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趙州橋的課堂實錄

時間：2022-07-02 20:34:25 語文我要投稿

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趙州橋的課堂實錄

　　第一課時

趙州橋的課堂實錄

　　師：同學們好，你們看，河北省趙縣的xiao(二聲)河上有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋，這節課就上我們來學習《趙州橋》，讀了課題，你想了解什么?

　　生1：我想了解趙州橋是什么時候建造的呢?

　　生2：我想知道趙州橋是誰建造的

　　生3：我想知道趙州橋與別的橋有什么不一樣?

　　師：那就讓我們帶著問題自由地讀讀課文吧注意讀懂字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍

　　生自由讀課文

　　師：老師想請幾位同學來讀讀課文，其他同學認真聽，

　　生1讀第一自然段

　　這一段中有好幾個生字組成的詞語，誰來讀一讀

　　生2讀：趙縣，安濟橋，石匠

　　生3讀第二自然段

　　師：你們聽出來了嗎?剛才這位同學讀的時候哪一句話讀得還不夠流利

　　師范讀這句話“這么長的橋……”

　　生齊讀這句話

　　師：讀得好多了

　　生4讀第三自然段

　　師：讀得真不錯，那你覺得這段話中有哪個生字的讀音要提醒大家呢?

　　生4：大家要注意，爪是這多音字，有這里讀三聲前爪(zhao三聲)，還有個讀音是爪(zhua三聲)爪子

　　生5讀第四自然段

　　師：讀得不錯，下面我們來讀一讀這些要求會認的字組成的詞語，

　　生齊讀詞語：趙縣，石匠，砌成，橫跨，堅固，雕刻，抵著，智慧

　　師：讀得不錯，下面請同學們默讀課文，邊讀邊思考，你從課文當中了解到趙州橋的哪些內容

　　生默讀課文

　　師：你們都了解到了什么呢?

　　生1：我知道了趙州橋是由隋朝的石匠李春設計和參加制造的

　　師：這是剛才我們的同學提出的問題，現在又解決了，真不錯

　　生2：我知道了趙州橋已經有一千三百年的歷史了

　　生3：我還知道了趙州橋非常雄偉，而且堅固美觀

　　師：同學們真不錯，通過讀書，了解了那么多內容，那現在老師請同學們來讀一讀這些田字格里的生字組成的詞語，

　　生齊讀詞語：設計，全部，欄板，橫跨，趙縣，前爪，沖擊，堅固，圖案，寶貴，參加，創舉

　　師：那我們一起來讀一讀這些字吧

　　生齊讀田字格里的生字

　　師：那怎么來記住這些生字呢?同桌討論吧

　　同桌討論

　　師：可以交流了嗎?說說你們用什么好辦法記住哪些生字的呢?

　　生1：我發現石欄的欄和橫跨的橫都是木字旁的

　　生2：縣里面是兩橫，大家寫的時候可千萬要注意呦

　　生3：貴上面是一個扁扁的中，中下面可是有一橫的，大家千萬不要把它寫丟了

　　師：老師來寫一寫，大家認真看，好嗎?

　　師范寫“貴”字

　　生4：參加的參字下面在撇很難寫，要順著豎中線寫下來才能寫美觀呢

　　師范寫“參”字

　　師：接下來請大家把這些生字寫一寫，要是覺得哪個字比較難寫，就多寫幾遍，寫好后，把詞語表中的詞語抄寫一遍

　　生寫生字

　　師：剛才同學們寫得可認真了，現在，老師要請同學們一起讀一讀課文

　　生齊讀課文

　　師：讀得又正確又流利同學們，這節課我們了解了趙州橋，知道了它是一座世界聞名的石拱橋下節課我們還要繼續去了解趙州橋知道它聞名世界的原因這節課我們就上到這里同學們再見

　　第二課時

　　師：同學們好，這節課我們繼續學習《趙州橋》先來聽寫幾個詞語吧

　　聽寫詞語：雄偉，堅固，美觀，寶貴，創舉，

　　師：請跟詞語表中的詞語校對一下，全對的打上星號，要是有錯的訂正過來接下來請四位同學分段讀課文，其他同學邊聽邊思考，你對趙州橋總的印象是什么?

　　四位同學輪流讀課文

　　師：讀得不錯，誰來說說你對趙州橋總的印象

　　生1：我的趙州橋非常雄偉，

　　生2：趙州橋不但堅固，而且美觀

　　師：雄偉，堅固，美觀這些趙州橋突出的特點課文哪幾個自然段分別做了介紹呢?

