認(rèn)識(shí)厘米課堂實(shí)錄

　　使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。以下是認(rèn)識(shí)厘米課堂實(shí)錄，歡迎閱讀。

　　師:在上新課之前為了緩解大家緊張的心情,我們先做一個(gè)量鉛筆的游戲好不好?游戲分兩個(gè)組,男生一組,女生一組。女生先量，男生閉上眼睛不許偷看。請(qǐng)你量一量鉛筆的長度有幾根小棒那么長？仔細(xì)觀察，悄悄記住。

　　生：一名女生在實(shí)物投影上量。

　　師：量好了嗎？記住了嗎？先別說。男同學(xué)來，女同學(xué)閉上眼睛，男同學(xué)仔細(xì)觀察。

　　生：一名男生在實(shí)物投影上量。

　　師:男生看清楚了嗎？有幾根小棒那么長？睜開眼睛。女生測的鉛筆的長度是幾根小棒那么長？

　　生：2根。

　　師：男同學(xué)呢？

　　生：3根。

　　師：同學(xué)們測得都比較準(zhǔn)。那你們猜誰的鉛筆比較長啊？

　　生：男生。

　　師：有不同意見嗎？好！把兩支鉛筆放在一起；怎么樣？一樣長。這是怎么回事？

　　生：小棒的長度不一樣。

　　師：實(shí)物投影演示、驗(yàn)證，真是這樣。你觀察的真仔細(xì)、真好！為你們組爭得了一個(gè)寶葫蘆。既然大家測量的過程中要用同樣的小棒進(jìn)行測量，才能特別準(zhǔn)確。看來測量物體的長度要有統(tǒng)一的單位。今天我們就來認(rèn)識(shí)長度單位：厘米出示題目：認(rèn)識(shí)厘米“你們喜歡藍(lán)貓嗎？藍(lán)貓聰明嗎？比一比今天誰比藍(lán)貓還聰明！”測量物體的長度用什么工具？

　　生：尺子。

　　師：你都見過什么樣的尺子？

　　生：盒尺、直尺、卷尺、木尺。

　　師：誰還想說？

　　生：三角尺、半圓尺。

　　師：那叫半圓儀，也可以進(jìn)行測量。

　　生：水平尺。

　　師：什么叫水平尺？水平尺是干什么用的？

　　生：介紹水平尺。

　　師：你知道的真多！羅老師要向你學(xué)習(xí)。（獎(jiǎng)寶葫蘆）同學(xué)們知道的尺子可真多！我們是不是也有一把尺子？而且我們天天用到它。你仔細(xì)觀察過尺子嗎？給你們一些時(shí)間小組說一說尺子上都有什么呀？

　　生：小組說。

　　師：誰想到前面匯報(bào)一下？李一妃你來，拿上你的尺子。給大家提個(gè)要求：李一妃說有的，如果你也有就大聲說“有”；如果你沒有的就大聲說“沒有”。看誰觀察的仔細(xì)看的最認(rèn)真。

　　生：這有一些線、有數(shù)字、有英文字母、有流氓兔的圖案。（回答：有或沒有）

　　師：還有補(bǔ)充嗎？

　　生：有厘米。

　　師：哪個(gè)是厘米？她說有厘米，你們同意嗎？同意的你說哪個(gè)是厘米？我怎么沒找著呀？

　　生：最邊是厘米。

　　師：說的不明確，我們一點(diǎn)一點(diǎn)來認(rèn)識(shí)。（演示）尺子上有線，這些線在尺子上叫刻度線。

　　生：刻度線。

　　師：有數(shù)字，誰來說說有哪些數(shù)字？

　　生：有1到20的數(shù)字；1到15的數(shù)字。

　　師：都是從1開始的嗎？

　　生：還有0。

　　師：你的有嗎？

　　生：有。

　　師；這個(gè)“0”你知道表示什么呀？

　　生：表示厘米。

　　師：可以說“0”厘米。

　　生：“0”代表沒有了。

　　師：這個(gè)“0”在尺子哪？

　　生：在最前頭。

　　師：既然在最前頭，可以用一個(gè)詞來表示：“起點(diǎn)”。

　　生；“0”表示起點(diǎn)。

　　師：認(rèn)識(shí)了尺子。剛才還有一件事沒說。（請(qǐng)看大屏幕）羅老師這也有一把尺子，這把尺子上有的你有嗎？

　　生：有。

　　師：李一妃介紹了尺子，怎么樣？

　　生：好！

　　師：為他們組爭得了一個(gè)寶葫蘆。（李一妃請(qǐng)回）我們認(rèn)識(shí)了刻度，還認(rèn)識(shí)了數(shù)字，這還有兩個(gè)英文字母誰認(rèn)識(shí)呀？

　　生：字母是cm。

　　師；什么意思？

　　生：表示厘米。

　　師：長度單位厘米用字母cm表示。（出示cm）數(shù)字0到1這個(gè)長度是多少？

　　生：是1厘米。

　　師：同意嗎？電腦演示，從0到1是1厘米。你為你們組爭得了一個(gè)寶葫蘆。你的尺子上有沒有一厘米？從0到1是1厘米，用我們的兩個(gè)手指肚對(duì)準(zhǔn)尺子來看一看1厘米有多長呀？

