《畫風(fēng)》課堂實(shí)錄

　　引導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)是一種很神奇的東西，看不見摸不著，但卻又能真實(shí)的感覺的到，接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的《畫風(fēng)》課堂實(shí)錄，歡迎閱讀！

　　師：在上課之前，請(qǐng)你們聽段錄音，聽完后告訴老師，你們聽到的是什么聲音？（放錄音）很多小朋友已經(jīng)聽出來(lái)了，一起來(lái)說(shuō)，是——

　　生：風(fēng)聲。

　　師：對(duì)！（板書：“風(fēng)”）風(fēng)給你留下什么樣的印象？

　　生：風(fēng)很冷。

　　生：風(fēng)有時(shí)候大有時(shí)候小。

　　生：風(fēng)能吹動(dòng)很多東西。

　　生：風(fēng)沒有顏色。

　　生：

　　師：說(shuō)得真好！今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就跟它有關(guān)，題目就叫《畫風(fēng)》（板書：20、畫風(fēng)）大家把課題念一遍。

　　生：（齊念）畫風(fēng)。

　　師：小朋友們，當(dāng)你看到這個(gè)課題后，你會(huì)提出些什么問(wèn)題呢？想到了你就站起來(lái)說(shuō)。

　　生：誰(shuí)和誰(shuí)在畫風(fēng)？

　　生：他們?cè)谀膬寒嬶L(fēng)？

　　生：風(fēng)是什么樣的？

　　生：他們是怎樣畫風(fēng)的？

　　生：他們畫得好嗎？

　　師：同學(xué)們真是愛動(dòng)腦筋的孩子，問(wèn)題提得真好！今天這節(jié)課呀，我們就來(lái)了解其中的兩個(gè)問(wèn)題：（課件出示）1．誰(shuí)在畫風(fēng)？2.他們是怎樣動(dòng)腦筋把風(fēng)畫出來(lái)的？誰(shuí)來(lái)把這兩個(gè)問(wèn)題讀一讀？（生讀）

　　師：讀得好！我們要想弄明白這兩個(gè)問(wèn)題呀，就必須認(rèn)真讀課文。首先，請(qǐng)同學(xué)們自由地把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)了。注意，自由讀就是各讀各的。好，開始。（生讀）

　　師：下面呀，老師來(lái)檢查一下，看誰(shuí)剛才讀得認(rèn)真？（課件顯示：李衛(wèi)丹丹小藝旗桿擦去斜斜的男孩顯得）這是這篇課文的生詞，誰(shuí)來(lái)讀讀？（生讀）

　　師：讀得真好！來(lái)，咱們一起來(lái)讀一遍。（生齊讀）

　　師：剛才同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，能回答第一個(gè)問(wèn)題了嗎？一起來(lái)說(shuō)。

　　生：（齊）是李衛(wèi)、小藝和丹丹在一起畫風(fēng)。

　　生：那他們是怎樣動(dòng)腦筋把風(fēng)畫出來(lái)的呢？（指問(wèn)題2）這就是我們這節(jié)課主要要解決的問(wèn)題。

　　師：咱們先來(lái)看圖，你們看（出示三幅圖）這就是他們的畫，老師這有三個(gè)問(wèn)題，大家一起來(lái)讀一遍。

　　生：（齊讀）1．你喜歡誰(shuí)的畫？

　　2．他的畫上畫了什么？3．從哪兒可以看出有風(fēng)？

　　師：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友自己練習(xí)把這三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你想說(shuō)哪幅就說(shuō)哪幅。（生練說(shuō)）

　　師：哪位小朋友愿意說(shuō)給老師聽呀？

　　生：我喜歡小藝的畫。

　　師：好，老師把它放大。（點(diǎn)擊放大）好，你繼續(xù)說(shuō)。

　　生：他的畫上畫了房子、太陽(yáng)、大樹、紅旗和一個(gè)拿著風(fēng)車的小朋友，從畫中紅旗飄起來(lái)了、風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了可以知道有風(fēng)。

