關于《我要的是葫蘆》教學實錄

　　教學目標：

　　1、認識11個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解植物的葉子和果實的關系，懂得與課文有關的事理。

　　4、分角色朗讀課文，并能續編故事，培養學生的想象力。

　　教學重點：

　　正確認讀生字，有感情地朗讀課文，了解植物葉子與果實之間的聯系。

　　教學難點：

　　弄清葫蘆與葉子之間的密切聯系。

　　課前準備：

　　教師：課件

　　學生：收集蚜蟲、葉子、葫蘆的資料

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、看，老師給大家帶來一位新朋友。它是——小葫蘆(生答)

　　(課件：葫蘆動畫跳出)

　　2、咦，小葫蘆怎么不高興啦?(課件：葫蘆不高興)

　　原來你們把它的名字叫錯了。它叫——葫蘆hu lu (生答)

　　(課件：圖變成字，加上拼音)

　　3、今天，我們一起學習一篇有趣的寓言故事——我要的是葫蘆(課件：我要的是葫蘆)

　　4、齊讀“我要的是葫蘆”;小聲讀“我要的是葫蘆”;邊讀邊想，不出聲地讀“我要的是葫蘆”。你想到些什么問題?

　　生：“我”是誰?

　　生：為什么說我要的是葫蘆?那不要的是什么?

　　生：那要到葫蘆了嗎?……

　　二、初讀感知，認讀生字。

　　1、答案藏在課文里。我們趕快打開書，選擇你最喜歡的方式自讀課文。注意讀準字音，讀通句子。遇到生字詞多讀兩遍。

　　2、“秋天到，葫蘆香，摘個葫蘆大家嘗”，我們來摘葫蘆吧。

　　(課件)hu lu teng xie zhi

　　葫蘆藤花謝了治一治

　　ya ding sai lin

　　蚜蟲盯著比賽鄰居

　　2、調皮的漢字寶寶摘掉了拼音小帽，著急地跑出來和大家交朋友。仔細看看哪些生字容易讀錯，請能干的小老師提個醒。

　　3、課件：葫蘆藤謝哇蚜盯鄰治賽

　　師：老師也給大家提個醒兒，“葫蘆”的“蘆”單獨念lu，組成詞念輕聲。

　　來，和他們打打招呼吧!

　　三、圖文結合，自讀感悟。

　　(一)、學習第一自然段。

　　1、孩子們，讓我們帶著生字詞，走進課文，走進葫蘆園!(課件：葫蘆圖)

　　配樂聲中學生觀察葫蘆生長過程。

　　師范讀第一自然段。喜歡嗎?你特別喜歡哪一句?

　　自讀第一自然段，找出你喜歡的句子讀一讀。

　　生讀：“細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇!”(課件出示第一自然段)

　　師：聽出來了，你有點喜歡小葫蘆。有更喜歡小葫蘆的嗎?

　　生：再讀。師：哪些詞語你特別喜愛?

　　老師還欣賞一個詞“掛”。每次讀到“藤上掛了幾個小葫蘆”我仿佛看見掛在藤上的小葫蘆隨風擺動，好像在和我們打招呼呢。(課件：掛)

　　3、來，我們把心中的喜愛讀出來。(配樂朗讀)

　　4、比我們更喜愛葫蘆的人是——(種葫蘆的人)。你從哪句體會到?那個種葫蘆的人每天都要去看幾次，越看越喜歡。

　　師：看一次?生：看幾次。

　　師：對，強調看幾次。生再讀。

　　5、如果你就是那個種葫蘆的人，你盯著小葫蘆會說什么?

　　生：我心想：小葫蘆快長吧，……

　　生：我對小葫蘆說：“我的小葫蘆，你快長啊，……”

　　7、你還想怎樣表達你對小葫蘆的喜愛?

