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友誼的航程課堂實(shí)錄
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版語文第九冊(cè)第20課《友誼的航程》
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)部分的敘述層次，體會(huì)過渡段在文中所起的作用。
2、通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，感受中美兩國(guó)人民的深情厚誼以及祖國(guó)的強(qiáng)盛使廣大僑民倍感自豪的感情。
教具準(zhǔn)備：投影片、照片、錄音機(jī)。
教學(xué)理念：
1、“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。”教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生探究性，創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)，鑒賞文本。
2、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師，文本之間的對(duì)話過程。
教學(xué)流程：
一、情境激趣，導(dǎo)入課文。
課前交流：錄音播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》
師：今天呂老師很高興，都說咱們是好朋友，猜猜呂老師為什么這么高興嗎？
生：因?yàn)槲覀兗矣謥砜腿死蠋熉犝n了，這回的客人可不一般，他們是呂老師的領(lǐng)導(dǎo)。
生：因?yàn)槲覀兗襾砹藘晌蛔鹳F的客人，他們看起來和藹可親，給我們這個(gè)大家庭增添了快樂，溫馨的氣氛。
生：今天不僅呂老師高興，我們也非常高興，因?yàn)槲夷芨惺艿筋I(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)愛。
師：是啊，愛我們的人今天走進(jìn)了我們的課堂，讓我們好好表現(xiàn)成為他們心目中的好學(xué)生，好朋友，好嗎？上課！
導(dǎo)入課文：
師：伴著這首世界名曲《友誼地久天長(zhǎng)》讓我們一起走上一段難忘的友誼的航程（齊讀課題）
二、品讀課文，讀中悟，悟促讀。
師：1997年，一支飄揚(yáng)著中華人民共和國(guó)國(guó)旗的海軍現(xiàn)代化艦艇編隊(duì)滿載著中國(guó)人民的深情厚誼，橫跨浩瀚的太平洋，先后訪問了美國(guó)、墨西哥、秘魯，智利等國(guó)家，在浩瀚的太平洋上留下了一道蔚藍(lán)色的航跡。同學(xué)們，讓我們聚焦這次友誼航程的第一站--美國(guó)圣迭戈海港。請(qǐng)同學(xué)們到課文中去了解本次出訪海軍現(xiàn)代化艦艇編隊(duì)取得了哪些收獲呢？快速默讀課文，想好后同桌間可以討論一下。（音樂停）
（學(xué)生默讀思考，討論，教師巡視，參與其中）
生：中國(guó)海軍艦艇編隊(duì)的出訪不僅贏得了美國(guó)人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。（師隨即板書：贏得友誼，倍感振奮、自豪）
師：同意嗎？（指板書）“贏得了美國(guó)人民的友誼”課文是用哪一自然段具體描述的？“使華僑倍感振奮與自豪”又是哪一自然段寫的？
生：課文第二自然段具體描述了“贏得了美國(guó)人民的友誼”第四自然段寫了“華僑倍感振奮與自豪”的表現(xiàn)。
生：我發(fā)現(xiàn)文中的第三自然段是個(gè)過渡段，它把第二自然段和第四自然段的內(nèi)容都概括了。
（打出第三自然段文字投影）
師：了不起，你真是個(gè)愛思考的孩子。同學(xué)們?cè)僮x這一自然段，體會(huì)一下它的作用。
（生自由讀）
生：我知道這一自然段起到了承上啟下的作用，是上次考試中我們遇到的，中國(guó)海軍不僅贏得了美國(guó)人民的友誼是總結(jié)上文也就是承上了，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪是總結(jié)了下邊的內(nèi)容，也就是啟下，引起下文。
師：說得多好啊！確實(shí)如此，它就像一座橋梁，把這兩部分內(nèi)容緊緊地聯(lián)結(jié)在一起了，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮淖魑闹校M可能地使用過渡段，使段與段之間銜接自然，前后連貫，讓文章更加具體、完整！
1、讀議第2自然段：批注課文，與文本對(duì)話，師生對(duì)話。
