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《稱(chēng)贊》課堂教學(xué)實(shí)錄素材
《稱(chēng)贊》課堂教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“刺”“猬”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“采”“背”等8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)互相稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。
3、借助插圖，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)互相稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)，受到美好情感的熏陶。
教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)：
師生互動(dòng)拍手小游戲 ：
師： 我拍上
生：我拍下
… …
師：今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)以前學(xué)過(guò)的字寶寶，大家已經(jīng)和它們見(jiàn)過(guò)面了，它們
是(出示“稱(chēng)”)
生：稱(chēng)
師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)《稱(chēng)象》一課時(shí)見(jiàn)過(guò)它。(再出示“贊”)
生：贊
師：還記得那句話嗎?“誠(chéng)實(shí)贏得…… 虛偽招來(lái)……”
生：“誠(chéng)實(shí)贏得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶嫌。”
師：課文中它們組成了一個(gè)新詞，叫——
生：稱(chēng)贊
師：什么是稱(chēng)贊?誰(shuí)能給它換個(gè)詞?
生：表?yè)P(yáng)
生：贊許
生：贊美
師：今天我們要學(xué)習(xí)的課題就叫《稱(chēng)贊》，大家來(lái)齊讀課題。
生：稱(chēng)贊
師：聲音真洪亮!相信大家課文一定能讀得更棒!一起打開(kāi)書(shū)讀課文，如果遇到不認(rèn)
識(shí)的字可以請(qǐng)拼音幫忙，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
生：自由讀課文
師：讀了課文，你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)動(dòng)物朋友?
生：兩個(gè)
師：今天老師還把他們請(qǐng)到了課堂上來(lái)，他是……(出示刺猬圖)他是……(出示小
獾圖)
生：刺猬 小獾
師：他們的名字你認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)來(lái)讀?
生：刺猬(三聲)
師：“猬”本來(lái)讀四聲，和刺連在一起，讀輕聲。
師：“獾”有點(diǎn)復(fù)雜，大家一起讀。
師：剛才大家讀了課文，文中講了誰(shuí)稱(chēng)贊了誰(shuí)?
生：刺猬稱(chēng)贊了獾，獾稱(chēng)贊了刺猬。
師：看來(lái)他們是互相稱(chēng)贊。(多媒體出示)
師：他還稱(chēng)贊你們呢?稱(chēng)贊你們讀書(shū)認(rèn)真，聽(tīng)課仔細(xì)。
多媒體出示圖片(火車(chē)上面有生詞)
師：只要讀對(duì)了火車(chē)上的詞，小火車(chē)就可以開(kāi)起來(lái)。每人讀一個(gè)詞，讀對(duì)了，小火車(chē)
就會(huì)穿上漂亮的衣服。
(生接龍讀詞)
師：有兩個(gè)小問(wèn)題想和大家交流，“瞧”為什么是“目”字旁?
生：因?yàn)樗怯醚劬础?/p>
師：傍晚是什么時(shí)候?
生：太陽(yáng)從東邊升起來(lái)，從西邊落下去。
師：老師告訴你，傍晚是天快黑，還沒(méi)有黑的時(shí)候。
(接著指名讀)
師：老師相信大家都能讀準(zhǔn)確，同桌之間互相讀一讀吧。
生同桌讀詞
師：祝賀你們闖關(guān)成功!那就讓我們就坐上火車(chē)出發(fā)吧，閉上眼睛。火車(chē)帶著我們穿
過(guò)山洞，越過(guò)小河。大森林終于到了。清晨的森林美麗而寧?kù)o，小刺猬去森林里采果
子，在路邊遇到了小獾，他們?cè)谧鍪裁茨?請(qǐng)同學(xué)接讀1-4自然段。
生：接讀課文。
師：小獾做了三個(gè)什么樣的小板凳?
生：粗糙的小板凳。
師：看上去怎么樣?凳子腿有的――有的――
生：凳子腿有的細(xì)，有的粗
生：有的正，有的歪。
師：這樣的板凳坐上去會(huì)是什么感覺(jué)?摸上去會(huì)有什么感覺(jué)?老師有一塊粗糙的木板
，你來(lái)摸摸看，什么感覺(jué)?
生：有裂縫
生：凹凸不平
師：我來(lái)摸摸，還有很多毛刺呢!像這樣不精巧，不光滑的樣子就是——
生：粗糙
師：這么粗糙，可是小刺猬卻稱(chēng)贊小獾——
生：一個(gè)比一個(gè)做得好。齊讀該句。
師：我認(rèn)為小刺猬不該稱(chēng)贊小獾，你們同意嗎?
生急于回答。
師：要解決這個(gè)問(wèn)題。辦法只有兩個(gè)字——讀書(shū)，讀1-4自然段，找出理由來(lái)說(shuō)服老師
。
生自由讀。
師：應(yīng)該稱(chēng)贊嗎?假如你就是小刺猬，說(shuō)說(shuō)你為什么要稱(chēng)贊他?
生：雖然他做得很粗糙，但是他做得很認(rèn)真。
師：既然認(rèn)真，為什么還那么粗糙?
生：因?yàn)樗�沒(méi)有學(xué)會(huì)。
師：他正在學(xué)，那他學(xué)的態(tài)度怎么樣?
生：認(rèn)真
師：拿起書(shū)，一起讀第二自然段，讓老師通過(guò)你的朗讀看出來(lái)小獾值得稱(chēng)贊。
生齊讀
師：有的同學(xué)把“糙”讀成了造，跟老師讀。
師：還有什么原因，要稱(chēng)贊小獾呢?