　　生：我想每天都去看小葫蘆。

　　生：我真想為小葫蘆唱歌。……

　　8、讓我們帶著心中的喜愛再美美地讀讀第一自然段，邊讀邊想，讓葫蘆在我們腦海里生根、開花、結果。

　　(二)、學習第四自然段。

　　1、、聽出來了同學們太喜歡小葫蘆了。——可是……告訴你們一個不幸的消息：那些可愛的小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。(課件：小葫蘆變黃，落了)你有什么感受?

　　生：好可惜呀!

　　生：我心里很難受。

　　2、來把我們心中的惋惜，難過讀出來。

　　不久，小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。

　　3、是呀，看著小葫蘆一天天變黃，落掉，我們怎能不難過呢!來，我們再來讀讀這句。

　　(三)、學習第二、三自然段。

　　1、我們學到這兒，你的腦海里一定出現了幾個問號，你有什么問題?(課件：)

　　板書：葫蘆圖|?

　　2、孩子們，不光是我們關心這個問題，有一個“葫蘆劇團”聽到這個消息也很關心這個問題。你看，劇團寄來了一封信。(課件出示

　　招聘啟示

　　為了解開“葫蘆落掉”之謎，我們決定表演課本劇《我要的是葫蘆》。招聘演員兩名：“小糊涂”——種葫蘆的人;“小機靈”——鄰居。誰愿意?

　　招聘要求：

　　1、會讀：認真讀讀課本2、3自然段，用“——”勾出“小糊涂”所想所說的句子;用“～”勾出“小機靈”所說的話，好好讀一讀。

　　2、會說：同桌分角色認真練習“小糊涂”和“小機靈”的對話。一邊讀一邊想象和體會。

　　3、會演：分角色表演，表演時注意人物的動作、表情、注意說話的語氣。

　　歡迎同學們踴躍報名參加。

　　“葫蘆劇團”

　　2004-11-4

　　3、為了當上演員，我們一起努力吧!

　　4、準備好了嗎?我是“葫蘆劇團”的團長，選拔演員現在開始。

　　(1))第一關：誰會讀：生自讀，注意讀準字音，讀通句子。勾出

　　(2)看看你勾對了嗎?師引讀。

　　(課件)：“小糊涂”有幾只蟲子怕什么?

　　“我的小葫蘆，你快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!”

　　“小機靈”“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧!”

　　“小糊涂”“什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。”

　　師：恭喜大家通過了第一關。

　　(3)第二關：誰會說

　　同桌分角色練習對話。到底練得如何，我來檢查一下：

　　請“小糊涂”站起來。“小機靈”座端正。

　　A 有幾只蟲子怕什么?

　　師1：一天，“小糊涂”看見葉子上爬著一些蚜蟲，而可愛的小葫蘆還好好地掛在葫蘆藤上，心想——(生讀)：

　　師2：對，葉子上的蟲，又不是小葫蘆上的蟲，我才不在乎，他心想：哼——(生讀)：有幾只蟲子怕什么?

　　B “我的小葫蘆，你快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!”

　　師1：他根本就沒把葉子上的蚜蟲放在心上，而是怎樣做的，怎樣說的，能演出來嗎?

　　生：表演“盯”“自言自語”

　　師：看一會兒，是“盯”嗎?，此時你的眼里只有——(小葫蘆)

　　(有這么大聲地對自己說話的嗎?)

　　師2：真盼望小葫蘆能長得更快些，更大些——“我的小葫蘆，你快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!”

　　D “你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧!”

　　師1：在“小糊涂”的熱切期盼中，蚜蟲越來越多，葉子慢慢變黃，熱心的“小機靈”看在眼里，急在心頭，說——“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧!”

　　師2：是呀，快治治吧，再不治就來不及了。再真誠地勸勸他：——“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧!”