　　師：我們看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)？（點(diǎn)擊

　　“紅旗”、“風(fēng)車”分別聽到表?yè)P(yáng)）從她的回答中，我們知道了，原來(lái)小藝是通過(guò)畫紅旗飄風(fēng)車轉(zhuǎn)（板書：紅旗飄風(fēng)車轉(zhuǎn)）來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的。還有哪位小朋友想來(lái)說(shuō)說(shuō)其他的圖？（回到三幅圖）

　　生：我喜歡丹丹的畫。

　　師：好，我也把它放大，你繼續(xù)說(shuō)。

　　生：畫上畫了房子、太陽(yáng)、樹和小鳥。從畫中畫了彎彎的小樹可以知道有風(fēng)，因?yàn)槭秋L(fēng)把小樹吹彎了。

　　師：嗯，不錯(cuò)。哦！原來(lái)丹丹畫的是被風(fēng)吹彎了的小樹。（板書：小樹彎）老師這還有一幅畫，誰(shuí)想說(shuō)？舉手的人可真多！接下來(lái)，老師要在你們當(dāng)中挑一位小朋友上臺(tái)來(lái)說(shuō)，好，你來(lái)。

　　生：我喜歡李衛(wèi)的畫。

　　師：好，老師也把它放大。（點(diǎn)擊放大）好，你接著說(shuō)。

　　生：他的畫上畫了房子、樹、烏云、雨點(diǎn)。

　　師：在這里“雨點(diǎn)”這個(gè)說(shuō)法可不對(duì)，應(yīng)該說(shuō)“雨絲”。好，請(qǐng)你繼續(xù)說(shuō)。

　　生：從雨絲斜了可以看出有風(fēng)，因?yàn)槭秋L(fēng)把雨絲吹斜了。

　　師：（點(diǎn)擊“雨絲”聽到表?yè)P(yáng)）瞧，它夸你了，你真聰明！誰(shuí)能學(xué)著老師的樣（指板書），把剛才這位小朋友說(shuō)的也畫下來(lái)、寫下來(lái)呢？（生畫雨絲，寫“斜”）

　　師：剛才同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在誰(shuí)能看著老師黑板上畫的和寫的來(lái)告訴大家，他們是怎樣把風(fēng)畫出來(lái)的？

　　生：他們是通過(guò)畫紅旗飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)小樹彎、雨絲斜把風(fēng)畫出來(lái)的。

　　師：（小結(jié)）也就是說(shuō)他們是通過(guò)畫風(fēng)中不同景物（指板書）的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的。小朋友們學(xué)得真好！已經(jīng)弄明白了這兩個(gè)問(wèn)題，下面呀，我們就來(lái)練習(xí)朗讀。（課件顯示：她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹）這是課文中的一個(gè)句子，誰(shuí)來(lái)讀？

　　生：（讀）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

　　師：哦，我聽出來(lái)了”，突出了“在大樹旁邊”這幾個(gè)字，還有沒有不同的讀法？

　　生：（讀）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。師：不錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)了“幾棵”這個(gè)詞。還有誰(shuí)想讀？

　　生：（讀）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

　　師：你想突出“彎彎的”這個(gè)詞對(duì)嗎？好！大家剛才憑自己的理解朗讀了這個(gè)句子，讀得都不錯(cuò)。如果單獨(dú)是這樣一個(gè)句子，你們的讀法都對(duì)。可是，你們看（指課題），這課的課題是什么呀？

　　生：（齊念）畫風(fēng)。

　　師：那么，在讀這個(gè)句子時(shí)，我們應(yīng)該突出哪個(gè)詞才能體現(xiàn)有風(fēng)呢？

　　生：彎彎的。

　　師：誰(shuí)再來(lái)讀？

　　生：（讀）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

　　師：好，大家就照這個(gè)樣子讀！（生齊讀）

　　師：仿照剛才的讀法，誰(shuí)來(lái)讀下面這句話？（出示：1．李衛(wèi)說(shuō)：“誰(shuí)能畫風(fēng)？”2．丹丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見，摸不著。誰(shuí)也畫不出來(lái)。”3．小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能！”）