師：那么，從哪些地方可以看出這次出訪確實(shí)贏得了美國(guó)人民的友誼呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第二自然段，課文的字里行間，有許多的地方值得我們琢磨，品味。如果你有想法就隨手寫在課文的空白處，留下你思考的痕跡。（學(xué)生邊閱讀，邊動(dòng)筆批注課文，教師參與到學(xué)生的閱讀中去，與學(xué)生一起讀書，一起思考）
師生對(duì)話：
生：我從“人們奔走相告，紛紛趕來爭(zhēng)睹中國(guó)軍艦的風(fēng)采。一連幾天，圣迭戈軍港洋溢著歡樂友好的氣氛。”這兩句話看出，這次出訪贏得了美國(guó)人民的友誼。
師：很好，你能從重要語段中感悟出這次出訪贏得了美國(guó)人民的友誼，如果能從重要語段中抓關(guān)鍵詞來談自己的理解會(huì)更好，誰來試試？
生：我從“紛紛爭(zhēng)睹”一詞體會(huì)出人很多，人們都是爭(zhēng)先恐后地來看中國(guó)軍艦的風(fēng)采。
生：我補(bǔ)充，還能從這段的“奔走相告”體會(huì)到人們一傳十，十傳百地把這個(gè)好消息告訴所有人。
生：我還要補(bǔ)充蘭蘭的意見，從“奔走相告”還能看出這些外國(guó)人是多么熱情，多么好奇呀！因?yàn)檫@是中國(guó)軍艦第一次到達(dá)美洲大陸啊！
師：是啊，美國(guó)人民對(duì)中國(guó)軍艦有史以來第一次來訪充滿一種熱情與好奇，他們看到了什么樣的中國(guó)海軍呢？
生：中國(guó)海軍艦容整潔，士氣高昂；水兵們舉止文明，充滿自信。
（出示照片：中國(guó)海軍艦容軍姿）
師：你覺得中國(guó)海軍艦容軍姿怎么樣？
生：很精神（帥）、（士氣高昂）、（有氣質(zhì)）、（威武）
師：你們能把我軍的這種帥氣讀出來嗎？
（指名讀、評(píng)議后齊讀。）
師：確實(shí)很帥，所以不僅使普通老百姓前來紛紛爭(zhēng)睹，也博得了美國(guó)軍官的稱贊。
（打出軍官稱贊的話語投影）（指名讀）
生評(píng)價(jià)：我覺得他沒有讀出稱贊的語氣，沒有發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)，我想來讀一讀。（該生讀）
師：給你們大家一次當(dāng)美國(guó)軍官的機(jī)會(huì)學(xué)著她的樣子一起來夸夸咱們中國(guó)的海軍吧！
（激情齊讀）
師：多么好的贊語啊！讓人感受到了軍官是由衷地在肯定中國(guó)海軍現(xiàn)代化建設(shè)的成就啊！我們還可以從 哪些地方看出這次來訪贏得美國(guó)人民的友誼呢？
生：我從“在美麗的圣迭戈海灘，兩國(guó)官兵，一起野餐，一起進(jìn)行排球和拔河比賽，一起舉行聯(lián)歡會(huì)，還共同演奏了兩首中美樂曲。”中可以看出他們贏得了美國(guó)人的友誼。
生：老師，我補(bǔ)充，從這里我可以看出兩國(guó)官兵之間沒有絲毫敵意，他們是那樣的友好，他們的友誼不一般，比大海還要深啊！
師：理解得多深刻呀！你真會(huì)讀書，真會(huì)思考！把掌聲送給他。
生：我從“美國(guó)軍官家屬為中國(guó)水兵烹調(diào)食品，依偎在中國(guó)水兵懷里拍照”，這幅情景可以看出他們美國(guó)人已經(jīng)把中國(guó)海軍當(dāng)成了親人，尤其是美國(guó)孩子在中國(guó)水兵的懷里拍照，我更能感受到他們之間的友誼是那么的深啊！勝似親人！
生：我從“一家美國(guó)人用貝殼精心擺成英文大字：你好，中國(guó)！”這句話可以感受到美國(guó)人發(fā)自內(nèi)心的歡迎中國(guó)，因?yàn)槲乙彩沁@樣的，每當(dāng)我喜歡誰到我家玩時(shí)，我也會(huì)寫幾個(gè)大字貼在墻上歡迎他們的到來。
師：能聯(lián)系自身實(shí)際談體會(huì)，真不錯(cuò)！是啊，一句簡(jiǎn)單的問候其中飽含著的是最真誠(chéng)的歡迎，是最深厚的友誼。
2、品讀交流第四自然段：與文本對(duì)話，師生對(duì)話。
過渡語：這次來訪不僅贏得了美國(guó)人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪，請(qǐng)把我們的目光投向這個(gè)振奮人心的場(chǎng)面--第四自然段，邊讀邊想，會(huì)讀書的同學(xué)能把自己讀進(jìn)去，讀進(jìn)這個(gè)畫面，你們能嗎？（學(xué)生情緒高漲，聲情并茂朗讀課文，教師巡視，有針對(duì)性地輔導(dǎo)不太會(huì)讀書的同學(xué)。）
師：剛才老師看了你們讀書時(shí)的表情，聽了你們讀書時(shí)的聲音，知道你們的內(nèi)心是不平靜的。（生異口同聲回答：是的）那就告訴呂老師你們此刻的心情，好嗎？
生：（振奮）（自豪）（激動(dòng)）（感動(dòng)）（激動(dòng)萬分）（興奮）（生依次匯報(bào)）
師：哪兒讓你自豪了？