　　生：用手指肚表示，小組同學(xué)對(duì)一對(duì)。

　　師：出示手指肚表示的1厘米，從0到1是1厘米對(duì)嗎？你還知道哪個(gè)長度也是1厘米？

　　生：從1到2也是1厘米，從2到3也是1厘米。

　　師：說點(diǎn)特殊的。

　　生：2至4是1厘米

　　師:2至4是不是1厘米

　　生:是2厘米

　　師:2至4是2厘米。還有1厘米嗎？說點(diǎn)特殊的。

　　生；7至8也是1厘米

　　師：電腦演示，是不是？還有嗎？

　　生：5至6是1厘米。

　　師：1厘米多不多？你們說這么多1厘米的長度一樣嗎？

　　生：一樣。

　　師：演示，怎么樣？真是這樣的！認(rèn)識(shí)了1厘米，王雪原說了一個(gè)2厘米，你還知道什么呀？

　　生：3厘米。從4到7是3厘米。

　　師：你怎么知道的？

　　生；因?yàn)橹虚g有3個(gè)格格。

　　師：有3個(gè)格格也就是有3個(gè)1厘米。（電腦演示，3個(gè)1厘米，從4到7是3厘米。）從0到2是幾厘米？

　　生：2厘米。

　　師：你還想說嗎？

　　生：從1到15是15厘米。

　　師：同意嗎？

　　生：不同意。

　　師：下課數(shù)一數(shù)好嗎，從1到15有多少個(gè)1厘米就是多少厘米。你想說什么？

　　生：我能回答她的問題，是14厘米。

　　師；你是怎么知道的？

　　生：是14個(gè)1厘米。

　　師：你怎么知道是14個(gè)1厘米？

　　生：是數(shù)出來的。

　　師：你想說什么？

　　生：0到1是1厘米還沒數(shù)。

　　師：0—15是多少格？15個(gè)1厘米。可是從0到1還有1個(gè)格沒數(shù)，15-1=14，是14厘米。還想知道嗎？

　　生：0到20是20厘米。

　　師：對(duì)嗎？

　　生：對(duì)！

　　師：咱們認(rèn)識(shí)了1厘米、又認(rèn)識(shí)了幾厘米、還認(rèn)識(shí)了尺子，干什么用呀？

　　生：學(xué)習(xí)用。

　　師：學(xué)什么用呀？

　　生：連數(shù)字時(shí)用尺子連直線。

　　師：學(xué)了認(rèn)尺子、認(rèn)識(shí)1厘米、幾厘米干什么用呀？

　　生：量它的長。

　　師：說的真好！學(xué)這些的目的是量物體的長度。出示課題（這是我們第二部分要學(xué)的）用尺子量。你想用尺子量嗎？

　　生：想！

　　師：小組長從學(xué)具筐里找出1枝紅的或紫的小棒。

　　生：小組長找小棒。

　　師：舉起來看看找得對(duì)不對(duì)。找的真快！用尺子量一量小棒有多長，也就是有幾厘米。

　　生：小組測量。

　　師：你想說什么呀？

　　生：一共有10厘米。

　　師：她量的是10厘米。一樣嗎？你們是怎么量的？陳儀你們組到前面來，你們是怎么量的，量的結(jié)果是多少？向大家匯報(bào)一下，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他們量的對(duì)不對(duì)？

　　生：把小棒的一頭對(duì)著0的長線上，再對(duì)直，再看另一邊對(duì)著幾就是幾厘米。對(duì)著10就是10厘米。

　　師：他量的你同意嗎？誰跟他量的不一樣？

　　生：我跟他量的不一樣，我量的是綠的。

　　師：跟我們量的不一樣，給他一個(gè)機(jī)會(huì)，你們是怎么量的？

　　生：一頭對(duì)0，一頭到15，就是15厘米。

　　師：對(duì)嗎？雖然他們量的小棒和我們不一樣，但也量對(duì)了。還有沒有不一樣的？有沒有量的不是10厘米的？邊量邊說。

　　生：在實(shí)物投影上量，從0到9。

　　師：怎么回事？

　　生：他量錯(cuò)了，一頭應(yīng)對(duì)準(zhǔn)0他沒對(duì)準(zhǔn)，是對(duì)著尺子邊了。

　　師：邊有刻度嗎？一頭應(yīng)對(duì)準(zhǔn)刻度，這樣才能準(zhǔn)確知道長度是多少。你們組其他三位同學(xué)跟他的一樣嗎你們應(yīng)幫幫他，從刻度0開始量。有沒有從其他刻度開始量的。假如尺子斷了，沒有0怎么辦？

　　生：從后邊開始。

　　師：從后邊的新刻度開始，再量幾個(gè)1厘米就是多少厘米。量的方法要多一些。

　　生：小棒是10厘米，斷了就是斷一半是5厘米，把5厘米合起來是10厘米，就知道了。

　　師：是正好斷一半嗎？只斷一點(diǎn)，沒斷一半怎么辦？

　　生：先量一部分。

　　師：對(duì)！量一部分再怎么辦？

　　生：在接著量。

　　師：把兩個(gè)結(jié)果怎么樣？

　　生：合在一起。

　　師：說的真好！我們學(xué)會(huì)測量，你想提醒大家點(diǎn)什么？

　　生：不知道有多長可以用尺子量；量東西時(shí)從刻度0開始量，不能從頭量；沒有尺子怎么量呀？

　　師：提出了非常尖銳的問題：沒有尺子怎么辦？對(duì)他的問題獎(jiǎng)一個(gè)寶葫蘆。

　　生：可以買；借去；用卷尺。

　　師：沒尺子，卷尺也是尺子。可不可以用眼睛看哪？