　　師：下面，我請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)來(lái)分角色讀這幾句話。這次老師有個(gè)要求，在讀的時(shí)候不僅要有感情，還要加上表情和動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)？（生紛紛舉手）

　　師：（指名）好，老師就請(qǐng)你們四個(gè)分別來(lái)讀李衛(wèi)、小藝、丹丹和作者的話，其他的小朋友來(lái)做評(píng)委，認(rèn)真看，仔細(xì)聽，讀得好呢，咱們就來(lái)點(diǎn)掌聲。（生上臺(tái)讀）

　　師：還有哪些小朋友想來(lái)試試？哦，真多！好，接下來(lái)咱們分組來(lái)讀，老師來(lái)讀作者的話，1、2、3組的同學(xué)分別讀李衛(wèi)、小藝、丹丹的話，咱們一起合作來(lái)把這組對(duì)話有感情地朗讀一遍，像剛才這幾位小朋友一樣，也帶上表情和動(dòng)作。（生讀）

　　師：剛才，同學(xué)們讀了課文中的句子，下面我們來(lái)把整篇課文讀一遍。這一回，你們自己找伙伴，想找誰(shuí)就找誰(shuí)，看哪四個(gè)小朋友合作得最好？注意，先分好角色再讀。好，開始。（生自由找伙伴分角色讀課文）

　　師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了，書上的三個(gè)小朋友是這樣（指板書）來(lái)畫風(fēng)的，但老師相信，如果是我們班的小朋友來(lái)畫的話，你們的點(diǎn)子一定會(huì)更多。現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們一閉上眼睛。聽！風(fēng)兒向你們吹來(lái)了。（放錄音）在風(fēng)中呀，許多事物發(fā)生了變化，高高的天空中，清澈的小河邊，碧綠的山坡上，人們身上穿的，桌上擺的，陽(yáng)臺(tái)上掛的，等等等等。如果讓你們也來(lái)畫風(fēng)，還可以畫些什么呢？一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　生：我可以畫頭發(fā)飄起來(lái)了。

　　生：我可以畫窗簾被風(fēng)吹動(dòng)了。

　　生：我可以畫書頁(yè)在翻動(dòng)。

　　生：我可以畫塵土在飄揚(yáng)。

　　生：我可以畫裙子被風(fēng)吹得擺起來(lái)了。

　　生：……

　　師：同學(xué)們想象真豐富！真聰明！那你們能不能把你剛才說(shuō)的畫下來(lái)呢？

　　生：能！

　　師：好。請(qǐng)同學(xué)們拿出彩筆和紙，把你們想的像老師這樣用簡(jiǎn)單的兩筆畫下來(lái)，看誰(shuí)畫得又快又好？可以自己畫自己的，也可以兩三個(gè)小朋友一起合作畫。瞧，老師這兒有一幅簡(jiǎn)單的畫，誰(shuí)愿意上來(lái)添畫？（生畫，師放錄音）

　　師：畫好了就舉起你們的小手，沒畫好的也把筆停下來(lái)，咱們下課再繼續(xù)畫。剛才，老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友畫得不錯(cuò)。老師把他們的畫都收了上來(lái)，咱們一起來(lái)看看這是誰(shuí)的畫？來(lái)，把你畫的跟大家說(shuō)說(shuō)。（生說(shuō)）

　　師：我們?cè)賮?lái)看看上面幾個(gè)小朋友畫的畫。

　　師：（展示畫）誰(shuí)畫的呀，你們都說(shuō)說(shuō)你們畫了些什么來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的？（生說(shuō)）

　　師：（小結(jié)）這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，這說(shuō)明只要我們開動(dòng)腦筋，敢于想象，就一定能把想做的事做好！接下來(lái)，老師布置課后作業(yè)。（出示：風(fēng)給人類帶來(lái)哪些好處？又給人類帶來(lái)哪些壞處？怎樣讓風(fēng)更好地為人類造福？）回家可以翻翻書，也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽啊，咱們以后再一起來(lái)討論討論。