們到了山東的濟南，看到了美麗、神奇的泉水。到四川的九寨溝領略到了那里迷人的大自然風光。今天，我們到素有“水之國，花之國，也是牧場之國”的荷蘭去走一走，看一看！

　　二、請學生打開課文，自學完成：

　　1．認讀課文后面的生字和新詞。

　　2．遇到不理解的字詞可查字典或聯系上下文理解。

　　3．把課文讀通、讀準。遇到難讀的句子，可以多幾遍。再想一想每個自然段在講什么？

　　三、檢查學生自學情況。

　　1．認讀生字和新詞。

　　極目遠眺儀態端莊綠意盎然驃悍強壯遼闊無垠悠然自得默默無言

　　舒緩平穩頑皮嚴肅偶爾汽笛聲一抹晚霞牲畜

　　2．你知道了哪些詞語的意思，請你告訴大家，讓大家一起來分享一下。

　　3．說說你在朗讀課文時，遇到哪些句子比較難讀？

　　4．指導學生把句子讀好。

　　5．指名朗讀課文。

　　6．說說每一個自然段主要講了什么？

　　四．學習第一段。

　　1．指名讀，你知道了什么？

　　2．讓學生了解荷蘭是在歐洲西部，是一個水之國，花之國，牧場之國，它又叫尼德蘭，是一個低地之國。（板書：荷蘭）

　　3．你想不想將來當一個導游，游遍祖國的大江南北。那么，本課《田園詩情》仿佛是介紹荷蘭風光的解說詞。請你回去后，認真閱讀，銘記于心，下一課，就請你帶我們去游覽，好嗎？

　　五、安排作業。（1）謄寫詞語，（2）熟讀課文。

　　第二教時

　　教學目標：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文，感受課文所展示的詩情畫意，體會作者對荷蘭田園風光的贊美和向往之情。

　　2、品讀課文，積累優美詞句。

　　德育目標：激起學生對自然的熱愛、對民族的熱愛、對世界文明的熱愛之情。

　　教學重難點：感悟并說出文章所展示的詩情畫意。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、導入：同學們，上節課我們簡單地了解了被稱為水之國，花之國，也是牧場之國的荷蘭，今天我們要真正踏上荷蘭之旅，去感受那兒的（指讀課題）。

　　2、欣賞動畫，感受荷蘭

　　播放教材配套光盤中的“動畫欣賞”。

　　3、說說感受

　　（1）看了動畫，你有什么感受嗎？學生自由交流

　　（2）師：這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭，現在在你的腦海里真正的荷蘭是什么樣的呀？

　　多么迷人，多么令人向往的荷蘭呀！還想不想去駐足盡情地欣賞呢？

　　二、細讀探究，品味荷蘭

　　1、出示自學要求：自由輕聲地讀讀課文，想想荷蘭給你留下的印象，找找哪些詞句中能體會到，把它們劃出來，再試著把你的體會通過朗讀表達出來。

　　2、學生自讀品味。

　　3、集體交流：真正的荷蘭是什么樣的呢？你是從哪個自然段中體會到的？請具體說說你的理解。

　　A 第二自然段“極目遠眺……大片大片鮮艷的郁金香。”

　　（1）從這一自然段中你體會到的荷蘭是什么樣的？（美麗的）

　　用自身的話說說。（圈畫詞語：碧綠、黑白）

　　所以你覺得荷蘭是美麗的，你能把這句話讀好嗎？個別讀、齊讀。

　　（2）從哪句話我們也能體會到荷蘭是美麗的？（引出“郁金香”一句）

　　是啊，碧綠的草地還有色彩斑斕，鮮艷奪目的郁金香裝扮，多迷人啊。通過朗讀我們再來欣賞這迷人的景色。

　　（3）從這一自然段中你還能體會到荷蘭是什么樣的？（自由舒適的）

　　說說你的理解。（圈畫詞語：有的、仿佛、活像、好似）

　　你覺得這句話寫得精彩嗎？為什么？（排比、擬人的手法）

　　指導朗讀：誰愿意帶領我們再次欣賞那形態各異的奶牛。

　　B 第三自然段“碧綠色的低地……自由王國的主人。”

　　從這一自然段中你體會到的荷蘭是什么樣的？

　　說說你的體會。（圈畫詞語：成群、除了、沒有）

　　假如你是駿馬，此時你的心情會怎樣？（高興，自豪）

　　指導朗讀：現在你們就是一匹匹駿馬，通過朗讀盡情吐露你們此刻的心情吧！

　　真是個馬的自由王國啊！（板書：馬的自由王國）

　　C 第四自然段“在天堂般的……自身的王國。”

　　從這一自然段中你體會到的荷蘭是什么樣的？誰愿意向大家介紹介紹？

　　聽了他的介紹，你仿佛看到了什么？（板書：天堂般的動物世界）

　　D 第五自然段“到了黃昏，……默默無言。”

　　從這一自然段中你體會到的荷蘭是什么樣的？（寧靜安寧）

　　你能把這份寧靜與我們一起分享嗎？

　　從他的朗讀中，我們體會到了什么？結合課文用自身的話具體說說。（圈畫詞語：才、緘默、偶爾、又是一片寂靜、誰都不、也沒有、默默無言）

　　我們再來感受這份寧靜好嗎？

　　E 第六自然段“運河之中，……微弱的光芒。”

　　從這一自然段中你體會到的荷蘭是什么樣的？（寧靜安寧）

　　試著準備一下，看看哪位同學最懂得欣賞，真正地感受到了那份寧靜。

　　三、小結

　　四、作業

　　1、謄寫詞語、優美的句子。

　　2、完成天天練。

　　和板書：

　　10、田園詩情

　　美麗迷人的

　　真正的荷蘭是天堂般的動物世界

　　寧靜安寧的

　　……

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、演演小導游，展示如詩如畫的荷蘭田園風光。

　　2、選擇自身喜歡的自然段背誦。

　　教學重難點：如何用語言描述如詩如畫的荷蘭田園風光。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1、大家還記得上節課我們學的知識嗎？真正的荷蘭是什么樣兒的呢？

　　生講述，協助學生回憶。

　　二、引導描述

　　1、現在，我們正要去荷蘭游覽，可是，我們缺少一名導游，這可怎么辦哪？(師一臉的愁容)

　　2、學生踴躍舉手，爭當小導游。

　　3、那作為導游，我們要向游客介紹清楚什么呢？(荷蘭田園風光的特點)

　　4、怎樣才干說清楚、說詳細，讓游客感到不虛此行呢？

　　5、生討論后試講。

　　6、集體展示，師生一起評價。

　　三、引導背誦

　　1、確定背誦段落

　　小朋友們，學習了課文，你被哪些景色深深吸引了？能說具體些嗎？

　　2、指導背誦。

　　四、作業

　　1、補充習題。

　　2、將這如詩如畫的荷蘭田園風光介紹給你的爸媽聽，并將這一過程記錄下來，作為本周的日記。

　　授后小記：

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