品才網>語文>橋第二課時課堂實錄

橋第二課時課堂實錄

時間：2023-03-04 05:16:00 語文我要投稿

相關推薦

橋第二課時課堂實錄

　　師：通過上節課的學習，你知道了什么？

橋第二課時課堂實錄

　　生１：通過上節課的學習我知道了這個老漢是一個大公無私的人。

　　生２：通過上節課的學習我知道了老漢在洪水肆掠時，他想到的是老百姓的安危，是一個了不起的人。

　　師：看來大家通過上節課的學習知道了文章的主要內容，初步了解了老漢是個怎樣的人，這節課我們就來通過我們的讀來體現老漢是個怎樣的人。請同學們默讀課文的７～２２自然段，勾畫出相關的語段，寫出自身的感受。

　　生自瀆字悟，師巡回輔導。

　　師：讀一讀你找到的相關段落來說明老漢是一個怎樣的人？

　　生１：老漢是一個最協助他人的人，他想到的是我為人人，人人為我。我從文章的第１０自然段看出。生讀第十自然段。

　　師：老漢是在怎樣的情景中沙啞地喊話的？

　　生２：情況很緊急的情況下喊話的。

　　師：你從文中哪些語段知道了當時的情況很緊急？請你找出來，試著讀一讀。

　　生３：我從文章的第四、五自然段，“東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。”“死亡在洪水的獰笑聲中迫近。”從這里可以看出環境很緊急。

　　生４：我從課文的第二自然段看出時間緊急，“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。”洪水像受驚的野馬，野馬到處跑。

　　師：作者在這里為什么要用“受驚的野馬”，而不用“受驚的馬”？

　　生５：野馬是生長在野外的馬，他們的速度很快，假如用馬就不能表示出洪水的速度快。假如是受驚的野馬就更表示了洪水來勢洶涌。

　　生６：我還認為野馬比其他的馬要瘋狂一些。

　　師：對，野馬是生活在野外，自由生長的，“受驚”是突然受到了驚嚇，這樣的一群受到了驚嚇的野馬。是真的有野馬嗎？

　　生：沒有，是洪水。

　　師：洪水咆哮著，什么是“咆哮”。

　　師：平常我們看到的動物世界，里面動物，比方獅子咆哮，想一想，什么叫咆哮？

　　生７：咆哮就是大聲地吼叫。

　　師：對，大家想一想，這時候山洪咆哮說明了山洪的聲音

　　生：非常大。（師相機板書：洪水之猛）

　　師：聲音很大來勢兇猛。其實我們聯系第一自然段也可以看出山洪很大，來勢兇猛。山洪為什么很大？

　　生８：因為下起了大雨。

　　生９：因為文中寫到山洪“像潑。像倒。”

　　師播放課件，大雨瓢潑。

　　師：作者的句子很簡練，我們應該怎樣讀？

　　男女生競賽讀。

　　師：男生讀出了雨大的氣勢。

　　師引讀，生齊讀。

　　師：這里作者運用了短句，突出了雨水之大。（師相機板書：雨水之大）正因為雨水之大，所以造成山洪的迸發，山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，狂奔而來，就是在這樣的環境里，那人們的表示又是怎樣的呢？

　　生１０：“村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。”

　　師：糾正折的讀音。這時候人們還在睡夢中，不知道誰驚慌地喊了一嗓子，人們驚醒了，翻身下床，卻一腳踩進水里，假如是你處在這樣的環境里，你會怎么樣？

　　生：非常害怕。

　　師：是啊，在這樣的環境里，沒有人會不驚慌，沒有人會不想著去四處逃命，所以這一百多號人啊，你擁我擠地往南跑，近一米高的洪水在路面上跳舞了。這里作者運用了什么樣的寫作手法？

　　生１１：這一句運用了擬人的手法，突出了洪水的大和高。

　　師：跳舞能給人很美的享受，看他人跳舞時都會有這樣感覺，但洪水跳舞，跳的是什么舞？

　　生１２：洪水跳的是狂舞，是死亡之舞。

　　師：洪水假如淹到了我們，可能會淹沒了村莊，毀壞了房屋，人們可能在洪水之中失去生命，所以這時候的人們驚慌、害怕，看看文章是怎樣寫的？

　　生：“人們又瘋了似的折回來”。

　　生１３：這時候的人們是非常驚慌，處在這樣的環境里，人們想著要去逃命。

　　師：對，這時候逃命成了人們的第一重要的，人們要找到一條出路。出路在哪兒？

　　生１４：“東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。”

　　生１５：幾面都被洪水淹沒，只有北面的木橋這一條出路。

　　師：那應該怎樣讀，才干表示出只有這一條出路，大家試著讀一讀。

　　指名生讀。

　　師：為什么讀這么大聲？

　　生１６：因為東面、西面都沒有路，只有這一座窄窄的木橋，情況緊急。

　　師：也就是說，這座橋承載著一百多號人的生命，假如說這座橋毀滅了，這一百多號人可能都會喪失生命，這一百多號人重不重，

　　生：重（師相機板書：承載之重。）

　　師：大家想一想，就是在這樣的環境當中，我們的老漢是為他人著想，請同學們再把前面描寫環境的１～４自段落讀一讀。

　　生自由體會感情朗讀。

　　師：這時洪水是越來越大，人們跌跌撞撞地向那木橋擁去，木橋前站著一位老漢，文章是怎樣描寫這位老漢的？

　　生１７：“木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”

　　師：木橋前站著黨支部書記，木橋可以通向希望，就可以有生的機會，大家想一想，他是最具有什么？

　　生１８：他的條件最好，因為這時候人們都在逃難，可是他站在木橋前，他可以直接走過木橋，不論那些村民的安危。

　　師：說的真不錯，是的他可以第一個走，但是他卻沒有走，而是站在木橋前，書上用了一個詞來形容這個老漢是個怎樣的人。

　　生１９：“他像一座山”。

　　師：這是一個句子。

　　生２０：“清瘦”，形容他非常瘦。

　　生２１：“擁戴”。

　　師：什么叫擁戴？

　　生２２：擁護，敬愛。

　　師：這里為什么要用擁戴，同學們想像一下，老漢曾經做過什么，所以他受人擁戴？

　　生２３：他是一個當黨支部書記，他站在木橋前。

　　生２４：他肯定以前為村民做過許多的事情，比方說有一戶人家很窮，這家的兒子生病了但是卻沒有前醫治，老漢就自身拿錢給他的兒子看病。

　　師：你很會想象，能聯系我們文本中的擁戴一詞來想象，我們可以說老漢做過許多像這樣的事情，那么老漢在這一群老百姓的心中有著很高的威信。大家再來看一看，文章寫到的老漢是如此清瘦，為什么他會像一座山呢？

　　生２５：是因為他一動不動的，所以像一座山。

　　師：那你看曾老師站在這里，像不像一座山？

　　生；不像。

　　師：老漢比曾老師還瘦，那他為什么像一座山？大家再把這兩個自然段再讀一讀。

【橋第二課時課堂實錄】相關文章：