　　生1：第二段寫了趙州橋的雄偉，堅固第三段寫了趙州橋的美觀

　　師：說得很清楚同學們，請你們默讀課文第二段，邊讀邊思考，從哪里看出趙州橋雄偉堅固呢?要是碰到不懂的地方，做上記號，想好了再跟同桌討論討論

　　生默讀課文第二段

　　師：可以交流了嗎?從哪些地方體會到趙州橋的雄偉堅固呢?

　　生：“橋長五十多米……兩旁走人”我從長五十多米，有九米多寬，中間能行車馬，兩旁還可以走人，體會出趙州橋非常雄偉

　　師：說得真好能把它讀好嗎?

　　生讀“橋長五十多……兩旁走人”

　　師：的確很雄偉

　　生2：“這么長的橋……各有兩個拱形的小橋洞”這種設計非常雄偉，也很有特色我很想請同學們和我一起來讀一讀這幾句話

　　生齊讀這幾句話

　　生3：創舉是什么意思呢?

　　生4：好像是創造的意思吧

　　師：是有那么一點意思，那么創舉在課文中是指什么呢?這是讓我們來讀讀句子吧

　　生讀：“這種設計……節省了石料”

　　師：明白了嗎?

　　生1：好像是以前人都沒有做過的吧

　　師：是啊，讓我們來看一看趙州橋，你們一定會有更深的理解

　　生2：我知道創舉是什么意思了趙州橋大橋洞頂上的左右兩邊，各有兩個拱形的小橋洞平時，河水從大橋洞流過，發大水的時候，河水還可以從四個小橋洞渡過這種設計，非常奇妙，怪不得人們把它稱為創舉

　　生3：這種設計既節省了石料，又減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋更加堅固這真是一舉多得呀

　　生4：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個小橋洞這種設計在建橋史上是從來沒有過的，李春是第一個設計出來的，所以這是一個創舉

　　師：不但是個創舉，從外觀上看，還非常雄偉呢所以這個自然段就緊緊地圍繞趙州橋非常雄偉來寫的雄偉的趙州橋是我們民族的驕傲，同學們，請大家一起來讀讀第二自然段吧

　　生齊讀第二自然段

　　師：趙州橋不但雄偉堅固，不非常美觀，請同學們再去讀讀課文，畫出有關的語句

　　生自讀第三自然段

　　師：我們來交流一下，你們都找到了哪些句子，

　　生1：“橋面兩側有石欄，欄板上……還有的刻著真雙龍戲珠，這可圖案可真精美呀”

　　生2：“所有的龍都在游動，真像活了一樣”

　　師：這么精美的圖案讓我們把它讀出來吧

　　生齊讀“橋面兩側……真像活了一樣”

　　師：讀得不錯，那我們一起來欣賞這些精美的圖案，看看龍的各種姿態

　　多媒體放影錄象

　　師：看了這么精美的圖案，你們想說什么?

　　生1：這些龍有的相互纏繞著，嘴里吐出美麗的水花，真有意思

　　生2：有的龍前爪相互抵著，各自回首遙望，我來和同桌演一演有的龍相互抵著，各自回首遙望，好像在看遠處的景物

　　師：想象力非常豐富，演得也非常有意思，下面誰來交流，

　　生3：有的兩條龍在戲珠，活靈活現的

　　接下來請同學們把第三段抄一抄

　　生抄寫第三自然段

　　師：趙州橋的堅固與美觀分別是二三自然段的內容，作者是用哪用話把這兩段的內容連起來的呢?

　　生1：作者是用“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話把這兩段的內容連起來的，這句話總結了上段話的內容，又引下面一段話，這們，全文就顯得意思連貫，內容也很清楚了

　　師：同學們，趙州橋不但雄偉堅固，而且美觀，這些都離不開橋的設計者與建造者的智慧和才干，請同學們一起來讀一讀一四兩個自然段

　　生齊讀一四自然段

　　師：為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產呢?誰能夠聯系前面學過的內容來說一說?

　　生1：在一千四百年前，就能建造出這么雄偉的趙州橋，當然是我國寶貴的歷史遺產了

　　生2：趙州橋已經有一千四百多年的歷史了，現在依然橫跨在( xiao)河上，不但雄偉，而且堅固美觀真不愧是我國寶貴的歷史遺產

　　生3：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞這種設計在建橋史上是從來沒有過的，這是一個創舉，當然是我國寶貴的歷史遺產嘍

　　師：說得真好，同學們，我國還有許多像趙州橋這樣的建筑，比如長城，故宮，這些都是我們中華民族的驕傲，同學們，這節課我們見識了聞名世界的趙州橋，下節課我們還要欣賞一幅名揚中外的畫課外請同學們討論一下，你們組了解了哪些傳統文的活動了解了多少，收集了多少，打算怎樣展示你們的成果這節課我們就上到這兒，同學們再見

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