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《四時田園雜興》課堂實錄

時間：2023-03-04 02:32:59 語文我要投稿

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《四時田園雜興》課堂實錄

　　《四時田園雜興》是人教版第八冊第六單元的一篇講讀課文，是一首田園詩，作者是宋代詩人范成大。下面是小編為大家整理的《四時田園雜興》課堂實錄，歡迎閱讀。

《四時田園雜興》課堂實錄

　　一、導入

　　1、師:今天,老師為大家帶來了一組圖片。請認真看,看完后告訴老師你看到了什么畫面?(課件)

　　2、生答。

　　3、師:大家在哪兒能看到這些畫面呢?

　　4、生答。

　　5、師:下面,讓我們跟隨詩人范成大走進農村,感受美好的田園生活。

　　6、師:請同學們舉起手來書空,和老師一起寫課題。

　　7、師:來,請你讀一讀。有不同意見嗎?

　　預設:

　　生:老師,這里應該讀xing

　　師:到底讀xing還是讀xing?大家請看(課件:雜興:各種興致)解釋為“興致”,應該讀xing�？磥�,對于多音字,我們應該根據它所在句子中的意思來確定它的讀音。

　　(教師伸出食指,示意學生)跟老師一起書空課題( 板書詩題),(手指詩題)來,齊讀!

　　8、師:關于詩人范成大,你在課前做了哪些了解?

　　生匯報。(時間會好長?)解決方法:課前找學生用紅筆標記

　　承學生的介紹,順勢釋題。

　　《四時田園雜興》這組詩一共有六十首,描寫農村春、夏、秋、冬四個季節的景色和農民的生活�？磥�,“四時”是指——(示意生答),“田園”的意思是——

　　師:誰來說說詩題是什么意思?(詩人看到一年四季不同的田園景色而產生了很多的感想。)

　　二、初讀正字音

　　1.學生自由讀。

　　師:接下來,自由讀一讀,注意讀準字音、讀通詩句。

　　2. 指名個別讀,學生評議。

　　師:來,誰來讀一讀?其他同學可要仔細聽哦,聽他是不是讀準了字音。

　　生讀。

　　師:誰來評一評?

　　生1:

　　生2:

　　預設1:學生對“供”的讀法有異議時

　　師:大家聽得可真仔細,這個意見提得好,我們一起來看看“供”在這里到底應該怎么讀?根據前面我們總結出來的這種方法(課件),大家看看,“供”在這里是什么意思,應該怎么讀?

　　預設2:學生聽不出,或者學生讀對了

　　師:老師有一個疑問,“供”是個多音字,在這里是應該讀gong還是gong呢?根據前面我們總結出來的這種方法(課件),“供”在這里是什么意思,應該怎么讀?

　　師帶讀“供耕織”1遍,指名2生讀,全班齊讀。

　　3.師:請看大屏幕,跟老師讀,好嗎?(出示有節奏的古詩)

　　4.師:想不想配上音樂,自己找找讀這首詩的感覺呢?(配樂生自由練習)

　　5.師:老師剛才看見很多同學有模有樣、搖頭晃腦地讀,誰愿意讀一讀?

　　6.配樂指名個別讀。(1人)

　　7.師:哇,還有這么多人躍躍欲試,來,想讀的都站起來讀吧。

　　8.齊讀(師視情況而定)

　　師:看到同學們讀得這么有滋有味,老師也想讀一讀啦,來,我們一起讀吧。

　　過渡語:我們不但要會讀,還要知道詩的意思。學習古詩時,你有什么好的理解詩意的方法呢?

　　三.細讀知詩意

　　1.師:嗯,結合注釋是理解詩意的一個重要方法。下面,請同學們自學古詩,試著理解這首詩歌的意思。

　　2.師:通過自學,你知道哪句詩的意思?

　　預設:

　　(1)說得真好,你是怎么理解出這句詩的意思的呢?(結合注釋)

　　(2)書上沒有注釋,你是怎么知道的呢?(借助工具書、結合上下詩文、聯系生活實際)

　　3.師:每句話的意思都明白了,誰能連起來說說整首詩的意思?(若學生顯得為難,再說“這樣吧,給大家2分鐘時間,先和同桌說一說”。)

　　4.師:誰來為大家說一說。(找優生)

　　5.師:意思弄懂了,我們再來讀一讀吧。請大家邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。(分男女生讀,學生既讀且聽,充分感受,也有充足的思考時間)

　　四、品讀悟詩情

　　1.師:通過剛才的朗讀,你仿佛看到了什么畫面呢?

　　生:我仿佛看到了……

　　預設:

　　當學生說到大人時,加問一句:大家想象一下,農民們除了 “耘田績麻”,可能還要干些什么活呢?(引導學生理解“勤勞”“忙碌”“辛苦”)

　　師:猜想一下,干著這些活兒,他們心里可能想著什么?此時,他們的心情怎樣?(引導學生感受農民的“快樂”,如果學生感受不到,可引導他們觀看書上的插圖:看看他們是什么表情?為什么這么忙,心里還是高興的呢?)

　　師:看到這一幕,你有什么感受呢?

　　師:你是從哪句詩中感受到的呢?我們應該怎樣讀這一句?帶著這種感覺讀一讀這一句。

　　預設:

　　村莊兒女辛苦勤勞快樂幸福

　　小孩子懂事天真可愛聰明好學

　　……

　　2、師:村莊兒女日夜勞作,雖然繁忙、辛勞,但,是快樂的,孩子雖然不懂耕織,卻愛學做農活,也是快樂的。(這里若能根據學生前面的回答總結會更好,免得把思想強加給學生。)詩人范成大辭去官職回到家鄉后,看到這一幕幕,于是情不自禁吟誦起——(課件配樂齊讀古詩。)

　　3、誰愿意把自己想象成詩人范成大,不看書來吟誦一遍。(配樂指名讀)

　　五、拓展古詩

　　1、師:老師這還有一首范成大寫的詩,誰來讀一讀。(課件)

　　四時田園雜興

　　——范成大

　　梅子︱金黃‖杏子肥,

　　麥花︱雪白‖菜花稀。

　　日長︱籬落‖無人過,

　　惟有︱蜻蜓‖蛺蝶飛。

　　2、什么意思呢?

　　3、生:不知道

　　4、想要老師為大家提供什么呢?

　　生:注釋

　　(課件)

　　肥:越長越大。

　　稀:稀稀落落

　　日長:白天日子長了。

　　籬落:籬笆

　　無人過:農民忙著在地里干活,中午也不回家,門前沒有人走動

　　惟:只。

　　蛺蝶:蝴蝶。

　　師:下面就請大家分組討論理解這首詩的意思。

　　生:討論。

　　師:誰來說說這首詩的意思。(通過剛才的學習,你仿佛看到了什么?這樣問是否會更好?)

　　六、總結

　　師:其實,不光范成大寫了60首田園詩,我國古代還有很多著名的田園詩人,如(課件出示詩人名),他們給我們留下了很多膾炙人口的佳作(在詩人后出示代表作)。課后,大家把它們找來,用我們剛才總結的這些方法去認真讀讀吧。你會發現,我們的詩人是那么熱愛田園生活,農村是多么美好!

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