生：到傍晚的時(shí)候，拿了幾個(gè)紅蘋(píng)果……
師：看來(lái)你沒(méi)有聽(tīng)清老師的問(wèn)題，聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)，還有什么原因你要稱(chēng)贊小獾?
生：他做的一個(gè)比一個(gè)好。
師：看屏幕，一個(gè)比一個(gè)好，你是怎么理解的?
生：第一個(gè)做得有些好，第二個(gè)比第一個(gè)好……
師：我覺(jué)得第一個(gè)做得應(yīng)該很粗糙，第二個(gè)比第一個(gè)好，第三個(gè)更好。
師：說(shuō)其他東西，還會(huì)說(shuō)一個(gè)比一個(gè)怎么樣?
生：一個(gè)比一個(gè)多。
師：一個(gè)和一個(gè)，能比較多少嗎?
生：一個(gè)比一個(gè)長(zhǎng)。
師：大樹(shù)怎么比?一棵比一棵
生：高
生：粗
生：長(zhǎng)
師：還能說(shuō)什么?鉛筆可以說(shuō)——
師：鮮花可以說(shuō)——
生說(shuō)。
師：現(xiàn)在我是明白了，“一個(gè)比一個(gè)好不是說(shuō)小獾做得好，而是說(shuō)一個(gè)比一個(gè)有進(jìn)步
。你們是聰明的小刺猬。通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)。你們的細(xì)心，你們的熱
情打動(dòng)了我，我被你們說(shuō)服了。咱們一起來(lái)夸夸小刺猬!
出示句子
生練讀
師：現(xiàn)在我就是小獾，誰(shuí)來(lái)夸夸我?
指名讀
師：你們一起來(lái)夸夸我吧，加上動(dòng)作就更好了!
生做動(dòng)作。
師：真的嗎?
生：真的
師：聽(tīng)了你們的稱(chēng)贊，我心里高興極了。小獾僅僅是高興極了嗎?大家看(出示課件
)到了傍晚，他做出了一把椅子，一句稱(chēng)贊的話居然使他有這么大的變化，是為什么
呢?我們還是去看看小獾自己是怎么說(shuō)的吧，自己到課文里找一找，默讀4、5、6
自然段，把小獾說(shuō)的話用筆畫(huà)下來(lái)。
生小聲讀
師：默讀要做到不出聲，不指讀。
生按要求讀書(shū)。
師：小獾說(shuō)了些什么，誰(shuí)能說(shuō)出你畫(huà)的句子?
生：讀課文中的句子。
師：請(qǐng)大家看屏幕，把小獾說(shuō)的話讀一讀。
生齊讀句子。
師：請(qǐng)問(wèn)什么是“泄氣”呀?
生：沒(méi)有信心
師：沒(méi)有了干勁就是泄氣。(板書(shū))
師：假如你就是小獾，泄氣了，你還想做嗎?
生：不想。
師：這時(shí)候，小刺猬稱(chēng)贊了你，讓你有了自信。你們相信自己能怎么樣?
生：板凳能做得一個(gè)比一個(gè)好。
師：做好了板凳，還想做什么?
生：還可以做椅子
師：是呀!正是有了自信，他還做起了小椅子。這句話可以怎么讀呢?
生：讀
師：小獾，你會(huì)做椅子了，心情怎么樣?別把高興藏在心里，
學(xué)生試讀。
師：帶著自信，帶著你們成功的快樂(lè)，挺起胸膛來(lái)讀。
生齊讀。
師：讓我們一起來(lái)回憶一下傍晚發(fā)生的事情吧。我們來(lái)分角色朗讀。
(學(xué)生戴頭飾，表演朗讀)
師：(對(duì)其余學(xué)生說(shuō))你們是小評(píng)委，看誰(shuí)能夠發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處?
(生表演讀)
師：“不好意思”是什么樣子?不好意思地讀一讀。
師：聽(tīng)了他們的朗讀，你向稱(chēng)贊誰(shuí)?
生稱(chēng)贊。
師：聽(tīng)了他們的稱(chēng)贊，你們的心情怎樣?
生：很舒服。
師：其實(shí)小評(píng)委也值得稱(chēng)贊，因?yàn)槟銈兩朴谟^察，發(fā)現(xiàn)了他們的優(yōu)點(diǎn)。
師：小刺猬也得到了小獾的稱(chēng)贊，小刺猬是怎么做的?
生：小刺猬立刻從背上取下兩個(gè)大蘋(píng)果。讀句子
師：聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊，小獾高興極了，因?yàn)檫@稱(chēng)贊——
生：消除了疲勞
師：聽(tīng)了小獾的稱(chēng)贊，小刺猬高興極了，因?yàn)椤?/p>
生： 疲勞-消除(板書(shū))
師：你們看，相互的稱(chēng)贊讓他倆成了好朋友，這稱(chēng)贊還架起了一座友誼的橋梁哪!(
板書(shū))
師：同學(xué)們，時(shí)間不早了，我們也該回家了，小刺猬和小獾戀戀不舍，讓我們?cè)賮?lái)寫(xiě)
寫(xiě)字(出示象形字“采”)
師：師在田字格示范書(shū)寫(xiě)
師：回家練習(xí)寫(xiě)“采”“背”，再讀讀課文，下節(jié)課來(lái)演一演。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
稱(chēng) 贊
刺猬 獾 泄氣
自信
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