生：當(dāng)我讀到“當(dāng)雄姿英發(fā)的中國(guó)水兵穿著潔白的軍裝，排著整齊的隊(duì)伍，在五星紅旗和中國(guó)海軍軍旗的引導(dǎo)下，昂首闊步地走在美國(guó)大地上的時(shí)候。”我自豪了，我覺得我們的海軍是那么的威武啊！尤其是“昂首闊步”一詞更讓我感受到他們的風(fēng)采，我自豪我們有這樣的隊(duì)伍！
師：說得多好啊！大家有同樣的感受嗎？那咱們就自豪地讀出來，抒發(fā)一下自己的感情吧！
（打出本段文字投影）師生齊讀
生：老師，我從“沿街的華僑忘情地追隨隊(duì)伍，一路狂奔，歡呼雀躍”中的“狂”字，和“歡呼雀躍”一詞體會(huì)出華僑們看到祖國(guó)海軍已經(jīng)瘋狂了，他們太高興了，太興奮了。
生：老師，我補(bǔ)充，我還可以從一位華僑的一段話中體會(huì)出他們激動(dòng)的心情，（生激動(dòng)地讀這位華僑的話語）讀完又一學(xué)生站起激動(dòng)地說：“從這句話中，我感受到，對(duì)華僑們來說，世界上已經(jīng)沒有什么事情能比看到祖國(guó)水兵，聽到祖國(guó)樂曲，更讓他們興奮的事了，這件事是他們這輩子遇到的最開心的事了，我也想來讀讀。
師：老師有個(gè)建議，如果下面的同學(xué)也想來讀一讀這一段，就站起來和他一起讀好嗎？
（大多數(shù)學(xué)生踴躍站起，激動(dòng)地讀這一段。）
師：哪兒又讓你感動(dòng)了呢？
生：當(dāng)我讀到80高齡的老人專程來到圣迭戈看望祖國(guó)親人的時(shí)候，我感動(dòng)了，因?yàn)槲矣X得80歲了，應(yīng)該連走路都不方便了，還專門從很遠(yuǎn)的地方來看望祖國(guó)親人，他們真不容易啊！
生：我覺得當(dāng)時(shí)這位老人因?yàn)樾睦锾吲d了，所以走起路來像20幾歲的小伙子。
生：他還帶著老伴呢！從“興致勃勃”這個(gè)詞我體會(huì)到：他們是多么地盼望這一天的到來啊！他們等這一天已經(jīng)等了幾十年了，他們太激動(dòng)了！我真被他們的行為感動(dòng)了！
生：還有更讓人
感動(dòng)的，當(dāng)我讀到“他扶摸著锃亮的軍艦，熱淚盈眶地對(duì)中國(guó)水兵說話的時(shí)候，我知道，他太激動(dòng)了，太愛自己的祖國(guó)了！都快要哭了！
生：我還從揚(yáng)眉吐氣這個(gè)詞體會(huì)到我們中國(guó)人終于站起來了，強(qiáng)大了！再也不是“東亞病夫”了！
（群情激奮，個(gè)個(gè)躍躍欲試）
師：從你們的話語中，呂老師能感受到：你們是那么的愛國(guó)，祖國(guó)的將來會(huì)因?yàn)橛辛四銈冞@些孩子而更加強(qiáng)大，抑制不住心頭的激動(dòng)與自豪，呂老師也想來讀讀課文可以嗎？
（師范讀）
師：老師讀得怎樣？給老師打打分，并說一說理由。
生：我給呂老師打100分，因?yàn)閰卫蠋煟x得很有感情。
師：能具體說說嗎？
生：老師讀那位華僑的話時(shí)用激動(dòng)的語氣讀的！
生：老師讀得讓我身臨其境了！我仿佛看見了那位80歲的老人！
生：我仿佛就是華僑了，我仿佛在瘋狂地追趕隊(duì)伍。
……
師：老師真有成就感，能給大家?guī)磉@么多的畫面，這么多的感動(dòng)。相信只要你們也和老師一樣用心去朗讀，一定讀得比老師還要好！誰來挑戰(zhàn)我？
（幾乎全舉手了）
師：這么多勇士，好，想讀就站起來讀吧！讓我們一起讀出作為一個(gè)中國(guó)人的振奮與自豪吧！
（生激情朗讀課文）
三、真誠(chéng)對(duì)話，激情總結(jié)。
師：中國(guó)海軍現(xiàn)代化艦艇編隊(duì)第一次到達(dá)美國(guó)圣迭戈進(jìn)行了訪問，這次出訪不僅贏得了美國(guó)人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來制造出更先進(jìn)的艦艇，帶著呂老師，帶著我們的聽課老師一起航行，把中國(guó)人民的友誼帶給全世界，好嗎？
四、拓展延伸：
師：老師這兒有三個(gè)課外活動(dòng)建議（出示）：
1、用兩段話敘寫一件事，用上過渡段。
2、搜集并閱讀表現(xiàn)中國(guó)海軍發(fā)展史或人民海軍現(xiàn)代化建設(shè)成就的書刊，適當(dāng)做一些讀書筆記。
3、收集表現(xiàn)中美兩國(guó)人民友誼的音樂作品和故事，在班級(jí)舉行小型的音樂會(huì)或故事會(huì)。
（歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》起）
在這首《友誼地久天長(zhǎng)》的歌曲聲中，讓我們結(jié)束本課，但愿國(guó)家與國(guó)家之間，我們之間，我們和聽課老師之間的友誼都能地久天長(zhǎng)！愿我們偉大的祖國(guó)更加繁榮，富強(qiáng)！下課！
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