爭吵一等獎?wù)n堂實(shí)錄

　　課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，或課堂是育人的主渠道。以下是小編整理的關(guān)于爭吵一等獎?wù)n堂實(shí)錄，歡迎閱讀參考。

　　（一）談話導(dǎo)入

　　師：世間最美好的東西莫過于有幾個自己投緣的好朋友。有許多好朋友也是人生的一大筆財富，可是好朋友之間難免也會有磕磕碰碰，偶爾發(fā)生爭吵。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《爭吵》，相信你會在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中會有很多收獲，請同學(xué)們帶著自已對爭吵的感受來讀課題，生讀。

　　師：同學(xué)們不但讀準(zhǔn)了翹舌音，還讀出了感情，聽你們的讀，老師也感到很傷心，很難過。同學(xué)們還記得《爭吵》課文是誰和誰因?yàn)槭裁词露�發(fā)生的爭吵嗎？

　　生：安利柯和克萊諦，克萊諦不小心碰了安利柯的胳膊肘，把本子弄臟了。

　　師：歸根到底是這兩個詞惹的禍。師出示：墨水 嫉妒

　　指導(dǎo)讀，正音。

　　師：怎么吵的？還記得嗎？誰能通過讀文告訴大家？（1——4）段。

　　生讀，生評。

　　（二）品讀課文 感悟道理

　　師：多么傷心的爭吵��！那么爭吵后他們又是怎么做的呢？首先我們來看看安利柯，用自己喜歡的讀書方式趕快讀一讀5、7、8段，用波浪線畫出“我”心情的句子，生讀。

　　師：在大家自由讀書的這段時間里，專注的深情，讓我知道了什么叫求知

　　若渴，老師佩服你們。

　　匯報。

　　師：老師整理了一下，看！課件：

　�。�、我覺的很不安，氣也全消了。

　　２、我很后悔，不該那樣做。

　�。�、啊，要是我沒罵他，沒有做對不起他的事該有多好啊！

　�。�、但是，要我向他承認(rèn)錯誤，我覺的太丟臉面。

　　５、我覺得克萊諦很可愛，……可是“請原諒我”這幾個字怎么也說不出來。

　　６、我只是防御，決不還手。

　　師：誰愿意讀給大家聽？提名讀，齊讀，讀完后你有什么感受？

　　師：為什么此時此刻的“我”后悔了？他想起了什么？

　　匯報：（1）、父親的話，出示課件：

　�。�、應(yīng)該知錯認(rèn)錯。

　　２、要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。

　�。场⒓热荒沐e了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，更不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起尺子。

　　你讀懂了什么？看出安利柯是個什么樣的人？（能認(rèn)識到自己的錯誤），讓咱們通過讀給他些勇氣吧！生讀

　�。�2） 生讀，“好人……”看出他是個怎樣的人？

　�。ǔ钥嗄蛣�，孝敬父母，生活儉樸的好孩子。）

　　多懂事的一個孩子啊，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)。

　　師：回憶中的克萊諦是如此勤勞，孝敬父母的，那今天的他又怎樣的舉動呢？

　　生：“我用眼角偷偷的……”

　　師：你讀懂了什么？

　　生：很勤快。

　　師：想到這里我覺得克萊諦很可愛，可是“請原諒我”這幾個字怎么也說不出來。多么矛盾的心理��！讓我們齊讀來感受一下吧！生讀。

　　師：你感受到了什么？你感覺克萊諦昌個怎樣的人？

　　生：認(rèn)識到了自己的錯誤，卻沒有勇氣去承認(rèn)錯誤。

　　生：善于反思自己的人。

　　師：你的發(fā)言給了我們很大的啟示！謝謝你！爭吵之后，安利柯反思自己，認(rèn)識到了錯誤，卻愛于面子，沒有勇氣去承認(rèn)錯誤，那克萊諦又是怎樣表現(xiàn)的呢？

　　生讀。你有什么問題想問嗎？生回答。

　　師：兩個人各有一個蘋果，相互交換還是一個蘋果，兩個人都有一個想法，相互交換之后每個人就有了兩種想法，所以交流很重要。趕快把你的想法與同桌交流一下吧！相信你會有更多的收獲。

