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《地震中的父與子》的課堂實錄

時間：2022-07-02 15:17:55 語文我要投稿

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《地震中的父與子》的課堂實錄

　　師：我的名字叫高娃，猜一猜我是來自什么地方的老師？

《地震中的父與子》的課堂實錄

　　生：我猜老師來自內(nèi)蒙古。

　　師：為什么？

　　生：我在電視里聽到過高娃一般都是內(nèi)蒙古的名字。

　　師:有沒有人知道高娃是什么意思

　　生：我猜老師的父母是希望你盡快長高，高大，你的知識也每天在成長當中。

　　師：你的猜想我的父母包好這美好的祝愿。可是高娃這兩個字來自蒙語中的詞語，意思是美麗。

　　師：教學(xué)生用蒙語問好

　　師：我們來聊聊天。512大地震哪些報道給你留下了深刻印象？

　　生：有個小男孩自己被壓在廢墟底下，還唱歌，讓營救的隊員不緊張。

　　生：有個小男孩躺在擔架上敬禮。

　　生：有個小女孩自己跑到半路后來回去叫同學(xué)，埋在廢墟下。

　　生：有一位母親用自己的背為孩子擋住了堅硬的石塊。

　　生：一個父親從下午就開始挖，只用一雙手，一個人默默地挖，……第三天夜里終于挖到兒子，兒子已經(jīng)死了。他抱著兒子坐了一夜。

　　師：聽了他的介紹，天底下所有的人都會為父母之愛感到震撼。

　　有一年，在洛杉磯發(fā)生了同樣大的地震，我們就去看看這次地震中發(fā)生的一個感人的故事。

　　上課

　　師：這冊書第6單元安排了一組有關(guān)父母的文章。默讀導(dǎo)讀，看給我們提出了哪些學(xué)習(xí)的要求。

　　生：認真閱讀課文，把握主要內(nèi)容，想一想作者是怎樣通過外貌，語言和動作的描寫表現(xiàn)父母之愛的。

　　師：板書課題。

　　生：齊讀課題

　　師：課文主要講了什么內(nèi)容，自由讀課文字音讀準，句子讀通順，標上自認段，不認識的字可以請教同桌。

　　生：自由讀書

　　洛杉磯混亂昔日

　　疾步保著瓦礫

　　血絲血跡破爛不堪顫抖

　　師：同學(xué)們讀書非常認真，非常動情，這些生字你能都讀準確嗎？誰來讀第一行，

　　生：洛杉磯混亂昔日

　　師：第二行。

　　生：疾步保著瓦礫

　　師：也讀得非常準確。疾步的“疾“在字典中有四種解釋，在這個詞中選第幾個。

　　生：第四個。

　　師：疾步是什么意思？

　　生：迅速走過去。

　　師：第三行

　　生：血絲血跡破爛不堪顫抖

　　師：黃色的字“血”是多音字，有兩個讀音，誰站起來讀。

　　生：血絲血跡

　　流血

　　師：看看生字中哪個字非常難寫。

　　生：顫抖的顫。

　　師：為什么？

　　生：下面的日怕多一橫。

　　生：破爛不堪的堪難寫。

　　師：拿起筆，打開生字表，在你認為難寫的字下面寫一遍。

　　生：寫字

　　師：回顧課文，課文主要講了一件什么事？

　　生：美國洛杉磯發(fā)生大地震，一位父親挖開瓦礫尋找他的兒子，結(jié)果找到了兒子。

　　師：誰再來說？

　　生：美國洛杉磯發(fā)生大地震，一位父親為了尋找他的兒子，不顧消防人員和巡警的勸告，挖得雙手流血，兒子終于解救出來。

　　師：你對事情的結(jié)果很關(guān)注。那么這對父與子給你留下了什么樣的印象呢？

　　生：父親很偉大的，兒子很善良的。

　　師：請你把這兩個詞寫到黑板上。

　　生：父親偉大，兒子堅強。

　　師：也請你把這兩個詞寫到黑板上。

　　生：父親做事堅強，堅持，一直挖了38個小時，兒子是善良的人，先不救自己，先救同學(xué)，

　　他們之間的信任解救了自己，解救了同學(xué)。

　　師：孩子你是個對文字很敏感的同學(xué)。

　　生：他父親很勇敢，不怕大爆炸，去找兒子。

　　師：正如同學(xué)們講的，作者也在課文最后用一個詞概括了這對父子。哪個詞？

　　生：了不起。

　　師：板書了不起

　　師：你剛才說這位父親非常勇敢，把這個詞語寫在這里。好不好。

　　師：為什么說這對父子是了不起的呢？讓我們走進課文，哪些文字深深感動了你，讓你覺得這位父親很了不起，用波浪線畫下來，簡單寫下你的感受。

　　師：交流一下。

　　生：他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

　　師：正音“血絲”。

　　師：你再來讀這兩句。

　　生：他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

　　師：這兩句話還深深打動了誰？

　　生：他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”