　　師1：“小糊涂”一聽，心中頓時冒出兩個大問號——“什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。”

　　師2：是呀，老兄，是葉子上生了蟲子關葫蘆什么事，你真是太奇怪了——“什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。”

　　師：同學們，讀懂了嗎?解決課題上的?(課件)

　　“小糊涂”要的是葫蘆，不要()，因為他認為()。

　　“小機靈”認為：要葫蘆，就要()因為他認為()

　　板書： 小葫蘆 圖 葉子圖

　　恭喜大家2

　　E我會演

　　為了演好，先排練排練吧。排練的時候……

　　抽同學上臺表演。

　　B好，《我要的是葫蘆》課本劇表演現在開始，

　　(1)學生自我介紹：我是種葫蘆的專業戶——名叫“小糊涂”;

　　我是他的鄰居——名叫“金點子”;

　　師：其余的同學都來當評委，注意哪個角色演得好，好在哪里?你認為什么地方演得不夠出色，你怎樣改進。

　　生表演。(兩組表演)

　　(2)老師戴葫蘆葉的頭飾采訪“小糊涂”

　　師：唉，“小糊涂”別走，我是你種的葫蘆葉，我對你有意見!你每天都來看小葫蘆，可我們葉子呢，你從來沒正眼瞧過。我身上長了那么多的蚜蟲，你也不管管!為什么?

　　生：我……我要的是葫蘆，我又不要葉子!

　　師：什么，你只要果實，不管葉子，你會后悔的。不信聽聽小葫蘆怎么說。

　　(課件：小葫蘆與葉子的對話)

　　師：“小糊涂”你知道自己錯了嗎?

　　生：我錯了。(摸腦袋，低下了頭。)

　　師：“小糊涂”到底錯在哪兒呢，同學們幫幫他。

　　生：他錯在只顧葫蘆，不管葉子。

　　生：他不明白葫蘆和葉子之間是互相聯系的。(板書：聯系)

　　生：他還不聽鄰居的勸告……

　　師：“小糊涂”明白了嗎?

　　生：我明白了葉子與葫蘆是互相聯系的。我以后要多看書，多聽別人勸告……

　　師：(掌聲)看來我們的“小糊涂”已經不糊涂了，現在應該改名叫“不糊涂”了。

　　師小結。

　　四、想象拓展。

　　1、“小糊涂”聽了同學們的勸告，已經不糊涂了。第二年，他又種了一棵葫蘆，……同學們展開想象的翅膀，編一個小故事，講給在坐的老師，同學聽，回家講給爸爸，媽媽聽。

　　板書設計：

　　聯系

　　葫蘆圖----------------------------------- 葫蘆葉圖

　　歡迎來到“作業超市”

　　看一看葫蘆葉

　　我是一片小小的葫蘆葉，

　　借著太陽公公的光芒，

　　我能制造養分，

　　由葫蘆藤輸送給葫蘆果，

　　讓小小的葫蘆果快快成長。

　　你們說我棒不棒?

　　葫蘆

　　說我是絲瓜，

　　我比他圓。

　　說我是梨子，

　　我比他大。

　　我中間細，兩頭圓。

　　年幼時，我可以做成一道美味;

　　年老時，我能做藥，能制成藝術品;

　　我還能吹出動聽的樂曲。

　　猜出我是誰?

　　蚜蟲

　　我們是害蟲，

　　我們是害蟲，

　　我們喜歡吸收葉子上的汁液。

　　只要有了我們，那葫蘆，小樹就慘了!

　　啊，七星瓢蟲來了，

　　我們慘了……

　　畫一畫

　　小畫家，拿起筆把《我要的是葫蘆》這個有趣的故事畫下來吧!

　　講一講

　　“小糊涂”聽了同學們的勸告，已經不糊涂了。第二年，他又種了一棵葫蘆，……同學們展開想象的翅膀，編一個小故事，講給在坐的老師，同學聽，回家講給爸爸，媽媽聽。

　　寫一寫

　　看著種葫蘆的人做了傻事，我們趕快來幫幫他，勸勸他。同學們，把你真誠的勸告寫下來吧，寄給今天還在做傻事的“種葫蘆人”。

　　讀一讀

　　拔苗助長

　　古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天跑到田里去看。可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒都

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