　　生交流，匯報：

　　師：克萊諦對我如此寬容，卻讓我不安，更后悔，我的心里亂極了，父親的在耳邊回想，克萊諦的一幕幕在腦海中回蕩，老師講的功課我一句也沒有聽進(jìn)去，爭吵讓我嘗到了苦頭，一節(jié)課如一日��！終于挨到了放學(xué)，同學(xué)們請看大屏幕：

　　終于挨到了放學(xué)。

　　終于到了放學(xué)。

　�。òぃ喝サ袅诵胁恍�？為什么？）

　　生：不行！“挨”說明時間過的很慢很慢，心里很亂，去掉后就不能了。

　　師：你很自信,自信是走向成功的開始。是��！“挨”表示時間過的很慢，把我不知如何面對好友的心理表現(xiàn)的淋漓盡致。用的很精妙。寫好作文就得在字上下功夫，終于挨到了放學(xué)，你希望看到什么樣的結(jié)局？

　　生：倆人合好！

　　師：你能根據(jù)文中兩個人的性格推測一下，會是怎樣的場面嗎？ 為什么？

　　師：看大屏幕，課件：

　　他又說：等你。他們倆都說在外在面等著你，倆人的想法一樣嗎？為什 么？

　　生1：克萊諦向安利柯道歉。

　　生2：安利柯向克萊諦道歉。

　　師：你們推測和體會的到底對不對呢？請同學(xué)們從文中9、10兩段找答案。

　　生讀。

　　師：克萊諦對我如此寬容，如此大度，讓我驚訝，我愣住了，

　　課件：

　　師：驚訝、后悔、高興、激動、感動交織在一起，讓我們再來感受一下這感人的場面吧！生讀。

　　師：為什么“兩個”再也不了，

　　生：太驚訝，太激動了。我被克萊諦的寬容、友愛的精神所感動了。承認(rèn)了自己的錯誤。

　　師：雖然是短短的幾句話，卻蘊(yùn)涵著大道理。你讀懂了什么？

　　生：爸爸是在教育我怎樣對待朋友。

　　生：爸爸很疼愛我。

　　……

　　師：父親的話給了我很大的啟迪，讓我永遠(yuǎn)牢記這句話吧！生讀。

　　師：課文即將學(xué)完了，老師還有一個問題不理解，想請各位小朋友們幫忙，愿意嗎？

　　生：愿意

　　師：父親為什么從我手里奪過戒尺，向墻角扔去？

　　生：希望“能”告別過去，能永遠(yuǎn)友好待人。

　　師：聽你的回答，讓我收獲了很多。無論朋友怎樣對待我們，我們都要以一顆寬容的心來對待朋友。

　　板書：寬容

　　（三）指導(dǎo)書寫

　　師：“有緣千里來相會，無緣對面不相識。今天，我們能夠坐在一個教室里學(xué)習(xí)，能和你們成為好朋友，那是因?yàn)橛芯�，課件：”緣”。想不想把緣字寫好？指導(dǎo)書寫。

　　（四）拓展延伸 情感升華

　　師：在愛心卡片上寫上一句話，送給你的朋友，老師給大家提供2條，配樂。

　　展示：

　　生1：心與心相連，你永遠(yuǎn)是我的朋友。

　　生2：以誠相待，心誠則靈 ， 讓我們從此是朋友。

　　生3：以心相許，心靈相通，讓我們永遠(yuǎn)是朋友。

　　……

　　師：短短的一句話，道出了你對朋友的誠摯的心。現(xiàn)在我們就把你手中的這顆帶有自己美好心愿的紅心貼在黑板上，變成一個能寬容身邊每一個人的大紅心吧！開始，配樂《永遠(yuǎn)是朋友》，讓學(xué)生在歌聲中在感悟朋友的可貴。

　　師總結(jié)：“忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空�！敝灰�人人都有一顆寬容

　　的心，我們的校園就會變成一個溫馨的港灣。

　　（五）、作業(yè)設(shè)計：以“朋友”為題寫一篇文章。