　　師：還有誰，你來讀。

　　生：他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

　　師：從這兩句話中你體會到什么？

　　生：我體會到父親為了救兒子不顧一起去挖。

　　生：他不顧艱辛，為了救兒子，也在努力地挖。

　　師：你從哪些詞語中體會父親的挖掘的艱辛。

　　生：他挖了8小時，時間很久。

　　師：他一共挖了多長時間？

　　生： 36個小時。

　　師：36小時有多久，算算，一天半的時間，兩個白天，一個黑夜啊，這么長的時間作者為什么不直接寫36小時，而要從8小時寫起，用意何在。

　　生：這樣可以體現(xiàn)父親挖了好長時間。

　　師：帶著你的感受再來讀這個句子。

　　生：（緩慢）他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

　　師：你為什么讀這么慢？

　　生：因為挖得時間很長。

　　生：體現(xiàn)時間很漫長，很艱難。

　　師：帶著你的感受再來讀。

　　生：他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

　　師：8小時、12小時、24小時、36小時，在這個過程中，父親一定是非常痛苦的吧，他一定經(jīng)歷了很多的困難和危險吧，那從他經(jīng)歷了怎樣的苦難呢？你能想象出他的動作、神情和他的內(nèi)心嗎？拿起你的筆，把你想象到的情景寫下來。

　　師：父親在用力挖著，在這個過程中，你仿佛看到了什么？

　　生：那位父親用不滿血跡的手在瓦礫堆上使勁地挖，布滿血跡的眼睛在努力尋找他的兒子，時間過得很慢，也很艱難，他的衣服破爛不堪，但他仍然在挖。

　　師：流血的豈止是父親的雙手，還有他的內(nèi)心啊。

　　生：父親不顧自己的安危，他心里想著的只有兒子，衣服破了，他依然堅持著沒有放棄。

　　師：除了兒子，父親此時心中完全忘了自己的安危。

　　生：這位父親拼命地挖，一塊石頭接著一塊石頭挖，正是他想救兒子的心，讓他忘記了傷痛，忘記了饑餓，忘記了寒冷。

　　師：看似簡單的幾個數(shù)字，卻讓我們通過想象體會到多么深刻的內(nèi)涵。這不是簡單的數(shù)字羅列，而是作者的匠心獨運。讓我們一起帶著我們的感受齊聲讀讀這段文字吧。

　　生：（齊讀）他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

　　師：文中還有哪些語句深深打動了你？

　　生：消防隊長擋住他：“太危險了，隨時可能發(fā)生大爆炸，請你離開。”這位父親問：“你是不是來幫助我？”

　　師：為什么這兩句話深深打動你？

　　生：因為父親為了救孩子，連自己的性命都不顧。

　　生：“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會跟我在一起。”這位兒子知道自己能出去了，可是他還是要最后出去，這種舍己為人的精神讓我感動。

　　師：說的非常好，可是剛才老師讓你們說哪些句子表現(xiàn)了父親對兒子的愛。

　　生：然而這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我！”這位父親不顧他人的勸告，心中只有兒子，想救兒子。

　　師：你從文中哪里看出來，好多人都在勸告，只有父親在挖。

　　生：從第五自然段：就在他挖掘的時候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。

　　師：同學(xué)們，靜靜凝望這段文字，你有什么問題想來問嗎？

　　生：同樣是孩子的父親與母親，為什么只有一位父親在挖，而其他人沒有作出行動。

　　師：你很善于提問，非常好

　　生：我想問一下。這些路人為什么說太晚了，沒有希望。

　　生：父親雙眼直直地看著這些好心人？

　　師：誰還有問題？

　　生：有好心人上來拉住這位父親，說沒有希望了，他們的孩子也在廢墟底下，為什么不去挖，而是拉著這位父親？

　　師：同學(xué)們提的問題非常有價值，我們先解決第一個問題，為什么沒有人來幫助這位父親？

　　生：因為他們不相信這么大的地震孩子還能活下來。

　　師：多大的地震

　　生：非常大的地震

　　師：你從哪里知道這是大地震，讀課文中句子。